Инфоурок / Биология / Другие методич. материалы / Разработка урока-викторины по теме:Селекция организмов (9 класс)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Разработка урока-викторины по теме:Селекция организмов (9 класс)

Выбранный для просмотра документ Презентация1.pptx

библиотека
материалов
» Урок-викторина по разделу «Селекция организмов
1 этап Разминка
1. Чистую линию в селекции животных называют: А. Сортом Б. Штаммом В. Породо...
2. Главным фактором одомашнивания растений и животных служит: А. Искусственн...
3. Чистую линию в селекции растений называют: А. Сортом Б. Породой В. Видом...
4. Гетерозис – это: А. Отдаленная гибридизация Б. Межвидовая гибридизация. В...
5. Огромный вклад в изучение происхождения культурных растений внес: А. В.И....
6. Теоритической основой селекции является: А. Цитология Б. Генетика В. Эмбр...
7. Гибриды первого поколения более жизнеспособны и продуктивны из-за: А. Мод...
 8. Средиземноморский центр – это родина: А. Риса Б. Капусты В. Кофе Г. Пшеницы
Ответы: 1 2 3 4 5 6 7 8 В   А А Г Б Б В Б
2 этап: Найди соответствие
Ответы: 1 2 3 4 5 6 Б   В Д А Е Г
3 этап. Великие ученые
Великие ученые 1. Грегор Мендель 3.Томас Морган 2 2. Н.И. Вавилов 1 4. И.В. М...
 1-2 2-3 3-4 4-1
4 этап Методы селекции растений и животных
4 этап Закончите предложения
 Ответы: Гибридизация Гетерозис Инбридинг Индивидуальный 7
5 этап О происхождении растений…
Восточноазиатский центр – 1, 9,11. Южноазиатский центр – 4,5,8. Югозападноаз...
7 этап Кто больше?
 Гетерозис
24 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 » Урок-викторина по разделу «Селекция организмов
Описание слайда:

» Урок-викторина по разделу «Селекция организмов

№ слайда 2 1 этап Разминка
Описание слайда:

1 этап Разминка

№ слайда 3 1. Чистую линию в селекции животных называют: А. Сортом Б. Штаммом В. Породо
Описание слайда:

1. Чистую линию в селекции животных называют: А. Сортом Б. Штаммом В. Породой Г. Видом

№ слайда 4 2. Главным фактором одомашнивания растений и животных служит: А. Искусственн
Описание слайда:

2. Главным фактором одомашнивания растений и животных служит: А. Искусственный отбор Б. Естественный отбор В. Приручение Г. Бессознательный отбор

№ слайда 5 3. Чистую линию в селекции растений называют: А. Сортом Б. Породой В. Видом
Описание слайда:

3. Чистую линию в селекции растений называют: А. Сортом Б. Породой В. Видом Г. Штаммом

№ слайда 6 4. Гетерозис – это: А. Отдаленная гибридизация Б. Межвидовая гибридизация. В
Описание слайда:

4. Гетерозис – это: А. Отдаленная гибридизация Б. Межвидовая гибридизация. В. Близкородственное скрещивание Г. Развитие гибридов, полученных при скрещивании чистых линий, одна из которых гомозиготна по доминантному, а другая-по рецессивному генам.

№ слайда 7 5. Огромный вклад в изучение происхождения культурных растений внес: А. В.И.
Описание слайда:

5. Огромный вклад в изучение происхождения культурных растений внес: А. В.И.Вернадский Б. Н.И.Вавилов В. Г.Д.Карпеченко Г. С.Г.Навашин

№ слайда 8 6. Теоритической основой селекции является: А. Цитология Б. Генетика В. Эмбр
Описание слайда:

6. Теоритической основой селекции является: А. Цитология Б. Генетика В. Эмбриология Г. Теория эволюции

№ слайда 9 7. Гибриды первого поколения более жизнеспособны и продуктивны из-за: А. Мод
Описание слайда:

7. Гибриды первого поколения более жизнеспособны и продуктивны из-за: А. Модификации Б. Точечных мутаций В. Гетерозиса Г. Полиплоидии

№ слайда 10  8. Средиземноморский центр – это родина: А. Риса Б. Капусты В. Кофе Г. Пшеницы
Описание слайда:

8. Средиземноморский центр – это родина: А. Риса Б. Капусты В. Кофе Г. Пшеницы

№ слайда 11 Ответы: 1 2 3 4 5 6 7 8 В   А А Г Б Б В Б
Описание слайда:

