Разработка урока "Знакомство с фразеологизмами в русском языке"

«Фразеологизмы в русском языке»

 Урок русского языка во 2 классе

 «Фразеологизмы»

Цель: расширение кругозора учащихся ; обогащение словарного запаса  фразеологическими оборотами.

УУД:

1.     Познавательные: знаково-символические, умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме.

2.     Коммуникативные: постановка вопросов, умение выражать свои мысли полно и точно, разрешение спорных ситуаций.

3.     Регулятивные: целеполагание, волевая саморегуляция.

Задачи:

 1) образовательная:  познакомить учащихся  с фразеологизмами и фразеологическими оборотами,  учить находить их в речи и правильно употреблять; формировать орфографический навык.

 2)развивающая : развивать умение работать со словарями; развивать познавательные способности и речь учащихся, расширять их  кругозор.

  3)воспитательная: воспитывать культуру речи, прививать понятие о красоте родного языка.

Средства: учебник, словари,  карточки, тетради, проектор, Розе Т.В. «Большой фразеологический словарь для детей».

Ход урока

1.     Организационный момент.

«Громко прозвенел звонок – начинается урок!

Наши ушки на макушке, глазки широко открыты

Слушаем, запоминаем – ни минуты не теряем!»

Девиз нашего урока: «Новый день – новые знания!»

2.     Калиграфическая минутка.

3.     Словарная работа (по картинкам): собака, сорока, медведь, корова, воробей, заяц.

1.     - Составьте предложение с любым из слов.

3. Актуализация знаний

 - А теперь послушайте интересную историю из книги К. Чуковского.

«Четырехлетняя девочка Света спросила у мамы, скоро ли наступит лето.

- Скоро, ты и оглянуться не успеешь.

Света стала как – то странно вертеться:

- Я оглядываюсь, оглядываюсь, а лета все нет…»

Ребята, ответьте на вопросы:

- Почему Света не увидела лета?

- Что имела в виду её мама?

- А вы слышали такое выражение?

- Что оно обозначает?  Очень быстро что – то наступит.

4. Работа по теме урока.

 Проблемная ситуация.

Слайд 1

- Вспомните из   чего состоит наша речь?

 -  Сколько значений может быть у слова? Например?

 - А какое значение может быть у слова?

-  Где мы можем узнать, уточнить значение слова?

- Прочитайте заглавие стихотворения Орлова.

- Когда люди желают друг другу «НИ ПУХА, НИ ПЕРА»?

- Прочитайте стихотворение и подумайте, почему он выбрал именно такой заголовок.

Чтение стихотворения.

                          НИ ПУХА, НИ ПЕРА

Рано утром                                      Ну, ни пуха

Мама-квочка                                    Ни пера!

В класс отправила                           Через час

Сыночка.                                          Едва живой,

Говорила:                                         Петушок

- Не дерись,                                      Идёт домой,

Не дразнись,                                     Ковыляет еле-еле

Не петушись.                                    Он со школьного двора,

Поспеши,                                          А на нём и в самом деле

Уже пора                                          Нет ни пуха, ни пера.

                                                                                          В. Орлов

- Что пожелала мама-квочка, провожая сына словами «Ни пуха, ни пера»? (удачи)

- Почему стихотворение заканчивается словами: «Нет ни пуха, ни пера»?

- В каком месте слова «Ни пуха, ни пера» употреблены в переносном значении?

- Правильно. Пожелание мамы. Она пожелала удачи петушку. Если же понимать это выражение буквально, получится смешная-грустная история, которую и описал поэт.

- Запишите выражение и его значение.

• «Ни пуха, ни пера» - напутственное пожелание успеха. Слайд 2
• Как вы думаете, можно ли поменять местами слова в данном выражении? (Нет.) Почему?

• «Ни пуха, ни пера» - устойчивое выражение. В нём нельзя заменить слова, поменять их местами, иначе изменится смысл.

Справка для учителя.

"Ни пуха ни пера!" Возникло оно в среде охотников и было основано на суеверном представлении о том, что при прямом пожелании (и пуха, и пера) результаты охоты можно "сглазить". Перо в языке охотников означает "птица", "пух" – звери. На что добытчик обычно отвечал в таком же духе: "К черту!", т.к. они оба были уверены, что злые духи услышат это и отстанут, не будут строить козней во время охоты.

- Таких устойчивых выражений немало в русском языке.

- Называются такие выражения — фразеологизмы (на доске карточка)

Что поймет иностранец, если будет дословно переводить это стихотворение?

Если их дословно перевести на другой язык – смысл будет потерян. Называются они фразеологизмы. Сегодня мы будем знакомиться с некоторыми фразеологизмами  в нашем языке.

Постановка учебной задачи.

- Слышали  ли вы когда это слово? Знаете что оно обозначает? Хотите узнать?

Значит какая тема нашего урока? (Правильно, фразеологизм.)

- Какие цели мы перед собой поставим?

1.Узнать что такое фразеологизмы.

2.Объяснять значение фразеологизмов.

3.Составлять предложения с фразеологизмами.

5. Работа по учебнику.

