Инфоурок / История / Конспекты / Разработка урока:"История Древнего мира. Персидское государство".
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Разработка урока:"История Древнего мира. Персидское государство".

библиотека
материалов

6


История древнего мира

Тема: «Персидское государство»

Цель:

1) Ознакомить учащихся с природой и населением Иранского нагорья, историей создания Персидского государства.

2) Дать представление о развитии Персидской державы в период царствования Дария I.

3) Раскрыть причины гибели Персидского государства.

Ожидаемые результаты. После этого урока ученики смогут: составить представление о возникновении, периоде расцвета и упадке Персидского государства; усовершенствовать навыки работы с учебником, исторической картой; развить умение сравнивать однотипные процессы в истории разных стран.

Основные термины и понятия. Реформы Дария, сатрапии.

Тип урока. Комбинированный.

План урока

I. Организационный момент

II. Актуализация опорных знаний

III. Изучение нового материала

1. Природа и население Иранского нагорья.

2. Возникновение Персидского государства.

3. Дарий I.

4. Завоевания персов.

5. Гибель Персидского государства.

IV. Закрепление новых знаний

V. Итоги урока.

VI. Домашнее задание




Ход урока

I. Организационный момент

II. Актуализация опорных знаний

На данном этапе урока целесообразно провести комплексную проверку знания дат, исторической карты и выполнения, домашнего задания. \

Работа с датами.

Выполняются у доски с помощью «линии времени».

  1. Сколько прошло лет от захвата халдейским правителем Мардук-апал-идином II вавилонского престола до убийства в Вавилоне сына последнего халдейского царя?

  2. В каком веке Навуходоносор II разрушил Иерусалим? В начале или в конце века?

  3. Какое событие произошло раньше: падение Ниневии или убийство Валтасара? Насколько раньше?

Работа с исторической картой.

Покажите на карте Вавилон; границы Халдейского царства при Навуходоносоре II; страны, покоренные халдеями.

Выборочно проверяется задание по контурным картам.

Индивидуальное задание.

Заполните пропуски в схеме.

Халдейское царство

Мардук-апалдин II

Набопаласар

hello_html_10393007.gifhello_html_10393007.gif


hello_html_10393007.gif

625 г. до н.э.

652 – 605 гг.до н.э.

hello_html_10393007.gif



Захватил вавилонской престол

hello_html_m7e66b9bd.gif

1. Вступил в борьбу с вавилонскими жрецами.

2. Покинул Вавилон, оставил сына правителем.

hello_html_m7e66b9bd.gif



Этап актуализации знаний учащихся необходимо завершить выводом учителю: в 538 г. до н. э. Вавилон навсегда утратил независимость и был присоединен к Персии. Следует акцентировать внимание учащихся на последнем слове, поскольку далее речь пойдет о Персидском государстве.



III Изучение нового материала

  1. Природа и население Иранского нагорья.

Самостоятельная работа по заданию.

Прочитать текст параграфа и составить Таблицу.

Роль природных факторов в развитии земледелия

Условия, которые благоприятствовали развитию земледелия

Условия, которые препятствовали развитию земледелия

Вдоль горных хребтов находились оазисы, орошаемые ручьями

Преобладали бесплодные пустыни




Беседа по вопросам.

  1. Как преодолевало население Иранского нагорья неблагоприят­ные явления природы?

  2. В каких странах вы наблюдали подобные процессы?

К появлению какой организации привела необходимость ис­пользования труда большого количества людей?

  1. Какие ёще задачи выполняло государство?

Обсуждая предложенные вопросы, ученики подготовятся к рассмотрению следующего пункта темы.

  1. Возникновение Персидского государства.

Рассказ учителя.

В конце VIII в. до н. э. вожди знатного персидского рода Ахеменидов, жившего вокруг озера Урмия, образовали племенной союз, который расширял свою территорию в южном направлении за счет соседних государств. Но спустя столетие персы попали под власть Мидии. Борьбу за освобождение от мидийского владычества начал Кир II, который был сыном царя Персии Камбиза и внуком последнего мидийского царя Астиага.

Кир II разгромил мидийцев и захватил их столицу Экбатаны. Затем персы покорили Элам, Гирканию, Армению, Лидию, Вавилонию, греческие города Малоазийского побережья, некоторые области Пакистана, Афганистана и Индии. Вскоре в состав Персидского государства был включен ряд районов Средней Азии — Маргиана, Хорезм, Согдиана, Бактрия, Арахосия, Гедросия и Гандхара. Кир II погиб во время похода против массагетов — кочевых племен Средней Азии. Его сын Камбиз II завоевал Египет и совершил два неудачных похода в Нубию и Ливийский оазис. Пока Камбиз находился в Египте, в самой Персии вспыхнуло восстание. После серии заговоров царем провозгласили Дария I.

  1. Дарий I.

Метод «Обучая — учусь».

С помощью этого метода ученики смогут более эффективно усвоить основную информацию по данному вопросу — реформы Дария I. Учитель раздает учащимся карточки, на каждой из которых указана одна из реформ Дария I:

Карточка 1. Дарий разделил государство на административ­но-податные округа — сатрапии.

Карточка2. Все главные посты в государстве занимали персы.

Карточка 3. Для управления страной был создан штат чиновников, которым руководила царская канцелярия, находившаяся в Сузах.

Карточка4. Все сатрапии, за исключением Персии, платили денежные налоги, учитывающие количество населения, размеры территории и плодородность земли.

Карточка 5. Была введена единая монета — золотой дарик.

Карточка 6. Было приведено к единообразию законодательство; устанавливал законы и назначал судей царь.

Карточка 7. Главной опорой власти была армия, набиравшаяся из персов и мидян; костяком армии являлись 10 тыс. пехотинцев, называющихся «бессмертные».

  1. Завоевания персов.

Рассказ учителя.

Проведение реформ позволило Дарию I остановить волну восстаний, которые свидетельствовали о непрочности старого строя, создать эффективную систему государственного управления, сбора податей и увеличить численность армии.

Завершив проведение реформ, Дарий I приступил к расширению своего государства. Он завоевал северо-западную часть Индии, остров Самос и города южного берега Черного моря. Затем Дарий I совершил поход против скифов, окончившийся неудачей.

В первой половине V в. до н. э. проходили греко-персидские войны, которые окончились поражением Персии и заключением Каллиева мира.

Дарий умер, не осуществив своих планов — покорить греков. Персидский трон перешел к его сыну Ксерксу.

  1. Гибель Персидского государства.

Самостоятельная работа по заданию.

Прочитайте текст параграфа и назовите причины гибели Персидского государства.

  1. Закрепление новых знании

Учитель проверяет правильность выполнения последнего задания.

Если с выполнением работы не было проблем, при наличии времени можно провести беседу по вопросам:

  1. Какие государства, подобно Персии, перестали существовать в изучаемый период?

  2. Сравните причины гибели этих государств. Похожи ли они?

  1. Итоги урока

Заключительное слово учителя.

  • В VI в. до н. э., в годы правления Кира II, Персидское государство избавилось от мидийского владычества.

  • В годы царствования Дария I (522—486 гг. до н. э.) Персидская держава достигла расцвета: проведенные им реформы позволили укрепить государство, увеличить армию, расширить территорию страны.

Причинами упадка и гибели Персидского государства стали постоянные дворцовые заговоры и перевороты, восстания покоренных народов, появление более сильного противника — Александра Македонского

VI. Домашнее задание

1. Проработать текст параграфа.

2. Выполнить задание по контурным картам.

3. Подготовить сообщение на тему «Дарий I и скифы»


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-005239

Похожие материалы