Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Разработка урока во 2 классе по теме "Продукты"

Разработка урока во 2 классе по теме "Продукты"

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

2 класс

Урок 32.Продукты!

Цели: повторить называния продукты; развивать навыки аудирования, чтения и говорения.

Ход урока

I. Организационный момент

Hello, children! (Hello!)

How are you? (Fine, thanks.)

III. Актуализация знаний

Работа с карточками

(Учитель раздает детям карточки, на которых написаны цифры от 1 до 10 разных цветов.Цифры могут повторяться, но не должны совпадать по цвету, например: двойка синего цвета и двойка красного цвета или десятка желтого цвета и десятка белого цвета и т. д.)

Listen and circle the right number. Ten isyellow.

(Ученики обводят соответствующую цифру, учитель называетследующую цифру и т. д. После выполнения задания он прикрепляет карточки с названными цифрами на доску, чтобы дети могли проверить свои ответы.)

IV. Постановка целей

Сегодня мы поговорим о том, что вы любите есть больше всего. Для этого вам нужно выучить несколько новых слов. Вы услышите новую песенку про любимую еду Чаклза.

V. Работа по теме урока

1. Введение новой лексики (проблемное задание)

(Учитель раздает детям картинки из «Банка ресурсов» PictureCards с изображением продуктов: burgers, chips, apples, bananas, sandwiches.)

Я называю слово, вы показываете нужную картинку.

Chocolate!

(Ученики поднимают соответствующую картинку.)

That’s right. This is chocolate.

(Учитель прикрепляет на доску свою картинку с изображением шоколада и записывает слово chocolate. Ученики повторяютего за учителем хором и индивидуально. Аналогично дети узнают остальные слова. Затем учитель объединяет все картинки линиями и записывает слово food.Ученики повторяют слово за ним хором и индивидуально.)

  1. Работа по учебнику

Упр. (с. ).

(Учитель пишет на доске цифру __.)

  • Open your books at page _______

(При этом учитель открывает свой учебник и показывает на цифру ___.Затем указывает на картинки в упр. 1.)

  • Whatsthis? (Burgers.)Ит. д.

(Учитель включает запись, дети слушают и повторяют слова в паузах.)

Упр. (с. ).

(Учитель показывает на картинку в упр. .)

  • It’s time to talk. Who’s this? (Nanny Shine, Lulu.)

  • Няня Шайн хочет узнать, какая любимая еда Лулу. Онаспрашивает: What’s yourfavourite food?

(Учитель читает образец (сначала вопрос, потом ответ), ученики повторяют хором и индивидуально.Учитель жестами и мимикой объясняет значение слова уитту.)

  • Догадайтесь, что они говорят про остальные продукты.

(Ученики составляют фразы по образцу.)

  1. Закрепление изученного материала

  1. Диалог

( Учитель спрашивает некоторых учащихся и происходит следующий диалог.)

  • Sasha, what’s your favourite food?

  • Burgers, yummy!

  • Lena, what’s your favourite food?

  • Apples, yummy!


  1. Работа с картинками и словами

(На слова закреплены картинки: 2 гамбургера, 3 бутерброда, 5 апельсинов, 7 яблок, 9 бананов, и записаны слова в два столбика.)

one sandwiches

two chocolate

three apples

four burgers

five chips

six bananas

seven oranges

eight cheese

nine

ten

(Дети читают слова вслух.Затем учитель показывает первуюкартинку.)

  • What’s this? {Burgers.)

  • Нow many burgers can you see? (Two burgers.)

(Учитель записывает на доске под картинкой, а ученики —в тетрадях: twoburgers.)

  • Выберите из каждого столбика по одному слову и составьтеверные словосочетания к каждой картинке.

(Ученики выполняют задание в тетрадях самостоятельно, а затем проверяют все вместе.)

  1. Динамическая пауза

  • Let’s have a break and do exercises.

One, one, one,

All children run!

Two, two, two,

Children, touch a shoe!

Three, three, three. Climb on the tree!

Four, four, four, Children, touch the floor!

Five, five, five,

All children fly!

One, one, one,

All children run!

Two, two, two,

Children, touch a shoe!

Three, three, three. Climb on the tree!

Four, four, four, Children, touch the floor!

Five, five, five,

All children fly!


  1. Закрепление изученного материала (продолжение)

Работа по учебнику.

(Учитель показывает на картинку

Whos this? (Chuckles.)

  • Is he sad or happy? (He’s happy.)

  • Послушайте песенку-рифмовку, которую поет Чаклз, и скажите, что он любит больше всего.

(Дети слушают запись и отвечают на вопрос.)

  • What’s his favourite food? (Chocolate.)

  • Repeat the chant after me.

(Дети читают текст рифмовки хором за учителем, а затем индивидуально вслух по одной строчке и/или по куплету.Учитель объясняет значение незнакомых выражений.)

  • Let’s repeat the chant together.

(Ученики слушают и повторяют рифмовку столько раз, сколько учитель считает необходимым и сколько позволяет время.)

  1. Инструктаж по выполнению домашнего задания


(упр.1,стр. 34 упр.1,2,3; выуч. слова на диктант)


  1. Подведение итогов урока

  • Наш урок подходит к концу. Подведем итоги. Вы научились говорить о том, какая еда вам нравится?

  • Вы сможете спросить другого человека о его любимой еде?

  • Какие названия продуктов вы запомнили?

(Учитель оценивает деятельность учащихся на уроке.)

  • It’s time to stop now. Goodbye. (Goodbye!)



Общая информация

Номер материала: ДВ-290700

Похожие материалы