Урок-обобщение
по теме: «Вода. Охрана вод»
8 класс
Учитель химии:
Привалова Л.А. МОУ СОШ № 4
Цели:
~ обобщить знания учащихся по теме «Вода»;
~ воспитывать стойкую гражданскую позицию, понимание
необходимости охраны окружающей среды и природных богатств, прививать основы
ЗОЖ, умение высказывать свою точку зрения и доказывать выбранную позицию,
работать коллективно, прислушиваясь к мнению других.
Оборудование: книжная выставка, выставка творческих
работ учащихся, набор опорных схем, иллюстраций и плакатов, тестовые задания,
оборудование для химического анализа, наборы фломастеров, карточки-задания,
бумага,
ТСО: (аудиозаписи, магнитофон, презентация).
Ход урока
Вступительное слово учителя
Гостья нашего урока - обыкновенная вода, налитая в
стаканы. Тема нашего урока неслучайна: ведь 2 февраля - Международный день
охраны водных ресурсов. Много нового и полезного мы узнали о воде из книг,
помещенных на книжной выставке. Авторы этих книг нашли и открыли тайны воды.
Они посвятили свою жизнь изучению воды. Это Г. Сладков и его «Подводная газета»
для детей, Ж.К. Кусто и его многочисленные работы об океане.
Ученики 8 класса, изучая тему «Вода», также превратились в
исследователей. Они представляют сегодня свои творческие работы:
альбомы-альманахи, кроссворды, ребусы, сборники стихов, загадок, пословиц и
поговорок, рассказов о воде, макеты водных приборов и сооружений, использующих
в работе воду.
Океан, покрывающий почти всю нашу планету, всю нашу
чудесную Землю, в котором миллионы лет назад зародилась жизнь, - это вода!
Тучи, облака, туманы, несущие влагу всему живому на земной поверхности, - это
тоже вода.
Бескрайние
ледяные пустыни полярных областей, снеговые покровы, застилающие почти половину
планеты, - это вода.
Прекрасно невоспроизводимое бесконечное
многообразие красок солнечного заката, его золотых и багряных переливов,
торжественны и нежны краски небосвода при восходе солнца. Эта обычная и всегда
необыкновенная симфония цвета обязана водяным парам в атмосфере. Этот великий
художник природы - вода!
Горные цепи сложены гигантскими толщами сотен
различных горных пород, большинство из которых создано величайшим строителем
природы - водой. Непрерывно изменяется облик Земли. На месте, где возвышались
высочайшие горы, расстилаются бескрайние равнины, их создает великий
преобразователь - вода!
Безгранично многообразие жизни. Она всюду на нашей
планете. Но жизнь есть только там, где есть вода. Нет живого существа, если нет
воды.
Это прекрасные слова о воде, но они нисколько не
приукрасили значение воды на нашей планете.
И неслучайно эпиграфом нашего урока взяты слова
французского летчика, писателя, который вынужден был по воле случая некоторое
время провести в пустыне и по достоинству оценить цену и вкус глотка воды, Антуана
де Сент Экзюпери: «У тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя невозможно
описать, тобой наслаждаются, не ведая, что ты такое! Нельзя сказать, что ты
необходима для жизни! Ты - сама жизнь!»
А что же мы знаем о воде?
~ Повторение. Решение кроссворда, ответы на
дополнительные вопросы.
По горизонтали: опорное слово.
1.
Водная оболочка Земли. В
состав, какой оболочки Земли, наряду с атмосферой и литосферой, входит
гидросфера?
По вертикали:
1.Природное явление, при котором атмосферные осадки выпадают на Землю в
твердом состоянии в большом количестве. А при каком - осадки в жидком
состоянии?
2.
Емкость, наполненная водой
для содержания рыб в домашних условиях. /Назовите однокоренные слова и их
значение/.
3.
Твердое состояние воды.
/Чем лёд на Северного Полюса отличается ото льда на Южного Полюса?/
4.
Свойство веществ хорошо
растворяться в воде. /Сколько соли в океанической воде?/.
5.
Огромное скопление воды на
поверхности Земли. /Сколько океанов на Земле? Самый большой? Самый холодный?/
6.
Влага, выпадающая на
поверхность Земли из атмосферы. /Назовите виды осадков/. Загадки.
7.
Аппарат, предназначенный
для длительного погружения в воду с целью изучения подводной жизни. /Назовите
приборы, устройства для нахождения под водой/.
8.
Водное животное, тело
которого на 99% состоит из воды. /Назовите животное, которое получило своё
название от слова «вода»/.
9.
Ледяные горы, плавающие в
воде. /Какая часть, подводная или надводная, у айсберга больше?/
10.
Газообразное состояние
воды. /Что такое туман?/. Объяснить.
~
Тестовая проверка по
теме: «Вода»
Обозначить кружкам.
~ Закрепление. Работа в малых группах.
Учитель: Представьте, что наш класс – это НИИ, в котором
работают несколько лабораторий:
Лаборатория №1 «Изучение свойств воды»
Лаборатория №2. «Использование воды человеком»
Лаборатория №3. «Очистка воды»
Лаборатория №4. «Использование водных
ресурсов»
Лаборатория №5. «Растворы»
~ Группам дано задание составить кластеры.
1. Вспомните свойства воды, ответив на вопрос:
какая? /на вкус, на цвет, на запах, три состояния/.
2. Расскажите о том, как человек использует воду. Подумайте, почему
человек без воды может прожить только несколько дней?
3. Перечислите способы очистки воды. Как в непредвиденных условиях из
грязной воды получить чистую? Расскажите про этот способ очистки.
4. Какие виды воды входят в состав гидросферы. Охарактеризуйте их,
приведите примеры.
5. Даны вещества: сахар, бензин, соль, кислород, масло. Разделите их на
две группы: растворимые и нерастворимые. Докажите опытным путем свой выбор.
~ Переход к проблеме
Проблема: Нужно ли охранять воду, ведь её так много?
Мнение учащихся.
Учитель:
а) Что значит охранять воду?
- Это значит: охранять планету, жизнь людей, животных, растений.
Мнение учащихся: /Запись на доске/.
б) Как охранять воду?
- Правильно /рационально/ использовать, экономно.
- Охранять от загрязнений.
~ Изучение нового материала
Работа в малых группах. Разработка правил охраны воды.
~ Для хлебороба.
~ Для автолюбителя.
~ Для капитана танкера, перевозящего нефть.
~ Для жителей города Волгограда .
~ Для ученика МОУСОШ №4.
~ Вывод
Учитель: Действительно, кем бы ни был человек /по профессии/, ему необходима
вода. На сколько лет хватит человечеству воды, зависит только от нас, от
каждого из нас.
~ Плакат
Ученики предлагают подписать лозунг «Охраняйте воду. Экономьте воду!».
~ Благодарность участникам урока
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.