Инфоурок География Другие методич. материалыРазработка урока "Земля - часть Солнечной системы"

Разработка урока "Земля - часть Солнечной системы"

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ расшифровка.doc

Ход урока

 

1.     Приветствие учащихся, проверка готовности уч-ся к уроку. (сл. 2-6)

2.     Компьютерный тест по теме «Земля и космос» (сл. 7)

3.     Актуализация темы

 

-Перечислите,  на какие группы делятся планеты.

-Назовите планеты, которые относятся к планетам земной группы.

Почему их объединили в одну группу?

(слайд№8-9)

4.     . Беседа с элементами самостоятельной деятельности (по группам) с использованием учебника.

1.Используя текст учебника на стр. 25-27

-Найдите общее и отличие у планет Солнечной системы.

-Объясните, какое значение для планет  имеет Солнце?

-Сформулируйте понятие «солнечная система»

(Подводит к выводу,  что такое солнечная система)

2.Определите по описанию о какой планете речь?

-Расскажите, что вам известно о планете Земля сл. №15-16

(Подводит к выводу,  что Земля – единственная планета, на которой есть жизнь.)

3. Демонстрация Земли и Луны сл.№17

-Объясните, какое значение имеет Луна для нашей планеты?

5.     «Игра на внимание»  (Верное утверждение-руки вперёд, а в случае неверного-руки над головой+хлопок.)    

1. Юпитер-планета-гигант.                        

2. Земля- самая большая планета.           

3. Нам известна лишь одна галактика.      

4.Луна- естественный спутник Земли.

5.Марс-планета земной группы. Сл.№18

6.     Работа в группах: «Создание макета «Солнечная система» (на ватман приклеить планеты, дорисовать космические тела, которых не хватает – кометы, астероиды, метеориты). Сл№20

7.     Самооценка работы в течение урока по методике «Светофор»:

Зеленый –я работал отлично, мне всё понятно

Желтый –я работал хорошо, мне кое-что не понятно, не получилось

Красный – я работал неплохо, но мне многое не понятно, не получилось.

Учитель выставляет оценки, с комментариями.

8.     Комментирует Д/з §7 Вопросы и задания после

параграфа/ Рабочая  тетрадь с. 7 №5-6 (письменно) (Слайд №22)

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Разработка урока "Земля - часть Солнечной системы""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Мастер зеленого хозяйства

Получите профессию

Няня

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ технологическая карта.doc

 

 

Технологическая карта  урока географии в 5 классе с учетом требований ФГОС.

 

1.       ФИО автора: Морозов Александр Анатольевич

2.       Место работы:  МОУ Чебаковская СОШ

3.       Должность: учитель

4.       Предмет: география

5.       Класс:

6.       Тема урока и номер урока в теме: Земля-часть Солнечной системы.(урок № 8 в разделе №3 «Земля во Вселенной»)

 

7.        Базовый учебник: «География. Землеведение.5-6 классы», авторы: В.П.Дронов, Л.Е.Савельева, М. Дрофа, 2012 г.

8.       Цель урока: развить представление о Солнечной системе, о Земле как части Вселенной.

9.       Задачи: Обучающая: раскрыть содержание понятий «Солнечная система» и «планеты земной группы», «планеты-гиганты». Развивающая: выявить черты сходства и различия Земли и других планет Солнечной системы Воспитательная: способствовать формированию географической культуры, развитию умения работать в группе, коллективе.

10.Планируемые результаты:

Личностные: осознание ценностей географического знания, как важнейшего компонента научной картины мира.

Метапредметные: умение организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи, умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, умение взаимодействовать с людьми и работать в коллективе. Высказывать суждения, подтверждая их фактами, овладение элементарными практическими умениями работы с учебником для исследования ,

Предметные:  называть и показывать планеты Солнечной системы; называть планеты земной группы и планеты-гиганты;

11. Универсальные учебные действия:

Личностные: осознать необходимость изучения окружающего мира.

Регулятивные: планировать свою деятельность под руководством учителя, оценивать работу одноклассников, работать в соответствии с поставленной задачей, сравнивать полученные результаты с ожидаемыми.

Познавательные: извлекать информацию об исторических личностях, внёсших вклад в историю географии, делать анализ и отбор информации, добывать новые знания из источников ЭОР, перерабатывать информацию для получения необходимого результата.

Коммуникативные: умение общаться и взаимодействовать друг с другом.

12.     Тип урока: комбинированный.

 

13.     Формы работы учащихся: индивидуальная, групповая, в парах.

 

14.     Техническое оборудование: мультимедиа, атласы,  компьютер, ватман, клей, маркеры, цветная бумага, картинки планет и Солнца, плакат «Солнечная система»


 

Структура и ход урока.

Название этапа урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Личностные результаты

Предметные результаты

Метапредметные результаы

1

Организация на урок

Приветствие учащихся, проверка готовности уч-ся к уроку. (сл. 2-6)

Приветствие учителя, подготовка к уроку.