 - Откройте учебник на странице 103 . Обратимся к рубрике «Тайны языка».

·           Прочитайте правило.

·           Слово «Фразеологизм» состоит из двух частей: Фразис — Выражение, логос — слово, понятие. (Слайд 3)

- Ребята, фразеологизмы – это устойчивые выражения, которые нельзя понимать буквально, дословно. Сравните: (Слайд 4)

Повесить нос                                 повесить пальто

Взять себя в руки                          взять ребенка на руки

- В каких столбиках  выражения имеют прямое, естественное значение, а в каких шуточное значения.

- Как заменить выражения первого столбика одним словом? (фразеологизмы)

а) Упражнение № 1.

(чтение задания, выполнить устно + картинки)

- Если заменим фразеологизм «заруби на носу» словом «запомни» изменится смысл предложения?

- Так зачем же в языке существует такое «странное» сочетание слов? (Для того, чтобы наша речь была яркой и выразительной).

·           Какое из предложений с фразеологизмом или со словом «запомни» более яркое, выразительное?

Физкультминутка.

• А теперь разомнём наши руки и ноги, чтобы ничего у нас не валилось из рук, а все были бы на уроке мастерами на все руки.

7.Первичное закрепление.

·        Прочитайте стихотворение. Какие фразеологизмы вы найдете?

Глеб у доски повесил нос,

Краснеет до корней волос.

Он в этот час, как говорится,

Готов сквозь землю провалиться.

О чем же думал он вчера,

Когда баклуши бил с утра?

- Попробуйте объяснить значение этих фразеологизмов.

Ответы детей.

б)Групповая работа: соотнесите фразеологизм с иллюстрацией и объясните его значение (работа со словарем, слайд 5).

- О ком так говорят:

1  - О ЛЮДЯХ, КОТОРЫЕ ЖИВУТ НЕДРУЖНО, ПОСТОЯННО ССОРЯТСЯ (кошка)

живут как кошка с собакой

2 — взять быка за рога

3 — делать из мухи слона

4 -   медведь на ухо наступил

5 — крутиться как белка в колесе

6 — ехать зайцем

Списывание. Слайд 6.

-  Даны фразеологизмы: в час по чайной ложке, сложа руки, курам на смех.

Найдите среди данных фразеологизмов со значением:  очень медленно; очень глупо; быстро исчез.

- Запишем фразеологизмы и их значение.

1.     Закрепление.

• Работа над лексическим значением фразеологизмов.

·           Научимся правильно определять и понимать значение фразеологизмов.

·           Учебник стр. 105 упр.3

(чтение задания, разбор образца, письменное выполнение)

-  Какие фразеологические обороты, связанные с названиями животных вы знаете? Давайте ещё раз посмотрим на наш словарь: воробей, заяц, корова, медведь, петух, собака. (Трусливый, как заяц; ревёт, как медведь; медвежья услуга; стреляный воробей; собака на сене и т. д.)

Работа с карточками.

·         Как видите, фразеологизмами очень тонко подмечены определённые качества личности. У вас на партах лежат карточки, на которых написаны фразеологизмы. Выберите правильный ответ, какое качество личности человека раскрывают эти фразеологизмы. О каком человеке можно сказать так:

Он звёзд с неба не хватает:

o    умный

o    глупый

У него денег куры не клюют:

o    богатый

o    бедный

У него семь пятниц на неделе:

o    надёжный

o    рассеянный

У него зимой снега не выпросишь:

•            щедрый

o    жадный

Он водит всех за нос:

o    показывает людям дорогу

o    обманывает людей

Знакомство с фразеологическим словарем.

9. Итог урока.

·           С каким новым понятием мы познакомились?

·           Что такое фразеологизмы?

·           Какие фразеологизмы вы запомнили?

·           Понравился урок?

- В чём испытывали затруднение?

·           Не зная значения фразеологизмов, будет ли понятен их смысл?

·           Для чего служат фразеологизмы в русском языке?

·           Оцените свое настроение от урока.

·           Русский язык очень богат фразеологизмами. Ведь фразеологизмы – это прекрасное украшение нашей речи. И чем больше вы будете их знать, и научитесь к месту употреблять, тем выразительнее и ярче станет ваша речь. Тем интереснее будет с вами беседовать.

10. Домашнее задание.

О каком человеке так говорят: 1.       o      2.     Он звёзд с неба не хватает: o    умный o    глупый 3.     У него денег куры не клюют: o    богатый o    бедный 4.     У него семь пятниц на неделе: o    надёжный o    рассеянный 5.     У него зимой снега не выпросишь: o    щедрый o    жадный 6.        Он водит всех за нос: o    показывает людям дорогу o    обманывает людей

О каком человеке так говорят: 7.       o      8.     Он звёзд с неба не хватает: o    умный o    глупый 9.     У него денег куры не клюют: o    богатый o    бедный 10. У него семь пятниц на неделе: o    надёжный o    рассеянный 11. У него зимой снега не выпросишь: o    щедрый o    жадный 12.    Он водит всех за нос: o    показывает людям дорогу o    обманывает людей