Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Музыка / Конспекты / Разработка урока "В оперном театре"

Разработка урока "В оперном театре"


  • Музыка

Поделитесь материалом с коллегами:

2 класс

1 четверть

5 урок

Тема урока: В оперном театре

Цель урока: сформировать знания об опере как о большом музыкальном спектакле

Задачи урока: помочь учащимся проанализировать понятие оперы, выявить особенности звучания фрагментов оперы и использования композиторами русских народных песен, сказок, былин при создании оперы (на примере оперы «Садко» Н.Римского - Корсакова), Планируемые результаты:

Личностные: положительное отношение к учению

Познавательные: использовать знания о правильности исполнения, распознавание существенных признаков с помощью наблюдения и анализа

Коммуникативные: высказать своё мнение, выслушать мнение одноклассника, сформулировать общие выводы

Регулятивные: контролировать процесс и результаты деятельности, адекватно оценивать свои достижения.



посмотреть театры, в которых идёт постановка опер.

Тип урока: открытие новых знаний

Оборудование: компьютер, колонки, мультимедийный проектор, экран

Музыкальный материал: русской народной песни «Во саду ли, в огороде», увертюра к опере Н.Римского – Корсакова «Садко», «Песня Садко», русской народной песни «У меня ль во садочке».







Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

1

Мотивация к учебной деятельности

Зачитывание фрагмента из сказки А.С.Пушкина «Сказка о царе Салтане…» (фрагмент о волшебной белочке)

Исполнение, музыкальное сопровождение русской народной песни «Во саду ли, в огороде»









Исполнение русской народной песни «Во саду ли, в огороде»

Личностные: положительное отношение к учению



Познавательные: использовать знания о правильности исполнения

2

Актуализация знаний и пробное учебное действие









- Где могло бы использоваться это произведение (Звучит увертюра к опере Н.Римского – Корсакова «Садко»)

- Почему вступление звучит медленно, широко и величественно?

Вспоминают, когда в «Сказке о царе Салтане…» звучит мотив песни «Во саду ли, в огороде»



Предположения детей

Познавательные: вспоминают эпизод





Познавательные: распознавание существенных признаков с помощью наблюдения и анализа

Коммуникативные: высказать своё мнение, выслушать мнение одноклассника, сформулировать общие выводы

3

Выявление места и причин затруднения

Организация беседы, подведение её итогов

Анализ материала учебника (стр. 16-17), высказывание мнения о предполагаемом жанре, об особенностях звучания вступления

Познавательные: формулируют новые понятия, работа с разными видами информации

4

Построение проекта выхода из затруднения

Организация беседы


Определяют задачи: вспомнить сюжет сказки, проанализировать особенности звучания вступление, русского народного инструмента – гуслей, определение места постановки оперы, её жанровых особенностей

Регулятивные: составляют план действий

Коммуникативные: высказать своё мнение, выслушать мнение одноклассника, сформулировать общие выводы

5

Реализация построенного проекта

Организация попутной работы с учебником, дополнения к его материалам; подведение к анализу репродукции Б.Кукулиева «Садко в подводном царстве»

Видеофрагмент «Песня Садко»

- Отчего под гусельный наигрыш Садко всё подводное царство пустилось в пляс?


Определение особенностей использование гуслей;

Просмотр видео, определение значимости этого эпизода, особенностей постановки;

Мнения о силе русских народных мотивов

Определение особенностей постановки оперы

Познавательные: извлекать информацию из разных источников, проводить анализ

Коммуникативные: высказать своё мнение, выслушать мнение одноклассника, сформулировать общие выводы

6

Первичное закрепление с комментированием

Музыкальное сопровождение

Разучивание русской народной песни «У меня ль во садочке», музыкально-ритмические движения

Личностные: интерес к предмету.

Познавательные: использовать знания о правильности исполнения

7

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Помощь в оформлении записей

Оформление записей в тетради

Познавательные: проводить анализ и обобщение

8

Включение в систему знаний и повторение

Организация беседы

Выводы о роли сказок в творчестве Н.Римского - Корсакова

Познавательные: синтез и обобщение знаний.

9

Рефлексия учебной деятельности на уроке

Учитель узнает, какие задачи ставили на уроке, какие выводы получили, с каким настроением пойдут с урока

Выводы о сложности постановки оперы, о способах передачи сказочного сюжета, о роли русских народных мотивов, оценка своей работы на уроке

Регулятивные: контролировать процесс и результаты деятельности, адекватно оценивать свои достижения.

Познавательные: проводить обобщение знаний.

Коммуникативные: допускать возможность других точек зрения, аргументировать свой ответ.











Лист самооценки урока (технологической карты)

Предмет музыка

Учитель

Наименование района:

Полное наименование ОУ:



Критерий

1

2

3

4

5

1

Соответствие структуры урока положениям системно - деятельностного подхода: наличие мотивационного, операционального и рефлексивно - оценочного этапов




+


2

Участие обучающихся в целеобразовании, планировании, поисковой деятельности по открытию нового знания, осуществление самоконтроля, самооценки, корректирующих действий





+

3

Направленность деятельности обучающихся на формирование универсальных учебных действий: познавательных, регулятивных, коммуникативных, личностных





+

4

Технологичность структуры урока: диагностичность целей и задач, адекватность всех компонентов целям урока




+


5

Оптимальный отбор содержания: ценностные ориентиры, научность, доступность, отражение межпредметных связей, практическая направленность, достаточность и необходимость объема для изучения, использование ИКТ





+

6

Наличие разных форм организации учебной деятельности (включая индивидуальную и групповую)




+



ИТОГО (общий балл)

27


Краткая аннотация работы (качественный анализ): испытываю трудности в первых этапах урока, не включена работа ни в парах, ни в минигруппах, этап самостоятельной работы представлен лишь оформлением записей в тетради







Автор
Дата добавления 23.09.2015
Раздел Музыка
Подраздел Конспекты
Просмотров248
Номер материала ДВ-004969
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх