Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Разработка урока "Живая природа зимой"

Разработка урока "Живая природа зимой"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Ход урока:

1. Орг. Момент.

- Прозвенел звонок, начинается урок. Все ровненько встали, посмотрели друг на друга, улыбнулись и вот с таким хорошим настроением тихонечко садимся и начинаем работать.

- Сегодня на уроке……….. (появляется звезда)

2. Актуализация опорных знаний.

- Ой, ребята, посмотрите, к нам на урок прилетела звезда.

- Как вы думаете, откуда она прилетела?

- Наверное это какое-то послание из космоса. Давайте проверим.



- Поможем вселенским умникам, расскажем о животном мире планеты Земля?

- И тема нашего урока: «Какие бывают животные»

- Чтобы мы могли помочь вселенским умникам, что мы для этого должны знать о животных?

На какие группы можно разделить животных

Что уметь

  • Находить новую для нас информацию в рассказах о животных.

  • Выделять и сравнивать признаки групп животных

3. Подготовка к усвоению нового учебного материала.

- Назовите животных, которых вы знаете. (ответы детей)

- Животный мир нашей планеты очень разнообразен. А теперь давайте подробнее познакомимся с разными животными. Различать животных можно по числу ног и по покрову тела.

- Давайте разберёмся, в какие группы их можно объединить. Данные будем заносить в таблицу, и проверять свои знания, работая в тетради.

- Откройте тетради на страницу 21

1 группа

- Каких животных мы объединим в первую группу?

- Как назовём группу?

- О зверях нам расскажет Таня. А мы внимательно слушаем.

- Давайте теперь Тане поможем заполнить таблицу. (Ребята отвечают на вопросы учителя, Таня выбирает нужные карточки и заполняют таблицу)

- О какой группе животных рассказала Таня?

- Сколько ног у зверей?

- Чем покрыто тело зверей?

- Молодцы, таблицу заполнили, теперь поработаем в тетради и выполним номер один.

- Возьмите карандаш такого цвета, каким цветом была выделена группа зверей, найдите и подчеркните зверей. (красный)

- Каких зверей вы подчеркнули? (жираф и ёж)

2 группа

-Давайте продолжим нашу работу, и поможет нам (Ксюша)

Рассказ Ксюши о птицах. Заполнение таблицы.

- О какой группе рассказала нам Ксюша?

- Сколько ног у птиц? (2 ноги, 2 крыла)

- Чем покрыто тело? (перьями)

- Ребята, а может быть, кто-нибудь догадался, каким цветом мы будем подчёркивать названия птиц. (синим)

- Найдите и подчеркните птиц

- Каких птиц вы подчеркнули? (снегирь, сова)

3 группа

- Для того, чтобы выделить следующую группу, отгадайте загадку.



 У родителей и деток вся одежда из монеток. 

- Про рыб нам расскажет Мухаммад. Заполнение таблицы.

- Сколько ног у рыб? (нет ног, есть плавники)

- Чем покрыто тело? (чешуёй)

- Ребята, каким цветом мы будем подчёркивать названия рыб. (зелёным)

- Найдите и подчеркните рыб.

- Каких рыб вы подчеркнули? (окунь, сом)

4 группа

- Посмотрите, кто у нас остался. Как вы считаете оставшиеся животные относятся к одной группе? ( нет ) если дети скажут, что животные относятся к одной группе, то:

Назовите общие признаки, по которым животных объединяем в группу

- Какие вы молодцы, ребята.

- Давайте внимательно послушаем Антона, он нам расскажет ещё об одной группе животных. (рассказ)

- Как называется группа, о которой рассказал Антон?

- Кто относится к насекомым? Заполнение таблицы.

- Сколько ног у насекомых? (шесть ног)

- Чем покрыто тело? (ничем), в таблице оставляем пустое место

- Ребята, каким цветом мы будем подчёркивать названия насекомых. (жёлтым)

- Найдите и подчеркните насекомых.

- Каких насекомых вы подчеркнули? (шмель, муравей).

- Молодцы, с первым заданием мы справились?

Самостоятельная работа

- Теперь найдите задание №2 в тетради.

- Ребята, которые сидят на первых партах закрашивают только насекомых, на вторых - только рыб, на третьих – только птиц, на четвёртых - зверей)

Физкультминутка

5. Усвоение новых знаний.

5 группа

- Если внимательно посмотреть, то мы увидим двух животных, которые не вошли ни в одну группу. Есть ещё другие группы, о которых мы сейчас узнаем.

- Лягушки и жабы относятся к одной группе, которая называется земноводные. В самом названии уже видно, что эти животные могут жить, и на суше и в воде. Эти животные очень интересны, когда они маленькие они живут в воде и дышат жабрами, а когда подрастают, они теряют жабры, и начинают дышать лёгкими. Кожа у них голая, тонкая, влажная и нуждается всегда в воде, поэтому они не отходят далеко от воды. Есть ещё одна особенность, никто никогда на Земле не видел и никогда не увидит. Как лягушка пьёт воду, потому что она пьёт кожей.

- Теперь данные об этой группе животных, занесём в таблицу.

- Сколько ног у земноводных? (шесть ног)

- Чем покрыто тело? (голая кожа)

6 группа

- Посмотрите и назовите животных, которых вы видите. (ответы детей)

- Эти животные относятся к одной группе, и называется она пресмыкающиеся. Они обитают на суше. Тело их сильно вытянутое и покрыто роговыми чешуйками. Конечности располагаются по бокам туловища и не поднимают тело высоко над землей. В большинстве случаев брюхо волочится по земле и оставляет след. 

- Данные о пресмыкающихся занесём в таблицу.

- Сколько ног у них? (4 ноги)

- Чем покрыто тело? (роговыми чешуйками)

6. Проверка понимания обучающимися нового материала, закрепление.

- С какими новыми группами животных мы сегодня познакомились?

- Для того чтобы безошибочно определять животных, которые относятся к каждой из этих групп выполним в тетради задание №5 на стр.22

- Назовите животных, которые вы отнесли к группе земноводные.

- Назовите животных, которые относятся к группе пресмыкающиеся.

- Поднимите руку те, кому трудно было его выполнять.

Работа по учебнику. Откройте учебник на стр.61, внимательно рассмотрите картинку, прочитайте задание.

- Мог ли папа встретить это существо в лесу? Почему?

- Части тела, каких животных, папа объединил на этом рисунке?

- Значит, папа подшутил с детьми.

Разгадывание кроссворда.

- Ребята, как хорошо мы с вами поработали, всю таблицу заполнили. Она нам сейчас поможет разгадать кроссворд.

7. Подведение итогов урока.

- Давайте вспомним, о чём нас просили вселенские умники с планеты Вега.

(рассказать о животном мире планеты Земля)

- Благодаря нашей хорошей работе мы выполнили их просьбу? Распределили животных по группам, данные занесли в таблицу и эту таблицу нам нужно отправить на планету Вега, но сначала давайте ещё раз внимательно проверим все данные таблицы. (Проверка проходит в игровой форме, учитель преднамеренно допускает ошибки с целью проверки усвоения обучающимися материала урока)

-Я буду называть группу животных и признаки этой группы, если вы со мной согласны, то хлопайте, если нет, то тихонько сидите.

Всё правильно? Можно отправлять наше послание на планету Вега? Ребята, посмотрите, к нам опять пришло послание. Посмотрим, что там?

8. Информация о домашнем задании. (1 мин.)

Учебник с.60-61. Тетрадь с. 22 № 6.

9. Выставление отметок обучающимся.

3. Закрепление изученного

- Ребята, как хорошо мы с вами поработали, всю таблицу мы заполнили, и она нам сейчас поможет разгадать кроссворд.



Разгадывание кроссворда

4. Итог урока

- Давайте вспомним, о чём нас просили умники с планеты Вега.

(рассказать о животном мире планеты Земля)

- Благодаря нашей хорошей работе мы с вами разобрались с этим вопросом.

- Распределили животных по группам.

- И эту информацию нам нужно отправить на планету Вега.

- Ребята, посмотрите, опять с космоса, нам пришло послание. Посмотрим, что там?

- Выставление отметок.

- Откройте дневники и запишите домашнее задание.

Автор
Дата добавления 17.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров10
Номер материала ДБ-198564
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх