980067
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокРусский языкПрезентацииРазработка урока (в соответствии с ФГОС) по теме"Правописание приставок на -з и -с + презентация

Разработка урока (в соответствии с ФГОС) по теме"Правописание приставок на -з и -с + презентация

Выбранный для просмотра документ Правописание приставок на з-с.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


Тема : « Буквы з-с на конце приставок»

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Цель деятельности учителя:

Обеспечить восприятие, осмысление и закрепление правила правописания приставок на з-с.



Планируемые результаты:

Предметные: умеют правильно писать слова с изученной орфограммой, графически обозначают условия выбора написания приставок, применяют алгоритм написания приставок на з-с.


Метапредметные:

- определяют учебную задачу,

- выделяют главное, существенное в изучаемом материале,

- на основе сопоставления делают выводы,

- организовывают учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками;

- выслушивают мнения других, ведут конструктивный диалог.


Личностные:

- осознают границы своего знания - незнания;

- проводят рефлексию своей деятельности;

- ведут диалог на основе равноправных отношений.


  • Методы/приемы обучения: эвристический, практический, работа с учебником, дифференцированный.


Формы работы на уроке: групповая, индивидуальная, фронтальная.


Образовательные ресурсы: М. Т.Баранов., Т. А.Ладыженская. Русский язык. Учебник для 5-го класса основной школы. М.: Просвещение, 2012.

Оборудование, наглядность: компьютер, проектор.



Ход урока


I. Мотивация к учебной деятельности

Прослушайте сказку и попытайтесь определить, о чем пойдет речь на сегодняшнем уроке.

В некотором царстве, орфографическом государстве,

Жhello_html_3c80bc03.gifили-были согласные, звонкие и глухие.

Дружно жили, не тужили. Но однажды …

Заспорили звонкий З и глухой С…

Кто главней?

Кому стоять на конце этих приставок?

З кричал, что звучит сильнее,

С убеждал, что без него тоже не обойтись.

Дело чуть не дошло до драки…

А ведь не будет добра, коли меж своими вражда!

Кто-то посоветовал обратиться к мудрецам,

Которые всё на свете знал и даже писали правила

Для жителей государства.

(учащиеся определяют тему урока)



II.Актуализация

  1. Снова обращаемся к тексту сказки

Как вы думаете, можно ли определить, кто главней?

Кому стоять на конце приставок?

(учащиеся обдумывают и понимают, что знаний у них недостаточно для ответа на вопрос, ставят цель.)

Цели: узнать правило правописания приставок на з-с, уметь его применять.


III. Выявление места причин затруднений.

Ребята, вы можете объяснить, почему в одних словах пишется буква з, а в других с на конце приставок?



Бесправный, безжизненный, безбрежный, беспредельный, безграничный, безрадостный.



IV. Построение проекта выхода из затруднений




- Итак, что же нам предстоит выяснить?

(Для решения выявленной проблемы ребятам предлагается стать исследователями и самим постараться определить условия выбора согласных з – с на конце приставок. Необходимо вспомнить правила работы в группах.

Для работы предлагается текст)


Водопад.

Перед нами мощный поток воды, который бурно устремляется вниз с большой высоты. Далеко разносится грохот низвергающейся с обрыва воды. Всё кругом вздрагивает от шума. Беспрерывно падает вода и рассыпается внизу на миллиарды мелких брызг. Путешественники смотрят в безмолвном оцепенении на это чрезмерно величественное явление природы.

Особенное впечатление на зрителей водопад производит в безоблачные дни, когда бесчисленные капельки как бы растворяются в воздухе.





Задание 1.

Прочитайте. Найдите слова с приставками на з – с и выпишите их в две колонки. Произнесите вслух.

Задание 2.

Проанализируйте и сделайте вывод, почему в одних словах на конце приставки пишется буква з, а в других - с? Открыть учебники с.30, сравнить, как это правило формулируют ученые. Есть ли у нас разногласия с учеными?

Задание 3.

Составьте алгоритм правописания приставок на з-с.

Задание 4.

Почему эти приставки называют «приспособленцами»?

Откроем с. 31, обратим внимание на слова в рамках и сделаем вывод, какой морфемой являются буквы з-с в данных словах? (сообщение учащегося)

Коварная приставка с-

Осторожно! Она « ошибкоопасна»! Во- первых, потому, что она маленькая и легко ускользает от внимания. А во- вторых, потому, что иногда оказывается перед звонким согласным звуком. Перед глухим, а тем более перед гласным, она не так опасна. Например, в словах скатился, сумел, стёр, вряд ли кто- нибудь напишет букву з. Зато перед звонким согласным звуком: сдаваться, сбиться, сгорбиться – чётко слышится звук з. Но мы – то с вами на эту удочку не попадёмся!

Как бы звонко ни звучала приставка с- перед звонкими согласными , будем помнить: это приставка 1 группы, и пишется она всегда одинаково: сбиться, сгорать, сжечь

Есть маленькая группа слов, которая пишется с буквой з. Это здесь, здание, здоровье.

V. Физкультминутка

- А теперь встаньте и поднимите руки над головой. Я буду читать отрывки из стихотворений, а вы делать один хлопок, если услышите слова с приставками, оканчивающимися на -З-С.


Листья, листья, листопад

Не расчистить школьный сад.


У солнышка есть правило: оно лучи расправило,

Раскинуло с утра. И на земле жара.


Рассердилась бабушка: « Меня ты не учи.

Разбираюсь правильно, как пинать мячи».


VI. Первичное закрепление.


Перед вами лист с заданиями №1, 2, 3. Прочитайте их внимательно и самостоятельно сделайте выбор: какое задание вы будете выполнять. А может быть, кто-то захочет выполнить все три задания? Не забудьте графически обозначить орфограмму.


1. Можно ли эти предложения назвать текстом? Почему? Подчеркните слова с орфограммой «Правописание з-с на конце приставок». Обозначьте графически орфограмму.

Друзья, мы бездумно пользуемся бесценным богатствам земли – лесом. Вам бесконечно долго жить на этой земле. Защищайте зелёного друга!


  1. К данным словосочетаниям подобрать синонимы с указанным значением. Обозначить в них приставки и условия выбора З – С.

Тихая погода, полное отсутствие ветра.

Не имеющий жалости, душевной теплоты, жестокий.

Тревожное состояние, волнение.



  1. Придумайте слова с приставками на з-с с таким же морфемным составом.

Неисчерпаемый, водоразборный, беззвучный, известие.


Работа в группах (объединиться в группы по номеру карточки, обсудить результаты)

  1. Проверка работы в группах. Что нового о правописании приставок вы узнали, поработав в группах.



VII. Рефлексия.

Вернемся к цели урока.

Удалось ли достичь цели?

Все ли успели?

Что вам в этом помогло?

Над чем бы вы хотели поработать на следующем уроке?

Закончи предложения:

- Буква З пишется на конце приставки, если…

- Буква С пишется на конце приставки, если…


Лист самооценки:

  1. Что было интересного на уроке?

  2. Что вызвало трудности?

  3. Что стало для вас открытием?




VIII. Домашнее задание


  1. Параграф 83.

Задания на выбор:


  1. Составить предложения со словами из рамок на странице 31.

  2. Упражнение 443.

IX. Оценки




Выбранный для просмотра документ Правописание приставок на з-с.ppt

библиотека
материалов
Тема : « Буквы з-с на конце приставок» Тип урока: урок изучения и первичного...
Планируемые результаты: Предметные: умеют правильно писать слова с изученной...
Ход урока Мотивация к учебной деятельности Прослушайте сказку и попытайтесь о...
В некотором царстве, орфографическом государстве, Жили-были согласные, звонки...
Актуализация Снова обращаемся к тексту сказки Как вы думаете, можно ли опреде...
Выявление места причин затруднений. Ребята, вы можете объяснить, почему в одн...
Построение проекта выхода из затруднений(что предстоит выяснить) Водопад. Пе...
Задание 1. Прочитайте. Найдите слова с приставками на з – с и выпишите их в д...
Задание 3. Составьте алгоритм правописания приставок на з-с. Задание 4. Почем...
Физминутка - А теперь встаньте и поднимите руки над головой. Я буду читать о...
Первичное закрепление Перед вами лист с заданиями №1, 2, 3. Прочитайте их вн...
1. Можно ли эти предложения назвать текстом? Почему? Подчеркните слова с орфо...
К данным словосочетаниям подобрать синонимы с указанным значением. Обозначить...
Придумайте слова с приставками на з-с с таким же морфемным составом. Неисчерп...
Проверка работы в группах Что нового о правописании приставок вы узнали, пора...
Рефлексия Вернемся к цели урока. Удалось ли достичь цели? Все ли успели? Что...
VIII. Домашнее задание   Параграф 83. Задания на выбор:   Составить предложен...
Методы/приемы обучения: эвристический, практический, работа с учебником, дифф...
Блок «Рефлексия» Было легко Определять цели, планируемые результаты Было труд...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Тема : « Буквы з-с на конце приставок» Тип урока: урок изучения и первичного
Описание слайда:

Тема : « Буквы з-с на конце приставок» Тип урока: урок изучения и первичного закрепления нового учебного материала. Цель деятельности учителя: Обеспечить восприятие, осмысление и закрепление правила правописания приставок на з-с.

2 слайд Планируемые результаты: Предметные: умеют правильно писать слова с изученной
Описание слайда:

Планируемые результаты: Предметные: умеют правильно писать слова с изученной орфограммой, графически обозначают условия выбора написания приставок, применяют алгоритм написания приставок на з-с.   Метапредметные: - определяют учебную задачу, - выделяют главное, существенное в изучаемом материале, - на основе сопоставления делают выводы, - организовывают учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками; - выслушивают мнения других, ведут конструктивный диалог.   Личностные: - осознают границы своего знания - незнания; - проводят рефлексию своей деятельности; - ведут диалог на основе равноправных отношений.

3 слайд Ход урока Мотивация к учебной деятельности Прослушайте сказку и попытайтесь о
Описание слайда:

Ход урока Мотивация к учебной деятельности Прослушайте сказку и попытайтесь определить, о чем пойдет речь на сегодняшнем уроке.

4 слайд В некотором царстве, орфографическом государстве, Жили-были согласные, звонки
Описание слайда:

В некотором царстве, орфографическом государстве, Жили-были согласные, звонкие и глухие. Дружно жили, не тужили. Но однажды … Заспорили звонкий З и глухой С… Кто главней? Кому стоять на конце этих приставок? З кричал, что звучит сильнее, С убеждал, что без него тоже не обойтись. Дело чуть не дошло до драки… А ведь не будет добра, коли меж своими вражда! Кто-то посоветовал обратиться к мудрецам, Которые всё на свете знал и даже писали правила Для жителей государства. (учащиеся определяют тему урока)

5 слайд Актуализация Снова обращаемся к тексту сказки Как вы думаете, можно ли опреде
Описание слайда:

Актуализация Снова обращаемся к тексту сказки Как вы думаете, можно ли определить, кто главней? Кому стоять на конце приставок? (учащиеся обдумывают и понимают, что знаний у них недостаточно для ответа на вопрос, ставят цель.) Цели: узнать правило правописания приставок на з-с, уметь его применять.

6 слайд Выявление места причин затруднений. Ребята, вы можете объяснить, почему в одн
Описание слайда:

Выявление места причин затруднений. Ребята, вы можете объяснить, почему в одних словах пишется буква з, а в других с на конце приставок? Бесправный, безжизненный, безбрежный, беспредельный, безграничный, безрадостный.

7 слайд Построение проекта выхода из затруднений(что предстоит выяснить) Водопад. Пе
Описание слайда:

Построение проекта выхода из затруднений(что предстоит выяснить) Водопад. Перед нами мощный поток воды, который бурно устремляется вниз с большой высоты. Далеко разносится грохот низвергающейся с обрыва воды. Всё кругом вздрагивает от шума. Беспрерывно падает вода и рассыпается внизу на миллиарды мелких брызг. Путешественники смотрят в безмолвном оцепенении на это чрезмерно величественное явление природы. Особенное впечатление на зрителей водопад производит в безоблачные дни, когда бесчисленные капельки как бы растворяются в воздухе.

8 слайд Задание 1. Прочитайте. Найдите слова с приставками на з – с и выпишите их в д
Описание слайда:

Задание 1. Прочитайте. Найдите слова с приставками на з – с и выпишите их в две колонки. Произнесите вслух. Задание 2. Проанализируйте и сделайте вывод, почему в одних словах на конце приставки пишется буква з, а в других - с? Открыть учебники с.30, сравнить, как это правило формулируют ученые. Есть ли у нас разногласия с учеными?

9 слайд Задание 3. Составьте алгоритм правописания приставок на з-с. Задание 4. Почем
Описание слайда:

Задание 3. Составьте алгоритм правописания приставок на з-с. Задание 4. Почему эти приставки называют «приспособленцами»?

10 слайд Физминутка - А теперь встаньте и поднимите руки над головой. Я буду читать о
Описание слайда:

Физминутка - А теперь встаньте и поднимите руки над головой. Я буду читать отрывки из стихотворений, а вы делать один хлопок, если услышите слова с приставками, оканчивающимися на -З-С. Листья, листья, листопад Не расчистить школьный сад. У солнышка есть правило: оно лучи расправило, Раскинуло с утра. И на земле жара. Рассердилась бабушка: « Меня ты не учи. Разбираюсь правильно, как пинать мячи».

11 слайд Первичное закрепление Перед вами лист с заданиями №1, 2, 3. Прочитайте их вн
Описание слайда:

Первичное закрепление Перед вами лист с заданиями №1, 2, 3. Прочитайте их внимательно и самостоятельно сделайте выбор: какое задание вы будете выполнять. Не забудьте графически обозначить орфограмму.

12 слайд 1. Можно ли эти предложения назвать текстом? Почему? Подчеркните слова с орфо
Описание слайда:

1. Можно ли эти предложения назвать текстом? Почему? Подчеркните слова с орфограммой «Правописание з-с на конце приставок». Обозначьте графически орфограмму. Друзья, мы бездумно пользуемся бесценным богатствам земли – лесом. Вам бесконечно долго жить на этой земле. Защищайте зелёного друга!

13 слайд К данным словосочетаниям подобрать синонимы с указанным значением. Обозначить
Описание слайда:

К данным словосочетаниям подобрать синонимы с указанным значением. Обозначить в них приставки и условия выбора З – С. Тихая погода, полное отсутствие ветра. Не имеющий жалости, душевной теплоты, жестокий. Тревожное состояние, волнение.

14 слайд Придумайте слова с приставками на з-с с таким же морфемным составом. Неисчерп
Описание слайда:

Придумайте слова с приставками на з-с с таким же морфемным составом. Неисчерпаемый, водоразборный, беззвучный, известие. Работа в группах (объединиться в группы по номеру карточки, обсудить результаты)

15 слайд Проверка работы в группах Что нового о правописании приставок вы узнали, пора
Описание слайда:

Проверка работы в группах Что нового о правописании приставок вы узнали, поработав в группах?

16 слайд Рефлексия Вернемся к цели урока. Удалось ли достичь цели? Все ли успели? Что
Описание слайда:

Рефлексия Вернемся к цели урока. Удалось ли достичь цели? Все ли успели? Что вам в этом помогло? Над чем бы вы хотели поработать на следующем уроке? Закончи предложения: - Буква З пишется на конце приставки, если… - Буква С пишется на конце приставки, если…

17 слайд VIII. Домашнее задание   Параграф 83. Задания на выбор:   Составить предложен
Описание слайда:

VIII. Домашнее задание   Параграф 83. Задания на выбор:   Составить предложения со словами из рамок на странице 31. Упражнение 443.

18 слайд Методы/приемы обучения: эвристический, практический, работа с учебником, дифф
Описание слайда:

Методы/приемы обучения: эвристический, практический, работа с учебником, дифференцированный. Формы работы на уроке : групповая, индивидуальная , фронтальная. Образовательные ресурсы: М. Т.Баранов., Т. А.Ладыженская. Русский язык. Учебник для 5-го класса основной школы. М.: Просвещение, 2012. Оборудование, наглядность: компьютер, проектор.

19 слайд Блок «Рефлексия» Было легко Определять цели, планируемые результаты Было труд
Описание слайда:

Блок «Рефлексия» Было легко Определять цели, планируемые результаты Было трудно Подобрать разноуровневые задания

Общая информация

Номер материала: ДБ-225231

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс повышения квалификации «Основы местного самоуправления и муниципальной службы»
Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.