Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Другие методич. материалы / Разработка урока"Как возникла жизнь на Земле"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Биология

Разработка урока"Как возникла жизнь на Земле"

Выбранный для просмотра документ Аннотация к методической разработке.docx

библиотека
материалов

Аннотация к методической разработке

Данный урок разработана на основе УМК издательства «Дрофа» по линии Сивоглазов В.И. в соответствии с требованиями ФГОС ООО. Учебник-навигатор : «Введение в биологию. 5 класс», 2012г, Сивоглазов В.И.. Тема рассчитана на 1 час и входит в раздел учебника «Многообразие живых организмов».

Вид разработки: урок

Тема: «Как развивалась жизнь на Земле»

Цели:

Метапредметные: сформировать умения синтезировать и обобщать знания, использовать имеющиеся знания для создания общей картины изучаемой темы.

Предметные: закрепить знания основных понятий по теме «развитие органического мира», определить их значение для развития жизни на Земле. Способствовать осознанию учащимися того, что ныне существующие группы животных и растений прошли длительный путь исторического развития и претерпели значительные изменения на этом пути.

Личностные: развивать умения учащихся самостоятельно добывать знания; раскрыть у учащихся способность отстаивать свою точку зрения, развивать умение находить общее решение, работая в группе.

Тип урока: урок открытие новых знаний

Методы и формы обучения: слово учителя, частично- поисковый: индивидуальная, фронтальная, программированный, элементы проектной деятельности.

Образовательные ресурсы: презентация, интерактивное задание.

Оборудование: мультимедийный проектор, карточки, оборудование, макет летописи, дидактический материал.

Используемые технологии: формирование и закрепление нового материала идет в сопровождении икт, элементы критического мышления, технология оценивания, здоровьесберегающие.

Урок биологии 5 класса нацелен на создание у учащихся мотивации к дальнейшему изучению предмета в основной школе. Он представляет собой введение в биологию и содержит общие представления о развитие жизни на Земле, о взаимосвязях организмов и среды обитания. На данном уроке учащиеся осознают единство и целостность окружающего мира. Постепенно выстраивают собственное целостное представление о развитие жизни на Земле. С помощью наглядного материала и ранее изученного, учащиеся определяют тему и цели занятия. Виртуальная экскурсия в краеведческий музей позволяет наглядно представить развитие жизни и сформировать личную цель на урок. На всех этапах урока происходит самооценка знаний, умений и работы на уроке, с помощью разноцветных кружочков учащимися. В течение урока применяются здоровьсберегающие технологии, происходит смена поз с помощью заданий, физическая минутка и просто во время ответов.


Выбранный для просмотра документ Как развивалась жизнь на Земле.docx

библиотека
материалов




Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа село Красное

Краснинского района Липецкой области






Урок биологии в 5 классе (ФГОС)

по теме:

«Как развивалась жизнь на Земле»






Учитель биологии

МБОУ СОШ с.Красное

Туркина Е.И.




5 класс биология (ФГОС)

ТЕМА:

Как развиваласье жизнь на Земле.

Цель урока:

Метапредметные: сформировать умения синтезировать и обобщать знания, использовать имеющиеся знания для создания общей картины изучаемой темы.

Предметные: закрепить знания основных понятий по теме «развитие органического мира», определить их значение для развития жизни на Земле. Способствовать осознанию учащимися того, что ныне существующие группы животных и растений прошли длительный путь исторического развития и претерпели значительные изменения на этом пути.

Личностные: развивать умения учащихся самостоятельно добывать знания; раскрыть у учащихся способность отстаивать свою точку зрения, развивать умение находить общее решение, работая в группе.

Тип урока:

урок открытие новых знаний.

Учебник:

Сивоглазов В.И.«.Введение в биологию. 5 класс», Дрофа, 2012г

Оборудование:

Мультимедиа, компьютер, презентация, картинки древних животных, кружочки (кр, син, желт) для рефлексии.

Форма работы:

работают с учебником, тетрадь с печатной основой.


Ход урока:


Этап урока

Деятельноть учителя

Личностная деятельность

Познавательная деятельность

Коммуникативная деятельность

Регулятивная деятельность

1.Организационный этап. Создание продуктивных условий для взаимодействия учителя и учащихся

(1минута)

Приветствует учащихся с целью создания благоприятной атмосферы урока

Отвечают на приветствие, настраиваются на урок


Взаимодействуют с учителем

Настраиваются на восприятие материала урока

2.Этап вызова (5минут)


Подводит к определению темы и целей урока. (Приложение №1)

Перед вами летопись жизни на Земле. Что вы видите?( цифры, динозавров, бюст человека разумного)

Мы видим что-то до динозавров? (нет)

Как вы думаете, чем мы будем заниматься сегодня на уроке? (узнаем какие растения и животные жили до динозавров, как шло развитие жизни на Земле)

У вас на столах лежат красные, желтые и синие кружочки. (Приложение №2) Оцените свои ответы. Поднимите выше кружок , цветом которого вы оцениваете ответы.(сначала себя, затем своего соседа)

Предлагают версии.


Определяют тему и цель урока с помощью учителя








Рефлексируют!

Формирование мотивационной основы учебной деятельности. Осознают необходимость изучения окружающего мира.

Планируют свою деятельность под руководством учителя, оценивают работу одноклассников, работают в соответствии с поставленной задачей.

Начинают представлять временные рамки развития жизни на Земле.

Осваивают время расцвета динозавров и появления на Земле человека Разумного.

3.Этап актуализации знаний учащихся (3минуты)


Нам нужно дополнить нашу временную ленту

Но для начала давайте определим, когда зародилась жизнь на Земле?

Обращает внимание на временную ленту. (3,5 млрд.лет назад)

А вот, где зародилась жизнь, вы скажете мне, глядя на этот рисунок.

Учитель показывает картинку древнего мирового океана с его обитателями. (вода!)

Предлагает оценить свои ответы.

Затем учитель предлагает выполнить задание в печатной тетради.

Открываем печатные тетради №52

Кто из нарисованных животных обитает в наше время? (тигр, плащеносная ящерица, осьминог)

Кого мы знаем и можем назвать, но они уже не существуют на планете по тем или иным причинам? (мамонт, динозавр)

Глядя, на рисунок, берут из него информацию и отвечают на поставленные вопросы.

Выполняют задания,






Рефлексируют, оценивая ответы друг друга.












Выполняют задание, отвечают, предлагают свои версии ответов.

Развивают мотивы учебной деятельности и формируют личностный смысл обучения.


Выполняют логические операции, аргументируют свое мнение, контролируют и корректируют деятельность одноклассников и свою.

Определяют, как шло развитие жизни на Земле, начинают представлять, какие животные обитали и затем вымерли на планете.

4. Этап открытие нового знания

(14минут)

1.

Учитель предлагает найти решение, возникшей проблемы в определении неизвестных древних животных.

Если мы откроем учебник на стр 52,53,54, то мы увидим картинки подписанные. назовите этих животных.

2.

Более подробно о них, а так же, когда они существовали на Земле, вы узнаете, прочитав учебник и заполнив эту таблицу. (Приложение №3)

Учитель раздает таблицу, которую необходимо заполнить с помощью учебника.

Группа слабоуспевающих учащихся получает упрощенный вариант таблицы. (Приложение №3)


Проверяет таблицу. Уточняет ответы.












Выполняют задание в печатной тетради


Читают и заполняют таблицу.

Анализируют. Оценивают работу друг друга


Рефлексируют!



С помощью учебника заполняют таблицу.


Отвечают , что заполнили и обосновывают свой ответ.

Один учащийся в качестве дополнительного опережающего задания подготовил ответы на некоторые вопросы. При проверке таблицы вносит дополнительный материал.

Рефлексаируют над своими ответами.


Осознание границ собственных знаний и интеллектуальных умений.

Овладение навыками и применение их в жизненной ситуации.

Способность к самостоятельному приобретению новых знаний. Умение вести самостоятельный поиск, анализ и отбор информации, ее преобразование.














Умение вести диалог и доказывать свою точку зрения.

Развитие жизни на Земле. Знакомятся с трилобитами, динихтисом, стегоцефалом и др.
































Узнают, кто такой палеонтолог и что изучает наука палеонтология.

Узнают почему эра динозавров называется юрский период, а расцвет древних растений каменноуголтьным периодом с помощью дополнительного материала.

ФИЗМИНУТКА (1 минута)

V. Применение нового знание (9минут)

1)Фронтальный опрос

-Когда зародилась жизнь на Земле?

-Где зародилась жизнь?

-Какое животное считается предком современных лягушек?

-Почему трилобитов считают родственниками раков?

2) На доске рисунки животных. Не далеко от доски на столе их характеристики Необходимо найти соответствие и повесить на доску под картинкой. (Приложение №4)

3)В печатной тетради сделать №50, 54, 56 на выбор два задания.

3) У компьютера один учащийся выполняет интерактивное задание (ЦОР «Дрофа» Ресурс «Кто жил раньше (N 125045))

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/740d42b1-8b8c-11db-b606-0800200c9a66/03_01_04.swf

Выдвигают версии, доказывают свой ответ, объясняя причину.




Выполняют задания












Рефлексируют

Овладение навыками и применение их в жизненной ситуации.

Способность к самостоятельному применению новых знаний. Умение вести самостоятельный поиск, анализ и отбор информации, ее преобразование.

Формирование представлений и теоретических знаний о целостности Земли и великих естествоиспытателях, о их вкладе в развитие биологии как науки

VI. Итог урока. Рефлексия (3минуты)

Проводят рефлексию всего урока.

Что для себя нового вы открыли на уроке?

После взаимо и самооценки, учитывая мнения учащихся, выставляет оценки

Оценивают свою работу на уроке.

Выделяют что-то важное для себя на сегодняшнем уроке

Умение оценить себя и своих одноклассников.


VII. Домашнее задание. Комментирование оценок (1минута)

Комментирует д.з.

1) Стр 52--53, в учебнике обязательно

2) В п\т №№51,53,55 на выбор один номер

3) сообщение про любого динозавра, которые нарисованы на стр 54-55

Выполняют задание.

Сообщение по желанию.





Перечень методического обеспечения

Сивоглазов В.И.. « Введение в биологию. 5 класс», Дрофа, 2012г

Попова Л.А. «Природоведение. Биология 5-8 классы», Мастерская учителя, 2009г

Бабенко В.Г., Зайцева Е.Ю. «Биология. Материалы к урокам», Портфель учителя, 2002г

http://evolution.powernet.ru/library/life2/life.html

http://school-collection.edu.ru




Выбранный для просмотра документ Как развивалась жизнь на Земле.ppt

библиотека
материалов
Как развивалась жизнь на Земле
Глядя на временную ленту определите, когда зародилась жизнь на Земле? 3,5млрд...
Развитие жизни на Земле началось около 3,5 млрд. лет назад, причем не на суше...
Примерно 500 млн. лет назад в океане водились разнообразные водоросли и всев...
Это - динихтис хищник - гроза морских обитателей Зубов у нее не было, но широ...
Климат - теплый и влажный в многочисленных болотах хорошо себя чувствовали др...
Как назывался этот период и что означает название «динозавр»? На смену земнов...
Сколько лет назад	Изменения в растительном мире	Изменения в животном мире	Про...
18 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Как развивалась жизнь на Земле
Описание слайда:

Как развивалась жизнь на Земле

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 Глядя на временную ленту определите, когда зародилась жизнь на Земле? 3,5млрд
Описание слайда:

Глядя на временную ленту определите, когда зародилась жизнь на Земле? 3,5млрд. лет назад 500млн.лет назад 350млн.лет назад 225млн.лет назад 65млн. лет назад 2 млн.лет назад Расцвет пресмыкающихся. Динозавры—одна из групп древних пресмыкающихся. Появление первого человека

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5 Развитие жизни на Земле началось около 3,5 млрд. лет назад, причем не на суше
Описание слайда:

Развитие жизни на Земле началось около 3,5 млрд. лет назад, причем не на суше, а в океане, где для этого были более благоприятные условия.

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8 Примерно 500 млн. лет назад в океане водились разнообразные водоросли и всев
Описание слайда:

Примерно 500 млн. лет назад в океане водились разнообразные водоросли и всевозможные животные: медузы, кораллы, морские лилии. Особенно много было трилобитов. трилобиты - дальние родственники раков одеты панцирем размеры- от 2 до 75 см жили у дна, где медленно ползали и плавали. позже трилобиты полностью вымерли.

№ слайда 9 Это - динихтис хищник - гроза морских обитателей Зубов у нее не было, но широ
Описание слайда:

Это - динихтис хищник - гроза морских обитателей Зубов у нее не было, но широкие остроугольные пластины, которыми продолжались челюсти рыбы, резали как пила. огромен - около 10 метров в длину! Со временем в морях появились различные рыбы, в том числе хищники

№ слайда 10 Климат - теплый и влажный в многочисленных болотах хорошо себя чувствовали др
Описание слайда:

Климат - теплый и влажный в многочисленных болотах хорошо себя чувствовали древние земноводные – стегоцефалы, которые произошли от древних рыб. .

№ слайда 11 Как назывался этот период и что означает название «динозавр»? На смену земнов
Описание слайда:

Как назывался этот период и что означает название «динозавр»? На смену земноводным пришли пресмыкающиеся. Расцвет древних пресмыкающихся начался примерно 225 миллионов лет назад

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18 Сколько лет назад	Изменения в растительном мире	Изменения в животном мире	Про
Описание слайда:

Сколько лет назад Изменения в растительном мире Изменения в животном мире Прочие изменения, касающиеся Земли 3,5 млрд. лет назад 500 млн. лет назад 350 млн. лет назад 225 млн. лет назад 65 млн. лет назад 3,5 млрд. лет назад В океане Земли началось развитие жизни 500 млн. лет назад В океане водились разнообразные водоросли В океане водились: медузы, кораллы, морские лилии, трилобиты - дальние родственники раков, рыбы, среди которых хищник динихтис 350 млн. лет назад Леса состоят из папоротников, хвощей и плаунов В лесах ползали: скорпионы, многоножки; летали: стрекозы; в болотах хорошо чувствовали себя стегоцефалы, которые произошли от древних рыб Живые существа заселили сушу. Отмирая, растения образовывали залежи каменного угля 225 млн. лет назад Расцвет пресмыкающихся. Динозавры - одна из групп древних пресмыкающихся 65 млн. лет назад Появились разнообразные цветковые растения Динозавры вымерли. Появились птицы и млекопитающие: фороракос - хищная птица; саблезубый тигр; большерогий олень; мамонт

Выбранный для просмотра документ приложение 1.doc

библиотека
материалов






3,5млрд. лет назад





500 млн. лет назад





350млн лет назад





225млн. лет назад








65млн. лет назад










2млн. лет назад


Выбранный для просмотра документ приложение 2.docx

библиотека
материалов

hello_html_348706a4.gifhello_html_348706a4.gifhello_html_348706a4.gifhello_html_348706a4.gifhello_html_348706a4.gifhello_html_348706a4.gifhello_html_348706a4.gifhello_html_348706a4.gifhello_html_348706a4.gifhello_html_348706a4.gifhello_html_348706a4.gifhello_html_348706a4.gifhello_html_77acb9c2.gifhello_html_77acb9c2.gifhello_html_77acb9c2.gifhello_html_77acb9c2.gifhello_html_77acb9c2.gifhello_html_77acb9c2.gifhello_html_77acb9c2.gifhello_html_77acb9c2.gifhello_html_77acb9c2.gifhello_html_77acb9c2.gifhello_html_77acb9c2.gifhello_html_77acb9c2.gifhello_html_m2b5a346d.gifhello_html_m2b5a346d.gifhello_html_m2b5a346d.gifhello_html_m2b5a346d.gifhello_html_m2b5a346d.gifhello_html_m2b5a346d.gifhello_html_m2b5a346d.gifhello_html_m2b5a346d.gifhello_html_m2b5a346d.gifhello_html_m2b5a346d.gifhello_html_m2b5a346d.gifhello_html_m2b5a346d.gif





Выбранный для просмотра документ приложение 3.doc

библиотека
материалов



Сколько лет назад

Изменения в растительном мире

Изменения в животном мире

Прочие изменения, касающиеся Земли

3,5 млрд лет назад



Начало зарождения жизни на Земле

500млн лет назад







350млн лет назад







225млн лет назад







65млн лет назад










Упрощенный вариант для слабоуспевающих


3,5млрд. лет назад

500млн. лет назад

350млн. лет назад

225млн. лет назад

65 млн. лет назад

2 млн. лет назад

Зарождение жизни на земле



динозавры


Человек







Выбранный для просмотра документ приложение 4.doc

библиотека
материалов

hello_html_16d6e6e8.jpg


hello_html_m2037bd0a.jpg

hello_html_m7de7748e.jpg

hello_html_m1f7cbb5.jpg


hello_html_75671563.jpg






hello_html_m6ae9ac5b.jpg

hello_html_m36c932c1.jpg







hello_html_273ab17d.png

hello_html_m64d44dff.jpg

hello_html_4f9adee2.jpg

2hello_html_m71f3e7ff.jpg

Автор
Дата добавления 09.11.2015
Раздел Биология
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров510
Номер материала ДВ-137083
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх