Инфоурок Биология Другие методич. материалыРазработка урока"Общая характеристика водорослей"

Разработка урока"Общая характеристика водорослей"

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Урок 1 Общая характеристика водорослей.docx

Урок 1

Тема урока: Общая характеристика водорослей

Цели урока:

Дидактические:

·        познакомить учащихся с водорослями как представителями древних и просто организованных растений;

·        сформировать знания об их среде обитания;

·        показать строение одноклеточных водорослей на примере хламидомонады и сравнить со строением многоклеточных водорослей на примере спирогиры;

·        объяснить способы размножения водорослей;

·        определить значение водорослей в природе и для человека.

Развивающие:

·        продолжить формирование умений работать с текстом и рисунками учебника;

·        развитие активной познавательной деятельности, развитие мышления посредством ответов на вопросы проблемного характера;

·        развитие навыков устной речи.

Воспитательные:

·        содействовать рациональной организации труда;

·        воспитывать умение слушать, высказывать своё мнение;

·         воспитывать уважение к мнению одноклассников;

·        продолжить формировать у учащихся положительный мотив учения;

·        привитие любви к природе, к рациональному использованию даров;

·        формировать позитивную психологическую атмосферу в классе.

 

Учащиеся должны знать:

- что водоросли – самые древние растения на Земле;

- водоросли – низшие растения;

- особенности строения одноклеточных и многоклеточных водорослей в сравнении;

- способы размножения водорослей;

- разнообразие и многообразие водорослей в природе;

 - значение водорослей в природе и хозяйственной деятельности человека.

Уметь:

- находить черты сходства и отличия одноклеточной водоросли и растительной клетки;

- сравнивать одноклеточные и многоклеточные водоросли.

 

Оборудование: плакат «Водоросли», компьютер, мультимедиапроектор, презентация к уроку, блок- схемы.

Тип урока: изучение нового материала.

ХОД УРОКА

I.                   Организационный момент

II.                Актуализация знаний и мотивация учебной деятельности

Сегодня мы приступаем к изучению конкретных групп растений

Слайд 1

 

Как вы думаете -  с каких растений мы начнём: с тех, которые появились раньше других или позже других?   Ответы детей

Почему?  Ответы.

Слайд 2

У меня на столе салат из морской капусты и сладкий десерт – мармелад. Как вы думаете, что их объединяет и почему я их вам демонстрирую вместе?

 

 

Предполагаемые ответы.

 

Так вот проблемным вопросом сегодняшнего урока будет:

 

Что общего между морской капустой и мармеладом?

 

Но мы не определили тему?

 

Кто догадался о каких растениях сегодня пойдёт речь: самые простые, раньше всех появились на планете?

 

 

 

 

 

 

Предполагаемые ответы

 

Водоросли

 

Это водоросли. Откройте блок – схему и запишите тему урока.

Слайд 3

Какие цели и задачи вы можете поставить себе на урок? Предположения детей.

Я предлагаю вам следующие.

Слайд 4

Мы должны не только в конце урока дать ответ на наш вопрос, но знать, что собой представляют водоросли, насколько они разные, как питаются, как размножаются, какое значение имею в природе и для человека.

Слайд 5

Учащиеся записывают определение в блок – схему.

Что вы знаете о водорослях? Ответы детей.

1.      Классификация

Водоросли – это довольно большая  группа растений, которая включает

 несколько отделов

Слайд 6

 

Ц. Растения

1 Отд. Зелёные водоросли

2 Отд. Бурые водоросли

3 Отд. Красные водоросли

Запись в блок-схему

 

2.      Местообитание

 

 Само название «водоросли» говорит за  себя. Эти растения растут в воде. Но не только!

Слайд 7

Они приспособились к жизни и на суше.

Записываем:

- пресные водоёмы – реки, озёра, пруды;

- солёная вода – моря, океаны;

- кора деревьев влажных мест;

- увлажнённая почва.

3.      Водоросли – низшие растения.

Мы  уже определили, что водоросли очень просто устроены. Они относятся к низшим растениям.

Что это означает?

Какие у вас предположения?

Если есть низшие, то какие есть в противоположность им?

Водоросли относятся к низшим потому, что у них нет отдельных органов: корней, стеблей, листьев и др. Работа с блок- схемой.

Слайд 8

 

Хорошо! Тогда как они питаются?

Они поглощают вещества всей поверхностью тела.

 А что собой представляет их тело?

Но сначала посмотрим на размеры?

4.Размеры водорослей

 

Размеры водорослей

 


микроскопические                    гиганты

(одноклеточные)         (несколько дес. м)        Запись в бок-схему

5.     Строение

 

Одноклеточные водоросли

У одноклеточных водорослей организм представляет собой универсальную клетку. Одним из представителей является хламидомонада (в переводе с греч  «простейший организм, покрытый одёжкой», или «подвижное мелкое тельце в оболочке»

Работа с блок- схемой. Рисунок – сделать обозначения.

Сравните два рисунка:

Отметьте те части хламидомонады, которых нет у обычной растительной клетки.

Тогда вопрос: а для чего водоросли необходимы эти части?

Записать в блок-схеме.

 А какое преимущество имеют свободноживущие организмы?

Как вы считаете, а какие условия для водорослей более благоприятны?

Правильно. А светочувствительный глазок – это орган, помогающий воспринимать солнечный свет.

Явление стремления к свету называется положительный фототаксис.

Но что делать, если погодные условия изменились: солнце закрыто облаками, тепла нет, яркого освещения нет?

Хламидомонада способна перейти на гетеротрофный способ питания и поглощать питательные вещества из воды всей поверхностью тела.

Слайд 12

Ещё одна удивительная одноклеточная водоросль – хлорелла («зеленушка»). Она очень быстро появляется после дождя или тумана на корнях деревьев в виде зелёного налёта. Именно она была отправлена в космос вместе с другими растениями и животными в кабине второго космического корабля. Хлорелла вместе с другими простейшими животными наполняет толщу воды на глубину до 100 м и составляет планктон, которым питаются рыбы, морские млекопитающие.

Слайд 13

Многоклеточные водоросли

Многоклеточные водоросли имеют подобное строение. Но их тело – совокупность клеток – называется слоевище (таллом). Представитель многоклеточных нитчатых водорослей – спирогира.  Она ведёт свободный неприкрепленный образ жизни. Купаясь в реке, озере,  вы можете натолкнуться на скопление скользкой травы. Мы называем это тиной. 

Слайд 14

Это и есть спирогира.

А как вы думаете: с чем связано название – спирогира?

Это связано со спиралевидным хроматофором.

Слайд 15.

 

Есть водоросли, которые ведут прикреплённый образ жизни. У них тело также представлено талломом.

 Но если у них нет корней, то благодаря чему они прикрепляются к субстрату?

Оказывается, они в своём строении немного ушли дальше других. У них есть органы прикрепления – ризоиды(от греч. «ризо» - корень и «эйдос» - вид). Они схожи с корнями только тем, что помогают прикрепиться. А вот всасывающей и проводящей функции как корни, они не выполняют.

Записывают: тело – слоевище = таллом;  органы прикрепления многоклеточных водорослей – ризоиды.

Слайд 16

6.            Размножение

 


     бесполое                         половое           

                                                       

деление  образование  оплодотворение 

пополам     зооспор        (слияние гамет) Записывают схему.

Слайд 17

Беседа по размножению. Запись в блок схему с условиями – благоприятные и неблагопрятные.

Слайд 18

7.     Значение

Рассматривают таблицу и записывают некоторые области применения.

1.     Служат пищей морским животным;

2.     обогащают воду кислородом, который выделяют в процессе фотосинтеза;

3.     морская капуста – ламинария – ценный продукт питания, содержащий необходимый организму йод;

из красных водорослей делают студенистое вещество агар-агар, который используют в кондитерской, хлебопекарной, бумажной промышленности и др. отраслях.

Слайд 19.

Так что же объединяет мармелад и салат из морской капусты?

Они приготовлены из водорослей.

III.             Проверка зананий.

Вопросы для учеников. Пресс-контроль.

? Что собой представляет группа водорослей?

Это особая группа древних растений, которые могут быть как микроскопически малых размеров, так и гигантских. Они делятся на зелёные, бурые и красные.

? Где обитают водоросли?

Они обитают в воде как солёной, так и пресной, на коре деревьев, на влажной почве.

? Какие по сложности организации бывают водоросли?

Они бывают одноклеточными (хламидомонада, хлорелла) и многоклеточными (спирогира, улотрикс)

? Какие особенности отличает эту группу растений?

У них нет обособленных органов, вместо хлоропластов имеется хроматофор, тело многоклеточных представлено слоевищем, вместо корней есть органы прикрепления – ризоиды.

? Какие способы размножения характерны для водорослей? Что такое зооспора?

Для водорослей  характерно как бесполое так и половое размножение. Одноклеточные могут делиться пополам или образовывать зооспоры – подвижные споры со жгутиками. Многоклеточные образуют гаметы.

? Как питаются водоросли?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Так можно водоросли назвать автогетеротрофы?

В благоприятных условиях они способны улавливать солнечный свет  - тип питания автотрофный, в неблагоприятных условиях они переходит на гетеротрофный способ питания, впитывая питательные вещества всей поверхностью тела.

 

Да.

 Самостоятельно ответьте на тесты

Слайд 20

Самостоятельно оцените себя. Ответы на слайде, каждый ответ стоит 2 балла

Слайд 21.

Выставление оценок в рейтинговые карточки

Возврат к целям и задачам урока

Слайд 22

Все ли цели были достигнуты на уроке? Беседа.

IV.            Домашнее задание

Параграф 24, 25, вопросы на стр. 104, 108.

*задание с опережением – Почему цветёт пруд?  (сообщения презентации)

Слайд 23.

 

 

 

 

 

 

Блок – схема

Тема урока. Общая характеристика водорослей.

Альгология __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1.      Классификация.

Ц. Растения

1._________________________2.______________________3.______________________

2.    Местообитание

1.__________________2.__________________3.________________4.________________

2.      Водоросли – низшие растения

Тело называется _____________________________________________________________

Нет – 1. ____________________2._______________________3.    ___________________

3.      Размеры водорослей

1._____________________________2.___________________________

5.  Строение водорослей

Хламидомонада

 

Функции

Жгутики-

Глазок -

Хроматофор –

6. Размножение

1.________________________________2._________________________________

7.Значение

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Тест

1.

2.

3.

4.

5.

6.

 

 

 

Рефлексия

              

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Разработка урока"Общая характеристика водорослей""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Инженер по автоматизации производства

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ урок 1 общая характеристика водорослей.pptx

Скачать материал "Разработка урока"Общая характеристика водорослей""

Получите профессию

Копирайтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • Какие растения появились раньше других?

    1 слайд

    Какие растения появились раньше других?

  • На столеморская капуста и мармеладЧто их объединяет?

    2 слайд

    На столе
    морская капуста и мармелад
    Что их объединяет?

  • ВОДОРОСЛИ 
ОБЩАЯ   ХАРАКТЕРИСТИКА

    3 слайд

    ВОДОРОСЛИ
    ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА

  • Цели и задачипознакомить учащихся с водорослями как представителями древних и...

    4 слайд

    Цели и задачи
    познакомить учащихся с водорослями как представителями древних и просто организованных растений;
    сформировать знания об их среде обитания;
    показать строение одноклеточных водорослей на примере хламидомонады и сравнить со строением многоклеточных водорослей на примере спирогиры;
    объяснить способы размножения водорослей;
    определить значение водорослей в природе и для человека.

  • Наука изучающая водоросли называется - альгология

    5 слайд

    Наука изучающая водоросли называется - альгология

  • 1.  Классификация
Ц. Растения


                  1 Отд. Зелёные водоросли...

    6 слайд

    1. Классификация
    Ц. Растения


    1 Отд. Зелёные водоросли

    2 Отд. Бурые водоросли

    3 Отд. Красные водоросли


  • 2.  Местообитание

пресные водоёмы – реки, озёра, пруды;

солёная вода –...

    7 слайд





    2. Местообитание

    пресные водоёмы – реки, озёра, пруды;

    солёная вода – моря, океаны;

    кора деревьев влажных мест;

    - увлажнённая почва.

  • 3. Водоросли – низшие растения




Нет дифференцированных органов: корней...

    8 слайд

    3. Водоросли – низшие растения





    Нет дифференцированных органов: корней, стеблей, листьев

  • 4. Размеры водорослей...

    9 слайд

    4. Размеры водорослей




    микроскопические гиганты
    (одноклеточные) (несколько дес. метров)

  • 5. Одноклеточные водоросли         Хламидомонада

    10 слайд

    5. Одноклеточные водоросли
    Хламидомонада

  • Сравните

    11 слайд

    Сравните

  •     Хлорелла

    12 слайд

    Хлорелла

  •  Многоклеточные водорослиСлоевище =  таллом

    13 слайд

    Многоклеточные водоросли
    Слоевище = таллом

  • Спирогира.
 Мы называем её морской травой – тиной

    14 слайд

    Спирогира.
    Мы называем её морской травой – тиной

  • Таллом = слоевищеРизоиды

    15 слайд

    Таллом = слоевище
    Ризоиды

  • 6. Размножение  бесполое...

    16 слайд

    6. Размножение
    бесполое половое
    деление образование оплодотворение
    пополам зооспор (слияние гамет)
    (подвижные споры
    с жгутиками)

  • Размножениебесполоеполовое

    17 слайд

    Размножение
    бесполое
    половое

  •      7. Значение водорослей

    18 слайд

    7. Значение водорослей

  • На столеморская капуста и мармеладЧто их объединяет?

    19 слайд

    На столе
    морская капуста и мармелад
    Что их объединяет?

  • Тест1. Органоид водорослей, содержащий хлорофилл
А)лейкопласт
Б) хлоропласт
В...

    20 слайд

    Тест
    1. Органоид водорослей, содержащий хлорофилл
    А)лейкопласт
    Б) хлоропласт
    В) хромпласт
    Г) хроматофор
    2. Выберите одноклеточную водоросль
    А) ульва
    Б) нителла
    В)хламидомонада
    Г) улотрикс
    3. Водоросли размножаются
    А)вегететивное
    Б) спорами
    В) половым путем
    Г) бесполым и половым
    4. К низшим растениям относят
    А) цветы
    Б) грибы
    В) мхи
    Г) водоросли
    5. Наука о водорослях
    А) альгология
    Б) микология
    В) цитология
    Г)зоология
    6. Тело водорослей
    А) имеет стебель
    Б) имеет листья
    В) имеет все органы
    Г)не имеет органов

  • Ответы1. Г
2. Б
3. Г
4. Г
5. А
6. Г

    21 слайд

    Ответы
    1. Г
    2. Б
    3. Г
    4. Г
    5. А
    6. Г

  • Цели и задачипознакомить учащихся с водорослями как представителями древних и...

    22 слайд

    Цели и задачи
    познакомить учащихся с водорослями как представителями древних и просто организованных растений;
    сформировать знания об их среде обитания;
    показать строение одноклеточных водорослей на примере хламидомонады и сравнить со строением многоклеточных водорослей на примере спирогиры;
    объяснить способы размножения водорослей;
    определить значение водорослей в природе и для человека.

  • РЕФЛЕКСИЯ







МНЕ ПОНРАВИЛОСЬНЕ ОЧЕНЬ

    23 слайд

    РЕФЛЕКСИЯ








    МНЕ ПОНРАВИЛОСЬ
    НЕ ОЧЕНЬ

Получите профессию

Копирайтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Получите профессию

Копирайтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 925 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 18.02.2016 548
    • RAR 27.3 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Бардашевская Оксана Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 8 лет и 1 месяц
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 11778
    • Всего материалов: 6

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Менеджер по туризму

Менеджер по туризму

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (предмет "Биология")

Учитель биологии

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 88 человек из 39 регионов

Курс повышения квалификации

Методика подготовки к ЕГЭ по биологии в соответствии с новой структурой и содержанием КИМ

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 39 человек из 23 регионов

Мини-курс

Психологические вызовы современного подростка: риски и профилактика

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 82 человека из 44 регионов

Мини-курс

Музыкальная культура: от истории до современности

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Путь к осознанным решениям и здоровым отношениям

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 45 человек из 25 регионов