Предмет: Технология.
Класс: 6
Раздел
программы №2:
«Декоративно – прикладное творчество».
Тема:«Декоративно – прикладное творчество. Вязание
крючком».
Цель
урока:
Формирование творческих способностей учащихся посредством расширения
общекультурного кругозора и создание условий для творческой самореализации
личности ребенка.
Задачи:
· Воспитательная:
способствовать формированию навыков коммуникативного общения, воспитывать
самостоятельность, аккуратность, усидчивость, целеустремленность.
· Образовательная: сформировать
стремление к углублению знаний по теме «Декоративно – прикладное творчество.
Вязание крючком».
· Развивающая:
способствовать развитию внимания, памяти при работе с информацией, развивать
познавательный интерес к предмету, творческие способности, образное мышление.
Планируемые
результаты:
·
Личностные: осознание личностной и практической
значимости учебного материала, умение мотивировать свою деятельность,
осознание своих возможностей и ответственности за качество своей деятельности.
·
Метапредметные: умение осуществлять учебное
сотрудничество, умение работать с источниками информации, умение грамотно
строить устное монологическое высказывание, умение осуществлять самооценку и
взаимооценку.
·
Предметные: понимание и определение понятий
«Вязание крючком», умение устанавливать взаимосвязь по разным темам, умение
применять теоретические знания в практической деятельности.
Тип
урока:
комбинированный (получение новых знаний и применение их на практике).
Методы
ведения урока: рассказ;
беседа; индивидуальная практическая работа; демонстрация, ИКТ.
Форма
урока:
групповая, индивидуальная.
Виды
контроля:
устные вопросы, оценка практической работы, самоанализ.
Материально-техническое оснащение урока:
- компьютер (рабочее место учителя);
- медиапроектор;
- опорный конспект;
- схема вязания;
-поделки и изделия, связанные крючком.
- ножницы;
- крючок;
- пряжа;
- тетрадь;
- учебник
- инструкционная карта.
Медиаресурсы:
1презентация к уроку, созданная в программе Роwer Point
учителем технологии Ульяновой Н.Н.
2видеоролик «Демонстрация подиумного показа моделей
обучающихся творческого объединения «Вдохновение» МБОУ Стодолищенская СШ
(руководитель учитель технологии Ульянова Н.Н.)
Межпредметные связи:технология, информатика,ИЗО
Литература:
1Гандертон, Л. Энциклопедия рукоделия / Л.Гандертон.-
АСТ-ПРЕСС КНИГА, 1995.
2Терешкович, Т.А. Рукодельница /Т.А. Терешкович.-
Минск: Полымя, 1993.
Интернет-источники:
1
http://www.mirvyazaniya.ru/salfetki.html
2
http://moikompas.ru/compas/crochet
3
http://crochetclub.net/blog/2008/05/21/video-kak-vyazat-po-krugu/
4 http://www.rukodelie.by/content/?id=684
Сохраняющие
здоровье технологии: физкультминутка.
Продолжительность занятия: 90 минут
Структура урока
|
Этапы урока
|
Время, мин.
|
Содержание этапа
|
|
1. Организационно-мотивационный
|
3
|
приветствие
проверка присутствующих
проверка готовности к уроку
|
|
2. Актуализация
знаний
|
15
|
Подводит учащихся к формулированию темы и цели урока.
|
|
3. Введение новых знаний
|
16
|
Просмотр презентации о вязаных изделиях
|
|
4. Физкультминутка
|
3
|
выполнение физических упражнений
|
|
5.Практическая
работа
|
45
|
Повторение
правил безопасной работы;
Выполнение
практической работы: «Технология выполнения цветка крючком»
|
|
6. Рефлексия
|
5
|
Самооценка и оценка работ одноклассников
Просмотр видеоролика «Подиумный показ
моделей «Аленький цветочек»
|
|
7.
Домашнее
задание
|
3
|
Инструктаж учащихся по выполнению домашнего задания
|
Технологическая карта урока
|
Этап урока
|
Деятельность учителя
|
ИКТ
|
Деятельность учащихся
|
Формируемые УУД
|
|
1.Организационно-мотивационный
(2
минуты)
|
Организует
начало учебной деятельности;
-
проверяет готовность учащихся к уроку;
-
создает эмоциональный настрой на совместную работу
Фантазии полёт и рук творенье
С восторгом я
держу в своих руках...
Не знает, к
счастью, красота старенья,
Любовь к
прекрасному живёт в веках.
Умелец может
сделать из железки,
Из камня,
дерева – шедевры красоты.
Из
разноцветья крючка и нитки,
Как в сказке,
чудеса творишь и ты.
Все в нем чарует
и ласкает взор.
Представить
трудно, как это возможно
Создать
невиданной красы узор.
Как результат
терпенья и уменья –
Изящество, и
цвета чистота,
И
совершенство формы... Нет сомненья,
Наш мир
спасут талант и красота!
|
Слайд1
|
Готовятся
к уроку;
-
погружаются в благоприятную атмосферу
|
Личностные:
-
эмоциональный настрой на урок;
-
самоорганизация.
Регулятивные:
-
способность регулировать свои действия, прогнозировать
|
|
2. Актуализация
знаний
(15
минут)
|
Подводит учащихся к формулированию темы и цели урока.
На
прошлом уроке мы познакомились с замечательным рукоделием- вязание крючком.
Что вы знаете о нем?
Вопрос: Как надо подбирать нитку к крючку?
Вопрос: С чего начинается вязание
крючком?
Вопрос: Какие приемы вы уже научились выполнять?
Вопрос:–Что означает номер крючка?
+ Представьте, что у Вас на груди на
любимом свитере появилась дырка. Что делать?
Какая
перед нами цель?
|
Слайд2
Слайд3
Слайд 4
Слайд 5
|
Слушают учителя, отвечают на вопросы, формулируют тему и
цель урока.
В старину на Руси вязание крючком было широко распространено,
потому что давало людям возможность декорировать свое скромное жилище.
Особое значение придавалось вещам, связанным крючком, если в доме
подрастала девочка. Ей готовили приданое, и отделка для полотенец, покрывал,
накидок на подушки, скатертей выполнялась с любовью. В доме было много
кружев: занавески на окнах и дверях, подзоры по низу кроватей, салфетки на
полочках. Слово кружево произошло от слова окружать, т. е. пришивать по краям.
Ответ: Чем толще нитка, тем более толстым будет крючок
Ответ: С набора цепочки воздушных
петель.
Ответ: Столбик без накида и с накидом
Ответ:Крючки различают по номерам, номер
крючка зависит от толщины нити
Распустить,
перевязать украсить зашить. купить новый
научиться вязать
украшение-цветок
|
Личностные:
-
Умение осознавать значимость поставленных учебных задач;
Регулятивные:
-
Умение поставить учебную цель.
Познавательные:
-
Умение анализировать, структурировать знания;
-
умение выделять и формулировать задачи.
Коммуникативные:
-
Умение выражать свои мысли в устной форме.
Предметные:
-
Закрепление знаний по предыдущим темам.
|
|
3.
Введение новых
знаний
(15
минут)
|
Сообщает
новые знания
На
прошлом уроке мы уже познакомились и научились вязать основные виды петель.
Из обыкновенных связанных цепочек можно выкладывать картины и это очень
увлекательное занятие, можно связать разные вещи, игрушки, картины, украшения
для дома и очень много нужных и полезных вещей.
Конечно
же, настоящими мастерицами стать не так уж и просто. Для этого нужно
приложить много усердия. Но поверьте, это очень интересный и благодарный
труд. Все, что вы видели сейчас- это работы учащихся нашей школы, которые
посещают творческое объединение «Вдохновение».
