Разработка урока "Звуки [В], [В']. Буквы Вв"

«Звуки  [В], [В']. Буквы Вв»

Тема:  Звуки  [В], [В']. Буквы Вв.

Цель: Дать представление учащимся о звуках [В], [В'], охарактеризовать эти звуки, познакомить с буквами Вв, формировать навык осознанного слогового чтения; развивать речь, память, сообразительность, воспитывать интерес к чтению.

I. Организация начала урока

Прозвенел и смолк звонок,

Начинаем мы урок.

- Ребята, сегодня на уроке у нас присутствуют гости, которые пришли посмотреть, чему вы уже научились.

- С каким настроением вы начинаете урок?

(дети показывают выбранные карточки)

- Успеха и удачи вам!

II. Представление ученических проектов.

Учащиеся представляют творческие работы с ранее изученной буквой.

III. Артикуляционная гимнастика

- Прежде чем перейти к новой теме мы должны разбудить голоса.

Голосовая разминка.

- Что записано на доске? (Буквы)

- Какие звуки они обозначают? (Гласные)

- Давайте их пропоём:

А-а-а-а            у-у-у-у            о-о-о-о           ы-ы-ы-ы

и-и-и-и

- Почему гласные а, о, у, ы, э находятся вверху, а  и внизу?

IV. Сообщение темы и цели.

1. - К нам на урок из леса прибежал… Отгадайте загадку

Кто зимой холодной

Бродит в лесу голодный?

                                (волк)

Какое животное называют самым лучшим отцом?

                                                     (пингвин)

Пингвин – папа три месяца греет одно яйцо на своих лапах. Все это время он ничего не ест. Он идет в море поесть только тогда, когда появляется птенец.

 - Посмотрите на картинки, представленные на доске. Что в них общего? А в чём различие?

            - А теперь попытайтесь сами сформулировать тему урока, закончив предложение, записанное на доске.

 «Буква … В и звуки, которые она обозначает …[В], [ В’]»

2.  Выделение звуков [В], [В’] и составление звуковых схем слов.

 - Произнесите слово волк.

- С какого звука начинается слог?

-  Дайте характеристику этому звуку.

- Какой он? (согласный) Твёрдый или мягкий? Звонкий или глухой?

- Звуковой колобок (тв). Звуковая схема слова волк

- Аналогично слово пингвин

- Звуковой колобок (мягкий). Звуковая схема слова.

 

Вывод: Звук [В] согласный, твердый, мягкий, звонкий.

3. Игровая разминка (карточки)

 

- Узнайте звук [В] в словах и покажите карточкой какой он твердый или мягкий.

(Васильки, вода, цветы, слова, трава, виноград, воздух, вишня).

- Ребята! Твёрдый согласный звук [В] и мягкий согласный звук [В’] обозначаются на письме одной буквой. Её называют буква «вэ». (Показ буквы).

            - На что похожа буква «В»? 

- Посмотрите, какое место занимает буква «В» на ленте букв.

4. Слоговая разминка.

- Чтение слогов с буквой «В»

                      во   ва   вы   вн  

- Дополните слог, чтобы получилось слово.

- Может ли слог ви быть началом слова Вика? Почему?

- Имена, фамилии, клички животных пишутся с большой буквы.

Буква большая совсем не пустяк,

В букве большой уважения знак!

Вика - Виктория

- Придумайте предложения с этими словами.

- В нашем классе есть дети, имена которых начинаются с буквы «ВЭ»?

- А фамилии?

- Прочитаем фамилии по слогам

         Вол-ко-ва                 И-ва-но-ва

- Как узнать, сколько в слове слогов?

V.  Физминутка.

Мы устали чуточку

Отдохнем минуточку

Поворот, наклон, хлопок

Улыбнись, давай дружок

Еще похлопай раз, два, три

На соседа посмотри

Руки вверх и руки вниз

И за парту вновь садись.

5. Читательская разминка.  (Чтение слов  с. 76)

            -  Наблюдение за изменением оттенка значения слов.

В ДОМ – ИЗ ДОМА

ВХОДИТ – ВЫХОДИТ

- Ребята, к нам на урок спешит сказочный медвежонок Винни-Пух, он хочет чтобы мы прочитали отрывок из повести Алана Милна «Винни-Пух». (Чтение текста)     

Работа по содержанию прочитанного.

- Чью нору увидел «Винни-Пух»?

- Что он крикнул?

- Найдите в тексте слова с буквой «В» и прочитайте их. (ВДРУГ, ВИННИ -ПУХ)

- Какое слово в тексте самое короткое? (слово В. Это слово служит для связи слов в предложении)

            - Ребята, Сова зашифровала звуковыми схемами слова! Поможем Винни-Пуху их найти в тексте?

 

VI. Физминутка (зрительная разминка)

а) Движение глаз по цветовым кружкам (зелёный – красный – синий – жёлтый)

б) Красный – все сидят

     Желтый – встают

     Зеленый – бегут на месте

 

6. Чтение текста «Хвост ослика Иа» (с. 77)

            - Обратите внимание на оформление этого текста. Что за слова написаны в середине строки? Это заголовок.

            - По названию текста можно узнать, о ком или о чем в нем пойдет речь?

Работа по содержанию прочитанного.

             - На поиски чего отправился Винни-Пух? Где он нашел хвост? Что он сделал?

            - Подходит ли рисунок к этому тексту?

VII. Итог:

1. а) С какой буквой познакомились на уроке?

    б) Какой звук она обозначает? Дайте характеристику этому звуку.

2.  Работа в группах (на доске иллюстрации)

- Мудрая сова приготовила вам ребята задание.

I группа: Найдите зверей, в названии которых есть звук[В]

II группа: Найдите птиц, в названии которых есть звук [В].

3. Солнечная улыбка.

 - Ребята, покажите какое у вас настроение?

- А давайте создадим все вместе настроение нашего класса и посмотрим что получилось.

            - У нас получилась солнечная улыбка.

            - Когда вам будет грустно,  вспомните нашу солнечную улыбку, она волшебная и  к  вам сразу вернется хорошее настроение.

- Спасибо всем за урок.

- Молодцы!