Разработка урока в виде технологической карты

План-конспект урока английского языка в форме технологической карты по теме « How Different The World Is?»   на 1 курсе.

Толстая С.Ф.

Тема: How Different The World Is?

Тема урока: Different Landscapes – Different Countries.

Образовательные цели:

Основная цель: - Совершенствование речевых умений и навыков чтения на основе  аудио и печатного текста.

Сопутствующие задачи:      - Продолжить совершенствовать навыков аудирования на уровне короткого текста.

                                                 - Активизировать употребление артиклей.

                                                 - Ознакомление с  новым лексическим материалом по новой теме.

Развивающие цели: - Способствовать развитию интеллектуальной, эмоциональной, мотивационной сферы обучающегося.

Воспитательные цели:        

                                    - Воспитание уважительного отношения к иноязычным гражданам.

- Совершенствование навыков сотрудничества в ходе работы в паре, группе.

- Формирование интереса узнать о географических особенностях и их влияния на англоязычных граждан из разных стран.

Оборудование: - мультимедийный проектор, раздаточный материал.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

№ Эта-па	Этап урока	Цель этапа	Содержание этапа Формат задания	Деятельность преподавателя	Деятельность обучающихся	Прогнозируемый результат	t	Примеча-ние
1	Организацион-ный этап. Introdaction/	Введение в атмосферу иноязычного общения	Приветствие Постановка проблемной задачи Выход на тему урока	Good day, dear friends! How are you? Организует группу к началу работы. Today we are going to talk about different landscapes in different English-speaking countries. More than 5 billion people, speaking hundreds of different languages, live in some 200 different countries and territories of the world. They live in a great variety of natural environments.	Хором отвечают на приветствие преподавателя. Эмоционально настраиваются на работу	Психологическая готовность обучающихся  к уроку. Ввод в тему урока.	2
2	Стадия вызова Warming up/	Мотивация учащихся к работе. Знакомство с целями и планом урока. Тренировка ответов на вопрос.	Определение темы урока Установка на пошаговую работу. Фото экскурсия по USA, UK, Australia. Ответы на вопрос.	Пытается заинтересовать учащихся. On page 3 and 7 are some photos taken in different English-speaking countries. Pleasure, answer the questions: What countries do you think such landscapes are typical of?	Обучающиеся пытаются ответить на вопрос преподавателя, основываясь на представленные картинки пейзажей вышеупомянутых стран.	Четкое понимание учащимися задач предстоящей деятельности. Показ практической значимости материала урока. Отработка ответов на вопрос.	3
3	Lexical activities.	Совершенствование лексических навыков Отработка навыков чтения. Контроль понимания слов по теме.	Знакомство с  новой лексикой по теме. Чтение слов по транскрипции и без. Повторение произношения слов за преподавателем. Объясни, как ты понял значение слов по–английски. Образец представлен на доске.	Ex. 2 Read these words by transcription and without it. Repeat these words after me. Explain the following words in English.	Обучающиеся читают самостоятельно слова  упражнения по транскрипции ил без неё. Обучающиеся повторяют слова за преподавателем и проверяют правильность произношения новых слов. Объясняют значение слов по предлагаемому преподавателем образцу.	Отработка чтения и понимания слов по предлагаемым подсказкам и на слух. Контроль правильности самостоятельного произношения новых слов. Отработка навыков разговора  и понимания значения новых слов.	15	Доска с образцами.
4	Стадия осмысления. Reading.	Чтение текста  с решением поставленной перед началом чтения задачи.	Прочитайте текст и ответьте :о какой из 3 обсуждаемых нами стран по картинкам идёт речь?	Осуществляет контроль чтения.	Читают вслух по очереди и отвечают на поставленную задачу, о какой стране идёт речь в данных отрывках.	Контроль навыков чтения и понимания общего содержания текстов.
5	Grammar activities. Listening (for the main idea).	Повторение грамматики. Закрепление повторенной грамматики на материале данной темы урока. Повторение грамматики. Совершенствование навыков работы с текстом	Present simple. The verb «to be». Вспомните и запишите на доске:  какую форму имеет глагол  «to be» во множественном и единственном числах в настоящем времени. Grammar constructions:there is – there are. Расскажите об употреблении данной конструкции. Составьте предложения, основываясь на материал прочитанных текстов и используя грамматические конструкции, которые мы только что повторили. Прочтите правила по употреблению артиклей с географическими названиями на странице 260. Аудирование 3 текстов: Австралия Америка Англия и параллельно демонстрируются слайды с географическими особенностями и достопримечательностями вышеуказанных стран. Перед слушанием поставлена задача.	Вызывает обучающегося к доске. Опрашивает обучающихся и корректирует ответы. Ставит задачу: Which climate and landscapes are typical of which country? Fill in suitable words from the description on pages 4-5. Выполнение упражнения 2(3):What do the following geographical names stand for? Replace the highlighted words in the discriptions  of the USA, the UK  and Australia in exercise 2 with  the suitable geographical names from the box/ Add articles where necessary/ Преподаватель перед запуском аудиозаписи ставит задачу:What other features are characteristic of the geographical position of these countries?	Обучающийся записывает формы глагола на доске, остальные контролируют правильность записи. Отвечают на поставленный вопрос. Повторение слов и речевых моделей по теме Составляют предложения, основываясь на прочитанные тексты и образец предложения. Обучающиеся записывают слова в 3 столбика по странам и добавляют артикли по мере необходимости. Слушают аудиозаписи и отмечают географические особенности.	Контроль знания  грамматики. Контроль  умения строить предложения. Умение применяит на практике артикли и повторение знаний по географии. Понимание текстов по теме урока на слух.	20	Грамматический справоч-ник. Мульти- медийный проектор и запись текстов.
6	Стадия рефлексии	Совершенствование лексических навыков Совершенствование навыков устной речи	Обобщение материала урока	Координирует работу	Выход на результаты урока	Совершенствование умения устной речи Повторение лексики по теме	4
7	Подведение итогов урока			Выставляет оценки за урок Благодарит ребят за работу			1

ПРИЛОЖЕНИЯ

Different Landscapes — Different Countries

a) Australia is located south of Asia, between the Pacific and the Indian Oceans. It is a vast continent, made up of mainland Australia and of the island of Tasmania to the south. The Australian continent is washed in the north by the Timor and Arafura Seas and the Torres Strait, in the east by the Tasman and Coral Seas, and the South Pacific Ocean, and in the south by the Bass Strait and the Indian Ocean. Australia is the flattest of the continents. Its most important chain is the Great Dividing Range running down most of the east coast. Other mountains include the Kimberley and Hamersley Ranges in Western Australia, and the Flinders Range in South Australia. The centre of the continent is covered by the deserts: the Great Sandy Desert, the Great Victoria Desert, and the Simpson Desert. There are few rivers in Australia. Its best known river is the Murray. The longest is the Darling.

b) Great Britain is the name of the largest island of the British Isles and is made up of England, Scotland and Wales, but it doesn't include Northern Ireland. Geographically, the island of Great Britain is subdivided into two main regions — Lowland Britain and Highland Britain. Lowland Britain comprises southern and eastern England. Highland Britain consists of Scotland, most of Wales, the Pennines, and the Lake District. The Pennine Chain extends southward from the Cheviot Hills into the Midlands. The chief rivers of Great Britain are: the Severn, the Avon, the Thames and some others. There are many lakes in Great Britain. The coasts of England are washed by the North Sea, the Irish Sea, the English Channel and the Strait of Dover. Scotland includes the Hebrides off the west coast, and the Orkney and Shetland Islands off the north coast. It is bounded by the North Sea in the east. The Highlands of Scotland are among the oldest mountains in the world. Most of the population of Scotland is concentrated in the Lowlands. Here on the Clyde, is Glasgow, Scotland's biggest city. Wales is a highland country of old, hard rocks. North Wales is a country of mountains and deep valleys. South Wales is a land of high hills and wide valleys. The pride of Wales in scenery is Snowdonia, a region of high mountains. Snowdon is the highest moun­tain in England and Wales.

c)The USA covers 9,372,614 square kilometres. It is washed by the Atlantic Ocean in the east and by the Pacific Ocean in the west. It stretches from Canada in the north to Mexico, the Gulf of Mexico, and the Gulf of California in the south. The USA is divided into three areas: the Eastern area — highland, where the Appalachian Mountains are situated, the Central area — plain, and the Western area which is mountainous and includes the Cordilleras and the Rocky Mountains. The northeastern part of the USA is the region of the five Great Lakes. The St. Lawrence River joins the water of the five lakes to the Atlantic Ocean. In the west of the USA there is another lake called the Great Salt Lake. The main rivers of the USA are the Mississippi, the Missouri, the Yukon, the Colorado, the Columbia, the St. Lawrence, and the Hudson.