Сначала
вам покажется, что вязание
крючком - это
очень трудное занятие, а схемы для вязки - сложными. Но как только вы
научитесь читать эти самые схемы и правильно держать крючок, не натягивая
нитку, вы с головой окунетесь в мир сказочных мотивов. Ажурные узоры станут
частью вашей жизни, а вязание крючком будет
доставлять вам радость
|
Слайд6
Слайд 7
Слайд 8
Слайд 9
Слайд10
Слайд11
Слайд12
Слайд13
Слайд 14
Слайд 15
Слайд 16
Слайд 17
|
|
Личностные:
- проявление интереса к новому содержанию;
- осмысление основных вопросов, подлежащих усвоению;
Регулятивные:
- умение слушать и выполнять задание в соответствии с целевой
установкой;
Познавательные:
- умение работать с различными источниками информации;
- выделение необходимой информации, построение логической цепочки
рассуждений, структурирование новых знаний;
- умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания;
Коммуникативные:
- умение осуществлять учебное сотрудничество с одноклассниками и
учителем в поиске и сборе информации;
- умение выражать свои мысли в устной форме;
Предметные:
- умение давать определения новым понятиям темы;
|
|
4. Физкультминутка
(3
минуты)
|
Создает
условия для снятия переутомления у учащихся
Мы
вязали, мы вязали
И
немного подустали
Встанем,
вместе отдохнём
И
опять вязать начнём.
Руки
вверх, глаза закрыть
Вдох
и выдох, руки опустить
Так
три раза повторить.
Головою
покрутить
Спину
выгнуть, прямо встать.
Тихо
сесть и вновь вязать.
|
Слайд 18
|
Выполняют
физические упражнения
|
Личностные:
-
формирование ценности здорового образа жизни
|
|
6.Практическая
работа (45 минут)
|
Проводит
инструктаж по выполнению учащимися практической работы:
-Сообщает учащимся название практической
работы;
- Разъясняет задачи практической работы;
-Демонстрирует приемы вязания цветка крючком;
-Предупреждает о возможных затруднениях
при выполнении практической работы.
В
процессе выполнения практической работы учитель делает целевые обходы:
1. -
Контролирует правильность выполнения приемов;
2 -
контролирует выполнение объема и качество работы,
3 -
контролирует соблюдение правил безопасной работы;
4 -
оказывает помощь учащимся, испытывающим затруднения.
5. -
Анализирует выполнение самостоятельной работы. 6.Выставляет оценки
|
Слайд 19
Слайд 20
Слайд 21
Слайд 22
Инструкционная карта
|
-
Организуют рабочее место;
-
повторяют правила безопасной работы;
-
готовят необходимые для выполнения практической работы материалы;
-
выполняют практическую работу: «Технология выполнения воздушных петель,
столбиков без накида и столбиков с накидом».
-
Обсуждают, что получилось, что не получилось, выявляют причины и способы
устранения.
|
Личностные:
-
осознание своих возможностей;
-
мотивация на творческую деятельность;
-
осознание ответственности за качество своей деятельности.
Регулятивные:
-
умение планировать свою деятельность;
-
умение осуществлять контроль по результату.
Познавательные:
-
умение организовать рабочее место и осуществлять подбор материалов и
инструментов, необходимых для выполнения практической работы;
-
умение соблюдать трудовую дисциплину;
-
умение выявлять допущенные ошибки и обосновывать способы их исправления;
-
умение обосновывать критерии качества конечного результата.
Коммуникативные:
-
умение вступать в диалог, с достаточной полнотой и точностью выражать свои
мысли.
Предметные:
-
закрепление полученных знаний на уроке;
- применение новых знаний на практике.
|
|
Рефлексия
(5
минут)
|
Мотивирует
учащихся на рефлексию о достижении целей урока;
|
Показ видеоролика
Слайд 23
|
Проводят
самооценку
-
оценивают работу одноклассников.
|
Личностные:
-
умение провести самооценку.
Регулятивные:
-
умение осуществлять оценку, как выделение и осознание того, что усвоено и что
подлежит усвоению.
Коммуникативные:
-
умение формулировать и аргументировать свое мнение, учитывать мнение
|
|
8.
Домашнее
задание
(2минуты)
|
Инструктирует
учащихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку:
Связать
несколько цветочков и оформить их в какое-либо изделие (картина, прихватка,
аксессуар)
|
Слайд 24
|
Слушают
инструктаж, осмысливают домашнее задание;
-
записывают домашнее задание
|
|