Активно включаться в общение

осознанное  построение речевого высказывания в устной форме

Формирование системы знаний о Солнечной системе

Использовать устную речь для аргументированного ответа

2

Проверка домашнего задания

Компьютерный тест по теме «Земля и космос» (сл. 7)

 

Демонстрируют знания по пройденному материалу. (Р,П)

Развитие мотивов учебной деятельности

Выбор  наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий и умение их применять в различных жизненных ситуациях

Формирование умений делать умозаключения

Умение определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем; выбирать наиболее эффективные способы решения познавательных и учебных задач

3

Актуализация  

темы

-Перечислите,  на какие группы делятся планеты.

-Назовите планеты, которые относятся к планетам земной группы. Почему их объединили в одну группу?

(слайд№8-9)

 

Демонстрируют знания. Формулируют название темы урока (Р)

Формирование навыков коммуникативной компетентности

Готовность к самообразованию

Поиск и выделение необходимой информации

Осознанное  построение речевого высказывания в устной форме

Формирование умений работы с текстом учебника

Ставить учебные задачи, выбирать наиболее эффективные способы их решении

Уметь работать с различными источниками информации, классифицировать и обобщать Делать выводы, умозаключения

Получать информацию в результате смыслового прочтения текста

4

Изучение нового материала

1 . Беседа с элементами самостоятельной деятельности (по группам) с использованием учебника.

Используя текст учебника на стр. 25-27

-Сравните размеры планет и сделайте вывод.

-Объясните, какое значение для планет  имеет Солнце?

-Сформулируйте понятие «солнечная система»

(Подводит к выводу,  что такое солнечная система)

2.Определите по описанию о какой планете речь?

-Расскажите, что вам известно о планете Земля сл. №15-16

(Подводит к выводу,  что Земля-единственная планета, на которой есть жизнь.)

3. Демонстрация Земли и Луны сл.№17

-Объясните, какое значение имеет Луна для нашей планеты?

Работают с текстом учебника, запоминают названия планет (П),

оценивают их размеры (Р), анализируют предстоящую деятельность. (П)

Решают проблему, демонстрируя знания (К)

Обобщают и формулирую понятия (Р)

Узнают интересные факты о Земле. (П)

Формулируют вывод.(Р,Л)

Узнают новое о планетах. (П)

Решают проблему, демонстрируя знания (К)

 

Готовность к самообразованию и саморазвитию

Формирование умений давать аргументированный ответ

Формирование навыков коммуникативной компетентности

Умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Формирование умений самостоятельной работы. 

Применение умений и знаний  при выполнении учебных и познавательных задач

 

Работать в группах по решению общей задачи

Общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности

Аргументирование своего ответа

5

Физминутка  (здоровье-

сберегающий компонент)

«Игра на внимание»  (Верное утверждение-руки вперёд, а в случае неверного-руки над головой+хлопок.)     1. Юпитер-планета-гигант.                         2. Земля- самая большая планета.            3. Нам известна лишь одна галактика.       4.Луна- естественный спутник Земли. 5.Марс-планета земной группы. Сл.№18

Играют, демонстрируя свои творческие таланты и знания по новой теме. (К)

Формирование здорового образа жизни

 

 

Технически правильно выполнять двигательные действия

 

6

Практикум

1. Выполните задание в рабочей тетради:

-Обсудите полученные ответы.

2.Работа в группах: «Создание макета «Солнечная система» (на ватман приклеить планеты, дорисовать космические тела, которых не хватает – кометы, астероиды, метеориты). Сл№20

Выполняют практикум , демонстрируя знания (П)

Обмениваются полученной  информацией (П)

 

Саморегуляция, самооценивание

 

Построение речевого высказывания в устной форме

 

 

Использовать устную речь для аргументированного ответа

 

 

7

       Рефлексия

 (слайд№21)

1. Самооценка работы в течение урока по методике «Светофор»:

Зеленый –я работал отлично, мне всё понятно
Желтый –я работал хорошо, мне кое-что не понятно, не получилось
Красный – я работал неплохо, но мне многое не понятно, не получилось.

Учитель выставляет оценки, с

комментариями.

Рассуждение учеников (Л), выявление причинно-следственных связей(Р).

Формулируют ответ, применяя полученные знания (Р)(1ряд-Меркурий, 2ряд-Венера, 3ряд-Марс)

Мотивация на обучение, саморегуляция

Использование умений и знаний при выполнении задании

Использовать разнообразные источники информации

8

Домашнее

задание

 

Комментирует

Д/з §7 Вопросы и задания после

параграфа/ Рабочая  тетрадь с. 7 №5-6 (письменно) (Слайд №22)

Записывают

домашнее задание

Мотивация на обучение, саморегуляция

Использование умений и знаний при выполнении задании

Использовать разнообразные источники информации

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Разработка урока "Земля - часть Солнечной системы""

Получите профессию

Технолог-калькулятор общественного питания

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ урок 7.ppt

Скачать материал "Разработка урока "Земля - часть Солнечной системы""

Получите профессию

Менеджер по туризму

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • Земля – часть Солнечной системы

    1 слайд

    Земля – часть Солнечной системы

  • хлопают все присутствующие

    2 слайд

    хлопают все присутствующие

  • Кто утром завтракал

    3 слайд

    Кто утром завтракал

  • те, кто с радостью идет в школу

    4 слайд

    те, кто с радостью идет в школу

  • У кого хорошее настроение

    5 слайд

    У кого хорошее настроение

  • те, кто очень рад присутствовать на уроках географии

    6 слайд

    те, кто очень рад присутствовать на уроках географии

  • Проверка домашнего задания

    7 слайд

    Проверка домашнего задания

  • 8 слайд

  • Классификация планет Солнечной системыМеркурий 
Венера 
Земля 
Марс Планеты з...

    9 слайд

    Классификация планет Солнечной системы
    Меркурий
    Венера
    Земля
    Марс
    Планеты земной группы
    Планеты -гиганты
    Юпитер
    Сатурн
    Уран
    Нептун

  • 10 слайд

  • Используя текст учебника на стр.25-27 

Найдите общее и отличие у планет Сол...

    11 слайд


    Используя текст учебника на стр.25-27

    Найдите общее и отличие у планет Солнечной системы
    Объясните, какое значение для планет имеет Солнце?
    Сформулируйте понятие «солнечная система»

  • ВЫВОДЫ:Общие черты всех планет:
Возникли одновременно
Движутся вокруг Солнца...

    12 слайд

    ВЫВОДЫ:
    Общие черты всех планет:
    Возникли одновременно
    Движутся вокруг Солнца в одном направлении по орбитам
    Все вращаются вокруг своей оси
    Имеют форму шара
    Различия:
    имеют разные размеры
    большие планеты состоят из газов

  • Солнце удерживает своим притяжением тела Солнечной системы (планеты и их спут...

    13 слайд

    Солнце удерживает своим притяжением тела Солнечной системы (планеты и их спутники, астероиды, метеорные тела, кометы), служит для них источником тепла и света. Масса Солнца в 740 раз больше массы всех космических тел, вращающихся вокруг него.

  • Солнечная системаСолнечная система – это Солнце и движущиеся вокруг него косм...

    14 слайд

    Солнечная система
    Солнечная система – это Солнце и движущиеся вокруг него космические тела

  • Эта планета на первый взгляд ничем не примечательна: она не самая большая, но...

    15 слайд

    Эта планета на первый взгляд ничем не примечательна: она не самая большая, но и не самая малая, она не ближе других к Солнцу, но и не находится на краю Солнечной системы. И все же эта планета обладает одной уникальной особенностью…

  • Уникальность Земли  
Атмосфера содержит кислород.
Гидросфера есть только у Зе...

    16 слайд

    Уникальность Земли

    Атмосфера содержит кислород.
    Гидросфера есть только у Земли
    Литосфера имеет большее разнообразие горных пород
    Биосфера – обитают разнообразные живые существа.

  • Земля и Луна

    17 слайд

    Земля и Луна

  • Физкультминутка

    18 слайд

    Физкультминутка

  • Это интересноСо дня своего открытия в 1930 и до 2006 года Плутон считался дев...

    19 слайд

    Это интересно
    Со дня своего открытия в 1930 и до 2006 года Плутон считался девятой планетой Солнечной системы. Однако в конце XX и начале XXI века во внешней части Солнечной системы было открыто множество объектов.
     24 августа 2006 года МАС впервые дал определение термину «планета». Плутон не попадал под это определение, и МАС причислил его к новой категории карликовых планет

  • 20 слайд

  • Оцени свою работу на урокеПокажи своё место 

Зеленый – я работал отлично, мн...

    21 слайд

    Оцени свою работу на уроке
    Покажи своё место

    Зеленый – я работал отлично, мне всё понятно

    Желтый – я работал хорошо, мне кое-что не понятно, не получилось

    Красный – я работал неплохо, но мне многое не понятно, не получилось

  • Домашнее задание 
Учебник (У) §7 вопросы после параграфа
Рабочая тетрадь (РТ)...

    22 слайд

    Домашнее задание

    Учебник (У) §7 вопросы после параграфа
    Рабочая тетрадь (РТ) с. 7 №5-6

Получите профессию

Методист-разработчик онлайн-курсов

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 829 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 15.04.2018 1002
    • ZIP 8.3 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Морозов Александр Анатольевич. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Морозов Александр Анатольевич
    Морозов Александр Анатольевич
    • На сайте: 9 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 3
    • Всего просмотров: 126014
    • Всего материалов: 48

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Бухгалтер

Бухгалтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Игровые приемы и методы обучения в школьном курсе физической географии

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 32 человека из 20 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (предмет "География")

Учитель географии

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 32 человека из 22 регионов

Курс повышения квалификации

Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения географии в условиях реализации ФГОС

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 38 человек из 25 регионов

Мини-курс

Взаимоотношения в семье и успех детей

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Формирование здоровых детско-родительских отношений: влияние и преодоление сепарации

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 124 человека из 42 регионов

Мини-курс

Психологические особенности педагогического общения

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 31 человек из 19 регионов