Разработка урока во 2 классе на тему "Мои каникулы! Введение новой лексики".

Разработка урока во 2 классе

Тема урока: Мои каникулы! Введение новой лексики.

Дата проведения: 05.04.2019 г.

Учитель: Погребняк Анна Михайловна

Цель: Ввести и отработать новые ЛЕ, формировать умения учащихся говорить о погоде и одежде.

Задачи:

Обучающие - выучить значение и отработать произношение новых слов; формировать у учащихся умение реализации новых способов действия с  новыми  лексическими единицами; формировать умения учащихся в диалогической речи (говорить о погоде и одежде, отвечать на вопрос "Какая сегодня погода?"); способствовать практическому применению умений и навыков, полученных на уроке.

Развивающие - развивать коммуникативные умения в говорении, аудировании, чтении и письме, мышление, память, внимание, логику, развивать навык самостоятельной работы и работы в группах, умение целеполагания, самонаблюдения, прогнозирования, самоконтроля и самооценки, развивать рефлексивные способности учащихся.

Воспитывающие - формировать культуру общения и потребность к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в группе, способствовать формированию нравственных, эстетических качеств личности.

Основные принципы проведения урока: доступность, прослеживается связь с жизнью.

Предполагаемые результаты: умение поддержать диалог о погоде и одежде.

Формирование УУД:

Личностные: формирование интереса (мотивации) к учению, умения адаптироваться к сложным ситуациям, освоение личностного смысла учения, желания учиться, адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности. Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, построение высказываний в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и без использования опор); высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной и письменной речи; читать вслух и про себя тексты,  понимать прочитанное, сотрудничать в совместном решении проблемы.

Познавательные: Выражать структуру задачи разными средствами, отвечать на простые вопросы учителя, самим задавать простые вопросы, находить нужную информацию в учебнике; наблюдать и делать простые выводы; развивать языковые способности к догадке (на основе иллюстративной наглядности).

Регулятивные: Принимать познавательную цель, сохранять ее при выполнении учебных действий, регулировать весь процесс их выполнения, соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем, оценивать свою работу, определять материал для повторения дома.

Ход урока

I Начало урока, организационный момент.

1 Приветствие. Hello! How are you?

2 . Warming-up activity.

At first let’s practice our tongues! Listen to me and repeat after me.  [ei] [o] [r].

Rain, rain, go away,

Come again another day!

3. Постановка цели и задачи урока

I think we must guess what our lesson will be today about. Let’s try! Я думаю, мы должны догадаться о теме нашего урока. Давайте попробуем! Тема урока :«My holidays». Как перевести? –Мои каникулы, отпуск.

T: А чему вы  хотите научиться на уроке? So, what is the aim of the lesson?

St: рассказывать о погоде и соответствующей ей одежде. The aim is to learn to speak about the weather and some clothes.

T: Super!  А теперь давайте составим проект наших будущих действий, т.е. наметим шаги, которые необходимо сделать для осуществления нашей цели. Учитель пишет на доске номер страницы «98» и говорит:

Open your books at page 98.Please look at the pictures. What are we going to do at the lesson today?

St: 1) Learn 9 new words;

2) Make small dialogues with classmates using new words;

3) Watch and understand the video.

У вас на партах лежат картинки с изображением солнышка – sun и дождика – rain. Покажите, please, какое у вас настроение

II Основная часть

1. Введение новых ЛЕ по теме одежда и  погода.

 У Лулу и Ларри уже наступили летние каникулы. Какая у них погода и во что они одеты? Для этого вам нужно выучить несколько новых слов.

А) Введение ЛЕ по теме «Погода».

T:Ребята, скажите мне пожалуйста, что мы в первую очередь хотим узнать, когда едем на отдых куда либо?

St: Какая там погода.

Т: Правильно, на английском вопрос Какая погода? будет What is the weather like? Repeat after me.

А ответить на этот вопрос помогут нам следующие слова It’s raining, It’s hot, It’s sunny.(Учитель называет данные фразы по очереди, указывая на картинки на доске).

Б) Игра «Испорченный телефон». Учитель шепотом произносит фразу на ухо ученику, он ее говорит шепотом другому , а второй – третьему. Третий говорит эту фразу громко. (It’s raining, It’s hot, It’s sunny).

В) Игра «Подбери слово/ фразу к рисунку». На доске рисунки с изображением погоды, задача детей – подобрать к рисунку подпись.

Г) Введение ЛЕ по теме «Одежда».

T: Ребята, что мы в первую очередь берем с собой в путешествие?

St: Одежду.

Т: Well done! Сейчас мы с вами выучим слова, которые нам понадобятся на отдыхе. (Картинки на доске) Look! This is a jacket. Repeat after me.  Учитель показывает картинки с предметами одежды и произносит слова: Jacket, coat, shorts, hat. Дети хором и индивидуально повторяют за учителем.

Д). Игра «Испорченный телефон». Учитель шепотом произносит слово на ухо ученику, он ее говорит шепотом другому , а второй – третьему. Третий говорит это слово громко (jacket, coat, shorts,hat).

Е) Игра What’s missing? Учитель убирает одну картинку и просит произнести слово, картинки которого не хватает на доске.

Ж) Игра «Подбери слово к рисунку».

2. Введение слов put on (надеть), take off (снять), your (твой ) and my(мой).

Учитель даёт одному из учеников настоящую шляпу и говорит, объясняя с помощью жестов: «Put on your hat, please», «Now take off your hat, please». Учитель предлагает надеть и снять шляпу ещё нескольким ученикам. Затем берет ее в свои руки и говорит: «This is my hat».

3. DVD c новыми словами

So, let’s repeat all 9 new words after the speaker. Look at the screen.

4. Физическая разминка (Hands up, hands down). It’ time to relax. Listen to the song and repeat the actions.

III. Закрепление нового материала.

1 .Проверка понимания. Match the words. Каждому ученику учитель раздаёт карточки с русскими и английскими словами и просит детей соотнести их.

Проводим проверку с записью ответов на доске.

2. Работа по учебнику. Now open your books, p.98, ex.2. It’s time to talk. Who’s this?-Read the examples.Учитель просит двух учеников прочитать образец, обращая внимание на обязательное употребление слова your в этих выражениях.

- Guess what Nanny Shine says about other clothes. Work in pairs. Take turns.

3. Работа в парах. Выходят 3 пары учащихся, каждой паре выдается картинка с изображением погоды. Задача: выяснить, какая погода на выбранной каждой парой учеников картинке и посоветовать героям надеть или снять предложенную одежду соответственно погоде.

Пример диалога

St.1. It’s sunny.

St.2 Put on your hat.

4.Игра «Анаграммы». Угадай слово, подбери к нему перевод. Пример: hta-hat- шляпа.

IV. Заключительная часть. Подведение итогов урока.

1 Домашнее задание.

- Ребята, как вы думаете, какое будет домашнее задание? Выучить новые лексические единицы и выполнить задания на карточках, которые я вам раздала.

2 Рефлексия.

Учитель подводит итоги, спрашивает, что узнали, чему научились, что запомнилось больше всего, понравился урок или нет, кому из одноклассников хотите выразить благодарность и похвалить за сотрудничество?

- У вас на партах лежат изображения солнышка и дождика. Какое настроение у вас после нашего урока? Покажите, пожалуйста.

-Your marks are….Прощается с детьми, благодарит детей за работу и сотрудничество.

-Goodbye children.