Ответы: 1 2 3 4 5 6 7 8 В   А А Г Б Б В Б

№ слайда 12 2 этап: Найди соответствие
Описание слайда:

2 этап: Найди соответствие

№ слайда 13 Ответы: 1 2 3 4 5 6 Б   В Д А Е Г
Описание слайда:

Ответы: 1 2 3 4 5 6 Б   В Д А Е Г

№ слайда 14 3 этап. Великие ученые
Описание слайда:

3 этап. Великие ученые

№ слайда 15 Великие ученые 1. Грегор Мендель 3.Томас Морган 2 2. Н.И. Вавилов 1 4. И.В. М
Описание слайда:

Великие ученые 1. Грегор Мендель 3.Томас Морган 2 2. Н.И. Вавилов 1 4. И.В. Мичурин

№ слайда 16  1-2 2-3 3-4 4-1
Описание слайда:

1-2 2-3 3-4 4-1

№ слайда 17 4 этап Методы селекции растений и животных
Описание слайда:

4 этап Методы селекции растений и животных

№ слайда 18 4 этап Закончите предложения
Описание слайда:

4 этап Закончите предложения

№ слайда 19  Ответы: Гибридизация Гетерозис Инбридинг Индивидуальный 7
Описание слайда:

Ответы: Гибридизация Гетерозис Инбридинг Индивидуальный 7

№ слайда 20 5 этап О происхождении растений…
Описание слайда:

5 этап О происхождении растений…

№ слайда 21 Восточноазиатский центр – 1, 9,11. Южноазиатский центр – 4,5,8. Югозападноаз
Описание слайда:

Восточноазиатский центр – 1, 9,11. Южноазиатский центр – 4,5,8. Югозападноазиатский центр – 6,7,9. Средиземноморский центр – 13,14,17. Эфиопский центр – 3, 10,15. Центральноамериканский центр – 12,16,18. Южноамериканский центр – 19,20,21.

№ слайда 22 7 этап Кто больше?
Описание слайда:

7 этап Кто больше?

№ слайда 23  Гетерозис
Описание слайда:

Гетерозис

№ слайда 24
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ Происхождение домашних животных.doc

библиотека
материалов

Происхождение домашних животных


Животное

Основной дикий предок; место его обитания

Место и время одомашнивания, лет до н.э.

Собака

Волк; Северное полушарие.

Азия, 12 000

Овца

Архар; Азия.

Передняя Азия, 7 000

Коза

Безоаровый козел; острова Средиземного моря, Азия.

Передняя Азия, 6 000

Свинья

Кабан; Европа, Северная Африка, Южная Азия.

Южная Азия, 6 000

Крупный рогатый скот

Тур или дикий бык; Евразия, Азия, Северная Африка.

Передняя Азия, 5 000

Осел

Сомалийский и нубийский ослы; Северо-Восточная и Восточная Африка.

Египет, Эфиопия, 4 000

Курица

Дикая банкивская курица; Индия, Шри-Ланка.

Индия, 3 200

Домашний голубь

Сизый голубь; Западная Европа, Средиземноморье.

Средиземноморье, 3 000

Лошадь

Дикая лошадь; Евразия.

Западная часть Внутренней Азии, Передняя Азия, 3 000

Кошка

Ливийская дикая кошка; Северная Африка.

Египет, 2 000

Гусь

Дикий серый гусь; Европа, Азия.

Южная Европа, около 1 000

Утка

Обыкновенная кряква; Северное полушарие.

Греция, около 1 000

Кролик

Дикий кролик; Южная Европа, Северная Африка.

Испания, 100







Происхождение домашних животных


Животное

Основной дикий предок; место его обитания

Место и время одомашнивания, лет до н.э.

Собака

Волк; Северное полушарие.

Азия, 12 000

Овца

Архар; Азия.

Передняя Азия, 7 000

Коза

Безоаровый козел; острова Средиземного моря, Азия.

Передняя Азия, 6 000

Свинья

Кабан; Европа, Северная Африка, Южная Азия.

Южная Азия, 6 000

Крупный рогатый скот

Тур или дикий бык; Евразия, Азия, Северная Африка.

Передняя Азия, 5 000

Осел

Сомалийский и нубийский ослы; Северо-Восточная и Восточная Африка.

Египет, Эфиопия, 4 000

Курица

Дикая банкивская курица; Индия, Шри-Ланка.

Индия, 3 200

Домашний голубь

Сизый голубь; Западная Европа, Средиземноморье.

Средиземноморье, 3 000

Лошадь

Дикая лошадь; Евразия.

Западная часть Внутренней Азии, Передняя Азия, 3 000

Кошка

Ливийская дикая кошка; Северная Африка.

Египет, 2 000

Гусь

Дикий серый гусь; Европа, Азия.

Южная Европа, около 1 000

Утка

Обыкновенная кряква; Северное полушарие.

Греция, около 1 000

Кролик

Дикий кролик; Южная Европа, Северная Африка.

Испания, 100





Выбранный для просмотра документ Самоанализ урока биологии в 9 классе по теме.doc

библиотека
материалов

Самоанализ урока биологии в 9 классе по теме:

«Селекция организмов».

Данный урок является 53-им в курсе биологии 9 класса и 4-ым по счету в разделе «Селекция организмов». Урок проводился в коррекционном классе, где все обучающиеся занимаются по специальной программе СКК VII вида.

Тип урока: обобщение, систематизация и контроль знаний.

Перед уроком ставилась цель: обобщение и закрепление знаний обучающихся по разделу «Селекция»;

Задачи:

  1. Образовательная: закрепление основных понятий и терминов по теме, основных методов селекции организмов и их сути.

  2. Развивающая: формировать умения выделять главное, сравнивать, формулировать выводы. Анализировать.

  3. Воспитательная: патриотическое воспитание на примере отечественных селекционеров.

При постановке целей выдержан принцип единства образовательных, развивающих и воспитательных задач, цель урока достигнута благодаря использованию различных форм работы на уроке, методов обучения, взаимосвязи элементов урока, а также учета учебных и психологических особенностей обучающихся данного класса (средний уровень памяти и внимания обучающихся, недостаточная сформированность мыслительной деятельности).

Содержание урока соответствовало теме и цели. Использовалась групповая форма работы, которая способствовала более эффективной организации учебной деятельности, а также была нацелена на достижение лучшего результата в работе.

Данный урок проходил в форме игры - викторины, где главным этапом на уроке было обобщение и проверка знаний обучающихся.

Целесообразно использованы наглядные пособия, дидактический материал, технические средства обучения, что способствовало активизации познавательной деятельности учащихся на уроке, созданию ситуации успеха, формированию интереса  к изучению материала темы. С целью развития познавательных процессов обучающихся были использованы различные приемы, разнообразные конкурсы способствовали развитию мышления, памяти, внимания, развитию речи, воображения. Активность была достаточно высокой, этому способствовали игровые и соревновательные моменты, элементы занимательности.

Проведение урока в форме игры дало возможность детям чувствовать себя уверенно, раскованно, не позволило  вызвать у учащихся умственное напряжение, напряжение глаз. Таким образом был учтен здоровьесберегающий компонент. Смена видов деятельности и возможность применить свои знания в практической работе активизировали внимание обучающихся в течение всего урока. Просмотр мультимедийной презентации чередовался с работой в командах при выполнении заданий на разных этапах игры-викторины. Это позволяло снизить нагрузку на глаза. Физминутка не проводилась потому, что во время всего урока была смена деятельности обучающихся.

Атмосфера на уроке была доброжелательная, удалось создать положительный эмоциональный фон, стимулирующий деятельность обучающихся. Считаю, что урок достиг цели и задач, результативен, так как учащиеся активно, с интересом  и правильно выполняли  задания. Задачи урока реализованы в полном объеме.


Выбранный для просмотра документ бланк фиксации ответов.docx

библиотека
материалов

Задание 1.












Задание 2.









Задание 3.









Выбранный для просмотра документ задание 2. найди соответствие..docx

библиотека
материалов

1.Чистая линия


2.Гибрид


3.Селекция


4.Одомашнивание


5.Центры происхождения культурных растений и домашних животных


6.Гетерозис

А. Превращение диких видов растений и животных в культурные формы.


Б. Потомство, гомозиготное по комплексу признаков.


В. Организм, полученный в результате скрещивания разнородных в генетическом отношении родительских форм.


Г. Мощное развитие и высокая жизнестойкость гибридов генетически отдаленных форм.


Д. Наука о создании и улучшении культурных форм организмов.


Е. Районы, где жили или живут родоначальники культурных форм организмов.




Выбранный для просмотра документ задание 3. великие ученые.docx

библиотека
материалов
  1. Выдающийся биолог и селекционер, разработал методы селекции плодово – ягодных культур, положил начало продвижению на север южных культур.


  1. Ученый, который в результате своих опытов пришел к мысли, что половые клетки (гаметы) несут только по одному задатку каждого из признаков и свободны (чисты) от других задатков этого же признака.



  1. Ученый, который на основании археологических, историко – лингвистических и главным образом ботанико – географических исследований создал учение о центрах происхождения возделываемых растений: пять – в Старом Свете и два – в Новом.


  1. Биолог, один из основоположников генетики, открывший закон наследования генов, локализованных в одной хромосоме.









  1. Выдающийся биолог и селекционер, разработал методы селекции плодово – ягодных культур, положил начало продвижению на север южных культур.


  1. Ученый, который в результате своих опытов пришел к мысли, что половые клетки (гаметы) несут только по одному задатку каждого из признаков и свободны (чисты) от других задатков этого же признака.



  1. Ученый, который на основании археологических, историко – лингвистических и главным образом ботанико – географических исследований создал учение о центрах происхождения возделываемых растений: пять – в Старом Свете и два – в Новом.


  1. Биолог, один из основоположников генетики, открывший закон наследования генов, локализованных в одной хромосоме.


Выбранный для просмотра документ задание 4. закончите предложения.docx

библиотека
материалов


  1. Основными методами селекции являются отбор и …………………………………… .

  2. Мощное увеличение жизненной силы при отдаленной гибридизации называется…………………………… .

  3. Близкородственное скрещивание называется……………….. .

  4. В селекции применяют массовый и …………………… отбор.

  5. Н.И. Вавилов выделил …………… центров происхождения культурных растений.















  1. Основными методами селекции являются отбор и …………………………………… .

  2. Мощное увеличение жизненной силы при отдаленной гибридизации называется…………………………… .

  3. Близкородственное скрещивание называется……………….. .

  4. В селекции применяют массовый и …………………… отбор.

  5. Н.И. Вавилов выделил …………… центров происхождения культурных растений.





Выбранный для просмотра документ задание 5. центры происхождения.doc

библиотека
материалов

Задание 4: Распределите растения по культурным центрам их происхождения.

  1. Восточноазиатский центр.

  2. Южноазиатский центр.

  3. Югозападноазиатский центр.

  4. Средиземноморский центр.

  5. Эфиопский центр.

  6. Центральноамериканский центр.

  7. Южноамериканский центр.

1.hello_html_5ef23064.jpg 2. hello_html_7ad162e4.jpg 3.hello_html_m69c8ced7.jpg 4.hello_html_4a662211.jpg 5.hello_html_m532acce0.jpg 6. hello_html_710752b0.jpg 7.hello_html_m518c36dc.jpg 8. hello_html_24dda7b7.jpg 9.hello_html_20cbde58.jpg 10.hello_html_4cae947a.jpg 11.hello_html_7be94196.jpg 12.hello_html_28518809.jpg 13.hello_html_261f71c.jpg 14.hello_html_m23e3a86f.jpg 15.hello_html_1ec9190f.jpg 16. hello_html_7a7915d1.jpg 17. hello_html_m7f3d30ec.jpg 18.hello_html_7d76e87a.jpg 19. hello_html_m7fc5bf2a.jpg20. hello_html_m6dba9dce.jpg

21. hello_html_d8d2f74.jpg

Выбранный для просмотра документ карточки командам.docx

библиотека
материалов

Этап


1

2

3

4

5

6

7

Итог

Максимальный балл


8

6

4

7

5

21



Команда №

















Этап


1

2

3

4

5

6

7

Итог

Максимальный балл


8

6

4

7

5

21



Команда №











Выбранный для просмотра документ контурная карта.doc

библиотека
материалов

hello_html_0.gifhello_html_270a9202.jpg

Выбранный для просмотра документ разработка урока-викторины..docx

библиотека
материалов

Урок - викторина биологии в 9 классе по теме: Селекция организмов. Слайд № 1.

Цель урока: обобщение и закрепление знаний обучающихся по разделу «Селекция»;

Задачи:

  1. Образовательная: закрепление основных понятий и терминов по теме, основных методов селекции организмов и их сути.

  2. Развивающая: формировать умения выделять главное, сравнивать, формулировать выводы. Анализировать.

  3. Воспитательная: патриотическое воспитание на примере отечественных селекционеров.

Тип урока: обобщение, систематизация и контроль знаний.

Форма организации деятельности учащихся - групповая.

Требования согласно программе:

Ученик должен:

  • Иметь представление о центрах многообразия и происхождения культурных растений, о работах отечественных селекционеров, о методах селекции организмов.

  • Знать: основные определения: «селекция», «порода», «сорт», «штамм», «гетерозис», «полиплоид», «биотехнология».

  • Уметь: объяснять значение селекции как науки, значение центров происхождения культурных растений, объяснять сущность методов селекции растений и животных, микроорганизмов.

Оборудование и материалы: таблицы, презентация, карточки, компьютер, раздаточный материал.

Ход урока:

Класс заранее делится на две команды.

  1. Организационный момент.

Здравствуйте, ребята. Сегодняшний урок у нас пройдет в форме викторины по разделу «селекция организмов». Целью нашего занятия является обобщение и закрепление ваших знаний по разделу «Селекция». Вы заранее разделились на две команды. Каждой команде я даю специальный бланк, где вы будете фиксировать количество баллов за каждый конкурс. Кроме бланка с баллами, вы получите листы, где вы будете записывать правильные ответы в ходе викторины.

Выигрывает та команда, которая наберет больше баллов.

Этап


1

2

3

4

5

6

7

Итог

Максимальный балл


8

6

4

7

5

21



Команда №










Начинаем?

  1. Этапы викторины.

  1. Разминка. Слайд № 9

Вопросы разминки показываются учащимся на слайдах. Команды выбирают правильный вариант ответа и фиксирует их в бланке ответов. После выполнения задания сверяют с ответами на слайде. Максимальное количество баллов-8.

Вопросы командам: слайды № 3-10

  1. Чистую линию в селекции животных называют:

А. Сортом Б. Штаммом В. Породой Г. Видом

2. Главным фактором одомашнивания растений и животных служит:

А. Искусственный отбор Б. Естественный отбор

В. Приручение Г. Бессознательный отбор

3. Чистую линию в селекции растений называют:

А. Сортом Б. Породой В. Видом Г. Штаммом

4. Гетерозис – это:

А. Отдаленная гибридизация

Б. Межвидовая гибридизация.

В. Близкородственное скрещивание

Г. Развитие гибридов, полученных при скрещивании чистых линий, одна из которых гомозиготна по доминантному, а другая-по рецессивному генам.

5. Огромный вклад в изучение происхождения культурных растений внес:

А. В.И.Вернадский Б. Н.И.Вавилов В. Г.Д.Карпеченко Г. С.Г.Навашин

6. Теоритической основой селекции является:

А. Цитология Б. Генетика В. Эмбриология Г. Теория эволюции

7. Гибриды первого поколения более жизнеспособны и продуктивны из-за:

А. Модификации Б. Точечных мутаций В. Гетерозиса Г. Полиплоидии

8. Средиземноморский центр – это родина:

А. Риса Б. Капусты В. Кофе Г. Пшеницы


Бланк фиксации ответов:

В


А

А

Г

Б

Б

В

Б

Ответы: слайд № 11


  1. Найди соответствие. Слайд № 12.

Командам на столы раздается 2 набора карточек: 1 с понятиями, 2- с определениями понятий. Обучающимся нужно подобрать соответствующие определения понятиям и записать в бланке фиксации ответов. Максимальное количество баллов – 6.

Понятия:

  1. Чистая линия

  2. Гибрид

  3. Селекция

  4. Одомашнивание

  5. Центры происхождения культурных растений и домашних животных

  6. Гетерозис

Определения понятий:

А. Превращение диких видов растений и животных в культурные формы.

Б. Потомство, гомозиготное по комплексу признаков.

В. Организм, полученный в результате скрещивания разнородных в генетическом отношении родительских форм.

Г. Мощное развитие и высокая жизнестойкость гибридов генетически отдаленных форм.

Д. Наука о создании и улучшении культурных форм организмов.

Е. Районы, где жили или живут родоначальники культурных форм организмов.


Бланк фиксации ответов:

Б


В

Д

А

Е

Г


Слайд № 13


  1. Великие ученые. Слайд № 14. Перед командами на слайде фотографии великих ученых. Нужно найти соответствие ученого с его заслугами. Максимальное количество баллов - 4.

Слайд № 15.

  1. Грегора Иоганна Менделя

  2. Вавилова Николая Ивановича

  3. Томаса Моргана

  4. Мичурина Ивана Владимировича


1) Выдающийся биолог и селекционер, разработал методы селекции плодово – ягодных культур, положил начало продвижению на север южных культур. (И. В. Мичурин)

2) Ученый, который в результате своих опытов пришел к мысли, что половые клетки (гаметы) несут только по одному задатку каждого из признаков и свободны (чисты) от других задатков этого же признака (Г. И. Мендель).

3) Ученый, который на основании археологических, историко – лингвистических и главным образом ботанико – географических исследований создал учение о центрах происхождения возделываемых растений: пять – в Старом Свете и два – в Новом. (Н. И. Вавилов).

4) Биолог, один из основоположников генетики, открывший закон наследования генов, локализованных в одной хромосоме. (Т. Морган).

Ответы на слайде № 16

1-2

2-3

3-4

4-1


4. Методы селекции растений и животных. Слайд № 17. Каждой команде дается индивидуальное задание, на его подготовку дается 4-5 минут. После выполнения задания обучающиеся устно отвечают на поставленный вопрос.

Задание для команды №1. Дайте характеристику основным методам селекции растений.

Задание для команды № 2. Дайте характеристику основным методам селекции животных.

Максимальное кол-во баллов – 7 (1 балл за каждый метод селекции).

Растения:

1. Гибридизация

А. Аутбридинг (неродственное скрещивание)

Б. Инбридинг (близкородственное скрещивание)

В. Отдаленная гибридизация

2. Отбор

А. массовый

Б. индивидуальный

3. Экспериментальное получение полиплоидов.

4. Экспериментальных мутагенез.


Животные:

1. Гибридизация

А. Аутбридинг (неродственное скрещивание)

Б. Инбридинг (близкородственное скрещивание)

В. Отдаленная гибридизация

2. Отбор

А. индивидуальный

3. Трансплантация эмбрионов

4. Метод определения качества производителей по потомству.

5. Искусственное осеменение.



5. Закончите предложения. Слайд № 18

Обучающимся раздаются листочки с незаконченными предложениями. Ребята должны вписать недостающие слова в предложения. После выполнения задания ответы проверяются. Максимальное количество баллов – 5.


  1. Основными методами селекции являются отбор и …………………………………… .

  2. Мощное увеличение жизненной силы при отдаленной гибридизации называется…………………………… .

  3. Близкородственное скрещивание называется…………………………….. .

  4. В селекции применяют массовый и ……………………………… отбор.

  5. Н.И. Вавилов выделил …………… центров происхождения культурных растений.


Ответы: Слайд № 19

  1. Гибридизация

  2. Гетерозис

  3. Инбридинг

  4. Индивидуальный

  5. 7


  1. О происхождении растенийСлайд № 20


На столах у каждой команды лежат карточки с заданиями. Нужно соотнести культурные растения и их центрами происхождения. В каждом центре должно быть по три вида растений. Максимальное кол-во баллов – 21. Ответы на слайде № 21.

  1. Восточноазиатский центр – 1, 9,11.

  2. Южноазиатский центр – 4,5,8.

  3. Югозападноазиатский центр – 6,7,9.

  4. Средиземноморский центр – 13,14,17.

  5. Эфиопский центр – 3, 10,15.

  6. Центральноамериканский центр – 12,16,18.

  7. Южноамериканский центр – 19,20,21.



  1. Кто больше? Слайд № 22. Ведущий предлагает из слова «ГЕТЕРОЗИС» составить, используя буквы этого слова, как можно больше слов, имеющих непосредственное отношение к данной теме (или биологии в целом).

Через 3 минуты обучающиеся по очереди называют слова, повторяться нельзя, выигрывает команда, у которой оказалось больше слов. Слайд № 23. По количеству придуманных слов определяется количество заработанных баллов.

Например:

Г – генетика, гибрид, гибридизация, генная, гомозигота, гетерозигота, гибридная сила, ген

Е – естественный отбор

Т – трансгенные

Е –

Р – рецессивный, рекомбинация, растения, родительские,

О – отбор, опыление, одомашнивание, особь, организм

З – зигота, зоология

И – индивидуальный отбор, инбридинг, искусственное осеменение. Инженерия, искусственный отбор

С – сорт, селекция

  1. Подведение итогов урока. Выставление оценок. Раздать детям листы бумаги. На которых они должны выразить свое отношение, пожелания, замечания к сегодняшнему уроку.


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Данный урока - викторина был разработан специально для обобщения, систематизации и контроля знаний по теме "Селекция организмов" в специальном коррекционном классе VII вида. Разработка в себя включает план урока - викторины, презентацию, раздаточный материл для обучающихся, а также самоанализ учителем урока.

Общая информация

Номер материала: ДБ-388222

Похожие материалы