Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Разработка урока во 2 классе «Грамотеи»

Разработка урока во 2 классе «Грамотеи»

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

D:\фото моё\IMG_6280.JPG

Алматинская область

Жамбылский район

Каргалинская средняя школа № 3

Русский язык

2 класс

Учитель: Карымбаева М.М.




Интеллектуальная играпо русскому языку во 2 классе

Тема урока: «Грамотеи»

Цель: формирование умения проверять написание безударных гласных в двусложных словах путём изменения формы слова.

Задачи: 1) обучающая – отрабатывать навык распознавания орфограммы и проверки её; обогащать знания детей по русскому языку;

2) развивающая – развитие орфографической зоркости, фонематического слуха; формирование умений проверять написание безударных гласных путём изменения слова;

3) воспитывающая – воспитание внимания, наблюдательности, мышления; формировать чувство коллективизма; воспитывать любовь и интерес к русскому языку.

Оборудование к уроку: тетради, учебники, интерактивная доска, фишки

Ход урока

I Организационный момент: (проверка готовности к уроку, правильная осанка).

- Здравствуйте ребята! Сегодня у нас необычный урок. У нас на уроке сегодня гости! Встаньте и поприветствуйте их.

- Ну – ка проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте?

Всё ль в порядке,

Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Каждый хочет получать

Только лишь оценку «пять».

II Актуализация знаний.

- Сегодня, ребята мы покажем свои знания по русскому языку и будем соревноваться в конкурсной игре «Грамотеи».

Психологический настрой:

- Ребята, давайте перед началом урока настроимся на хороший день и удачный урок.

-Хорошо,что солнце светит! 
-Хорошо! 

Хорошо, когда тепло!

- Хорошо!
-Хорошо,что дует ветер! 
- Хорошо! 
-Хорошо идти с друзьями! 
-Хорошо! 
Хорошо прижаться к маме! 
- Хорошо! 
- Поверь, все будет хорошо! 
-Хорошо! 

III Сообщение темы и целей урока:

- Сегодня мы с вами повторим тему «Звуки и буквы»

КОНКУРСЫ

- В течении урока у нас с вами будет 6 конкурсов

1 КОНКУРС

РАЗМИНКА

- У меня на столе лежат фишки (с героями из мультфильмов), Ваша задача  побольше заработать фишки.

1. Чем на письме обозначаются звуки? (1.На письме звуки обозначаются буквами)

2. Где можно найти все буквы русского языка? (2.Все буквы русского языка собраны в алфавите)

3. Какими могут быть согласные звуки в словах? (3.Согласные в словах могут быть твёрдыми и мягкими)

4.Сколько букв в русском алфавите? (4.В русском алфавите 33 буквы)

 5. Сколько гласных букв в русском языке? (5.В русском языке 10 гласных букв)

6. Сколько гласных звуков вы знаете? Какие  это звуки? (6.Я знаю 6 гласных звуков:  а,о,у,и,ы,э)

7. Сколько согласных букв в русском языке? (7.В русском языке 21 согласная буква)

8. Какие звуки образуют согласные? (8.Cогласные бывают глухие и звонкие)

9. Какие звуки русского языка всегда только твердые? (9.ж,ш,ц)

10. Какие звуки русского языка всегда только мягкие? (10.й, ч, щ)

11. Какие гласные пишутся после мягких согласных? (11. е,ё,и,ю,я.)

12. Какие гласные пишутся после твёрдых согласных? (12. а,о,у,ы,э.)

13. Как правильно писать безударную гласную? (13. Для правильного написания безударной гласной надо подобрать такое проверочное слово, чтобы проверяемый гласный звук оказался под ударением)

14. Как правильно делить слова по слогам? (14 Сколько в слове гласных, столько и слогов)

- Молодцы ребята. За каждый правильный ответ вы получили по фишке. Эти фишки пригодятся нам в конце нашего урока.

IV. Работа в тетради

Число, Классная работа

Минутка чистописания Жж, Шш.

Дайте характеристику этим буквам

(Согласные, всегда твёрдые, шипящие)

3. Словарная работа (картинки)

- Учитель показывает картинки, ученики называют словарное слово и записывают в тетради

- Дневник, портфель, тетрадь, карандаш, пенал.

(Дневник – ударение падает на гласную и, подчеркиваем гласную е )

- Как, одним словом можно назвать эти предметы? (Школьные принадлежности)

4. Закрепление изученного

- Ребята, мы с вами прощли большой раздел «Звуки и буквы» ?

- Сейчас посмотрим, как вы усвоили эту тему.

2 КОНКУРС

САМЫЙ УМНЫЙ

- Вставьте в слова пропущенные буквы и подберите к ним проверочные слова. Запишите слова в тетрадь.

- Какое правило нам нужно вспомнить? (Правописание безударных гласных)

Если буква гласная вызвала сомнение –

Ты ее немедленно ставь под ударение!...
Безударный гласный.

Стоп! Писать опасно!

Чтоб развеять все сомненья,

Ставьте звук под ударенье.

Есть гласные ударные,
Но есть и безударные
Их нужно проверять,
В корне правильно писать.
Подбираем быстро слово,
И проверочка готова
Удареньем проверяем –
Ничего не забываем.


Л_са –

С_сна –

Сн_га –

С_ды –

Сл_ны –

Гр_чи –

ПРОВЕРКА

Леса – лес

Сосна –сосны

Снега –снег

Сады –сад

Слоны –слон

Грачи –грач

5. Физминутка

СЕМЬЯ
Поочередно загибаем пальчики, приговаривая:
Этот пальчик- дедушка,
Этот пальчик – бабушка,
Этот пальчик- мамочка,
Этот пальчик- папочка,
Этот пальчик – это я, 
Это вся моя семья!

(Загибаем все пальчики разом)

3 КОНКУРС

САМЫЙ БЫСТРЫЙ

(Слова отгадки после щелчка выпадают - устно)

Игра «Звук заблудился»

Тащит мышонок в норку

Огромную хлебную горку (корку).

Врач напомнил дяде Мите:

-Не забудьте об одном:

Обязательно примите

Десять цапель (капель) перед сном.

Куклу выронив из рук,

Маша мчится к маме:

Там ползет зеленый лук (жук)

С длинными усами.

Наевшись рыбы до отвала,

На море гайка (чайка) отдыхала.

Сидит на грядке крепко

Оранжевая кепка (репка).

4 КОНКУРС

КТО БОЛЬШЕ?

(Ученики называют слова – примеры на заданные правила, ученики пишут на доске свои придуманные слова)

Знаем твердо, что жи – ши
Пишем только с гласной и,
А в словах, где ча и ща
Мы напишем только с а.
Где же встретим мы чу – щу,
То напишем с буквой у.

ЖИ-ШИ (правило)

ЧА-ЩА (правило)

ЧУ-ЩУ (правило)

V. Работа по учебнику

- стр. 83, упр. 221

- разобрать упражнение устно, сделать фонетический разбор слова дождь

- работа у доски

5 КОНКУРС

ЛОГОПЕД

Дождь – 1 слог. 5 б., 4зв.

д

]

согл., зв., тв., парн.

о

]

гл., ударн.

ж

]

согл., глух., тв. парн.

д

[т’]

согл., глух., мягк., парн.

ь

[–]

 


5 б., 4 зв.

- Проверка

VI. Итог урока

- Чем занимались на уроке?

- Что понравилось?

6 КОНКУРС

САМЫЙ АКТИВНЫЙ

- Ученики наклеивают на лист заработанные фишки за урок показывают гостям и друг другу. К доске выходят самый активный ученик.

- Учитель благодарит его перед всеми гостями и учениками.

VII. Домашнее задание

- стр. 84, упр. 223.




Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

В разработке урока по русскому языку во 2 классе по теме "Грамотеи" использована интеллектуальная игра, с целью формирование умения проверять написание безударных гласных в двухсложных словах путем изменения формы слова. Отрабатывать навык распознавания орфограммы и проверки ее, обогащать знания детей по русскому языку; развитие орфографической зоркости, фонематического слуха; формирование умений проверять написание безударных гласных путем изменения слова; воспитание внимания, наблюдательности, мышления; формировать чувство коллективизма воспитывать любовь и интерес к русскому языку.

Весь урок опирается на уже полученные детьми знания. это дает детям повторить то, что возможно, они подзабыли или выучили недостаточно добросовестно. Работа индивидуальная, некоторые задания построены с учетом личных способностей учеников . В течении урока проводилось 6 конкурсов, каждый конкурс сопровождался заданиями, которые соответствовали теме урока.

Для решения поставленных задач была рациональна выбранная структура урока. Организационный момент, имеет своей целью организовывать внимание учащихся, настроить на серьезную работу. Данный этап играет очень серьезную воспитательную работу, так как здесь формируется умение себя мобилизовать, сосредоточиться, внутренне организоваться, и именно на этом этапе закладывается характер взаимоотношений учителя и класса. Урок начинается с выбора напутственных слов и психологического настроя , для успешной работы, часто применяю прием в начале урока. Аактуализация знаний учащихся. Этот этап я начала с устной работы с применением ИКТ, а именно с загадок и отгадок, по которым учащиеся сформировали тему урока и определили некоторые цели, что развивает интерес к урокам. Использование загадок позволило учащимся определить тему урока, что способствовало возникновению познавательного интереса к предмету, такие задания создают установку на плодотворную работу, задается положительный эмоциональный настрой.Каллиграфическая минутка. На данном этапеучащиеся совершенствуют свои каллиграфические навыки. Цели этого этапа воспитывают аккуратность, настойчивость, терпение, усердие.Была проведена словарная работа (картинки), с целью обогащения словарного запаса и интеллектуального развития учащихся.На данном уроке содержится работа творческого характера. Предлагались задания разного типа и уровня и сложности. Тип деятельности учащихся носил проблемный, продуктивный и творческий характер. Физминутка в виде игры, с целью развития внимания. Работа с учебником. На данном этапе закрепляются аспекты изучаемой темы, повышается степень самостоятельности учащихся. В ходе работы использовался частично- поисковый метод.

На протяжении всего урока слежу за правильной речью учащихся, чтобы учащиеся давали только полные ответы и старались правильно строить возможностей учащихся, создают в классе благоприятный климат. у школьников возникает чувство активности. у слабых ребят появляется уверенность в своих силах, создается положительная мотивация к учению.

Главная задача урока повторение и закрепление темы урока"Звуки и буквы". Контроль на уроке осуществляется через учителя и самоконтроль. Знания учащихся были оценены объективно. На уроке был использован наглядно- иллюстративный метод. За счет разноуровневых заданий обеспечивалась высокая работоспособность. Задачи воспитания коллектива данного класса осуществлялись через создание дружеской творческой атмосферы урока, доброжелательные отношения учителя и учеников: через организацию групповых форм работы и создание в этих микро коллективах рабочей дружеской обстановки; а также организация взаимопроверок, способствовали достижению воспитательных задач. На уроке удалось: 1. решить на необходимом уровне поставленные задачи урока и получить соответствующие им результаты обучения; 2. избежать перегрузки и переутомления учащихся; 3. сохранить и развить продуктивную мотивацию учения, настроения, сачувствия



Автор
Дата добавления 24.04.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров288
Номер материала 252875
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх