Разработка уроков по обществознанию 10 класс

                                                                                              Рабочая программа по обществознанию

(10 класс.  Базовый уровень.)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная рабочая программа разработана на основе:

-   БУП -2004, утвержденного приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004 г.:

- Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089;

- Федеральной примерной программы среднего (полного) общего образования по обществознанию, созданной на основе федерального компонента государственного образовательного стандар­та;

-   Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в об­разовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы среднего (полного) общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2010-2011 учебный год, утвержденного приказом МО и Н РФ от 23 декабря 2009 г. № 822;

-   Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным  на­полнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательно­го стандарта;

авторской  программы  под редакцией

-Кравченко А.И. Программа курса «Обществознание»для 10-11 классов общеобразовательных учреждений.. -М.: Русское слово.2012;

- Развёрнутого тематического планирования по программе А.И.Кравченко: «Рабочие программы по обществознанию, экономике, праву»,10 -11 классы /Т.А.Корнева- М:«Глобус»,2012;

 Календарно-тематический план ориентиро­ван на использование учебников:

Ø  Учебник. А.И.Кравченко,  «Обществознание» 10 класс. М.: Русское слово.2012;

Ø  Задачник по обществознанию для 10-11 класса, Кравченко А. И.: учебное пособие -М. Русское слово.2012;

Ø  Хрестоматия по обществознанию для 10-11 класса, Кравченко А. И: учебное пособие -М. Русское слово.2012

   дополнительных пособий для учителя:

Ø   Книга для преподавателей. Обществознание. Поурочные планы по учебнику А.И. Кравченко 10 класс. Н.С.Кочетков, Волгоград :«Учитель»,2007 ;

   Рабочая профамма конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и темам  курса, Она рассчитана на 105 учебных часов из расчета 3 учебных часа в неделю.

Рабочая программа  предусмафивает следующие формы промежуточной и итоговой аттестации: контрольные работы, тестирование, обобщающие уроки.

Изучение обществознания (включая экономику и право) в основной школе направлено на достижение следующих целей и задач:

- развитию личности в период  ранней юности, ее духовно - нравственной, политической и право-рой купьтуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, слособности к самоопределению и самореализации; интереса к изучению со-циальных и гуманитарных дисциплин;

- воспитанию общероссийской  идентичиостм, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, уважения к социальным нормам, приверженности к гуманистическим и демокра-тическим ценностям, закрепленным в Конституция РФ;

- освоению системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах. правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреҗдениях системы среднего и высшего профессионального образования и самообразования;

- овладению умениями получать и критически осмысливать социальную информацию, анализи-ровать, систематизировать полученные данные; осваивать способы познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимые для участия в җизни гражданского общества и государства;

- формированию опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений, гражданской и общественной деятельности; в межличностных отно­шениях, отношениях между людьми разных национальностей и вероисповедании; в семейно-бытовой сфере, для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установлен-ными законом; содействия правовыми способами и средстзами защите правопорядка в обществе.

На начало учебного года у учащихся  сформированы следующие учебные умения и навыки:

умеют

·                описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

·                сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

·                объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия общества и природы, человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и государства);

·                приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

·                оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

·                решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;

·                осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалов СМИ, учебного текста и других адаптированных источников); различать в социальной информации факты и мнения;

·                самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (заявления, доверенности и т.п.);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·                полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

·                общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

·                нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

·                реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

·                первичного анализа и использования социальной информации;

·                сознательного неприятия антиобщественного поведения.

 Перечисленные познавательные и практические задания предполагают использование компьютерных технологий для обработки, передачи информации, презентации результатов познавательной и практической деятельности

Требования к уровню подготовки учащихся 10 класса

В результате изучения обществознания ученик должен: знать/понимать:

- биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в смстеме общественных отношений;

- тенденции развития общества в целом как сложной динамической системы, а также важней-ших социальных институтов,

- необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, меха­низмы правового регулирования;

- особенности социально-гуманитарного познания;
уметь:

- характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

-  анализировать информацию о социальных объектах, выдеяяя их общие черты и различия, устанавливать  соответствия между существенными  чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

-  объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействие человека и общества, важнейших социальных институтов общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

-   раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

-  осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах;

- извлекать из неадагттированных оригинальных текстов знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

- оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личностк, группы, организации с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

- формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

- подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

- применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- успешного выполнения типичных социальных ролей: сознательного взаимодействия с различ-ными социальными институтами;

-  совершенствования собственной познавательной деятельности;

- фитического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации, осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной соци­альной информации;

- решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;

- ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; определения личной и граж-данской позиции;

- предвидения возможных последствий определенных социальных действий;

- оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морапи и права,

- реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обя-занностей;

- осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеҗцениями, культурными ценностями. социальным положением.

Педагогические технологии, средства обучения:

-тестовые задания;

-раздаточный материал;

-ИКТ;

-интерактивная доска;

личностно ориентированное обучение,

 обучение с применением опорных схем

Методы преподавания и учения

Для реализации заявленных целей и задач в рамках курса используются следующие методы преподавания и учения:

• коммуникативный метод в преподавании , предполагающий организацию учебного общения как средства освоения  материала и общеучебных умений;
• метод реализации учебных и образовательных проектов, предполагающий постановку практической (прикладной, профессиональной) задачи, поиск средств ее решения (информационные ресурсы, коммуникативные ресурсы и т.п.), определение порядка действий, предъявление продукта, анализ результатов;
• метод организации дискуссий и дебатов, ролевых игр, предполагающий подбор текстового материала по определенной тематике (проблематике), формулировку личного отношения к проблеме в тексте, предъявление собственных позиций, обсуждение вариантов решения проблемы в контексте отрывка;

Формы работы :  лекции, практикум, выступления с докладами или с содокладами, дополняющими лекционные выступления учителя; семинар, тренинг, дискуссия, деловая игра.

Вид контроля:

• контрольная работа по материалу
• презентация своего короткого рассказа
• написание анализа текста
• выполнение творческих заданий по темам
• написание эссе

Механизм оценивания результатов:

Владение фактами:

• установление причин фактов
• установление взаимосвязей между фактами
• отличие основных фактов и фактов второстепенных

Владение проблематикой:

• формулирование проблем по теме
• умение отыскать возможные пути решения проблемы

Владение понятиями:

• раскрытие содержания понятий
• установление взаимосвязей между понятиями
• практическое применение понятий

Владение правилами и приемами:

• формулирование правил, требований, приемов
• раскрытие содержания правил, требований, приемов
• характеристика действий, связанных с применением правил, требований, приемов

Проверка навыков:

• моделирование ситуаций, связанных с практическим выполнением действий, составляющих конкретное умение
• выполнение комплекса действий, составляющих определенное умение
• самоанализ результатов выполнения подобных действий

Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается ис­пользование следующих программно-педагогических средств, реализуемых с помощью ком­пьютера:, электронная энциклопедия Кирилла и Мефодия; краткая Российская энциклопедия, диск «Обществознание»; интерактивный тренинг- подготовимся к ЕГЭ-2016,2017;

Учебно-тематическое планирование по обществознанию   10 класс

Количество часов:

всего  105 часов,  в неделю 3 часа ;

Планирование составлено на основе

Федерального компонента  государственного стандарта среднего (полного) общего образования и  сборника нормативных документов «Обществознание» -/Сост.Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев–М.:Дрофа, 2012;

Примерной программы среднего (полного)общего образования по обществознанию-/Сост.Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев–М.:Дрофа,2012 – М.: Дрофа, 2012,

а также на основе авторской  программы  под редакцией

-Кравченко А.И. Программа курса «Обществознание»для 10-11 классов общеобразовательных учреждений.. -М.: Русское слово.2012;

- Развёрнутого тематического планирования по программе А.И.Кравченко: «Рабочие программы по обществознанию, экономике, праву»,10 -11 классы /Т.А.Корнева- М:«Глобус»,2012;

 Календарно-тематический план ориентиро­ван на использование учебников:

Ø  Учебник. А.И.Кравченко,  «Обществознание» 10 класс. М.: Русское слово.2012.

Ø   Задачник по обществознанию для 10-11 класса, Кравченко А. И.: учебное пособие -М. Русское слово.2012;

Ø  Хрестоматия по обществознанию для 10-11 класса, Кравченко А. И: учебное пособие -М. Русское слово.2012.

   дополнительных пособий  для учителя:

Ø   Книга для преподавателей. Обществознание. Поурочные планы по учебнику А.И. Кравченко 10 класс. Н.С.Кочетков, Волгоград :«Учитель»,2012;

Педагогические средства: электронная энциклопедия Кирилла и Мефодия; краткая Российская энциклопедия, диск «Обществознание» интерактивный тренинг- подготовимся к ЕГЭ-2016,2017.

РАЗДЕЛ 1 "  Научное познание общества"( 16 часов)
№	Тема урока	№	Тип урока	Элементы содержания урока	Виды учебной деятельности	Планируемые результаты освоения материала	Вид контроля, измерители	Домаш­нее зада­ние	Дата проведения
1	Введение	1	Лекция	Актуальность изучения предмета « Обществознание»	Дискуссия	Иметь представление о важности обществоведческих наук в повседневной жизни
2	Познание окружаю­щего мира	1	Урок изучения нового мате­риала	Человек как результат биологи­ческой и социокультурной эво­люции. Философские и научные пред­ставления о социальных каче­ствах человека. Мышление     и    деятельность. Проблема познаваемости мира. Познавательная   деятельность человека. Чувственное   и   рациональное познание. Научное познание. Методы научных исследований. Особенности научного мышле­ния.  Познание: чувственное и / рациональное. Деятельность. Исследование	Обсуждение ключевых вопросов темы	Знать, что представляет со­бой процесс познания и осо­бенности чувственного и ра­ционального    познания,    ос­новные компоненты теорети­ческого уровня научного ис­следования. Владеть понятиями по теме	Диффе­ренциро­ванный опрос. Понятий­ный     дик­тант. Решение проблем­ной задачи
3-4	Проблема истинности и ложности научных знаний	2	Комби ниро­ванный урок	Понятие истины, ее критерии. гуманитарные науки. Особенности   социального   по­знания. Истина, ее критерии. Дедукция. Индукция	Разработка и презентация проектов по теме	Объяснять понимание истины. Отличие от лжи. Уметь характеризовать науч­ное познание, приводить кон­кретные примеры   использо­вания  научных  методов при исследовании. Владеть понятиями по теме	Индивидуальные задания. Составить словарик темы.

                                                                         Календарно - тематическое планирование 10 класс ( 105 часов)

5-6	История воззрений на    общество.	2	Урок изучения нового материала	Философские и научные представления о человеке и обществе. Становления о человеке и обще­ственных наук. Общественные науки:   философия,   политоло­гия, социология, культурология, этнография, антропология .	Обсуждение ключевых вопросов темы	Знать взгляды некоторых ученых на сущность общества и особенности его развития.	Задания на     выде ление   ос новных этапов развития наук       об обществе. Ответы на вопросы
7-8	Строение общества.	2	Урок изучения нового мате­риала	Представление   об   обществе как сложной системе: элементы и подсистемы. Социальные взаимодействия и общественные отношения.  По­нятие о социальных институтах, нормах, процессах Основные институты общества. Общество.    Основные   сферы общества. Институт общества	Составление конспекта урока	Знать,  что  такое   общество, его отличительные признаки. Уметь   анализировать   струк­туру   общества,   показывать взаимосвязь различных сфер общественной жизни. Характеризовать       основные социальные институты. Владеть понятиями по теме	Составить      сло­варика темы. Задание на    описание      1 2 социальных инсти­тутов и их функций
9-10	Цивилизация и общество	2	Комби­ниро­ванные уроки	Многовариативность       общест­венного развития. Общественный прогресс и его противоречивость. Цивилизации и формации. Ос­новные этапы эволюции циви­лизации. Цивилизация. Теория стадиального развития цивилизаций,   теория   локаль­ных цивилизаций. Менталитет	Обсуждение ключевых вопросов темы	Знать,   что  такое  цивилиза­ция,  какие  существуют кон­цепции ее понимания. Уметь анализировать основ­ные факторы, определяющие сущность цивилизации. Разъяснять основные этапы эволюции   цивилизаций,   со­поставляя их с конкретными фактами из истории	Задание на характери­стику     ос­новных теорий раз­вития    ци­вилизаций. Задание на заполне­ние табли­цы «Харак­терные черты    ци­вилиза­ций»
11	Урок обобщение знаний по теме : "Познание общества".	1	Урок обобщения и повторения	Повторение,     систематизация, обобщение   изученного   мате		Знать основные вопросы темы. Уметь анализировать и обобщать полученные знания	Контрольное тестирование, решение проблемных   зада­ний .
12-13	Подготовка к ЕГЭ. Обработка заданий А и Б по теме: "Познание"	2	Комби­ниро­ванные уроки			Знать основные вопросы темы. Уметь анализировать и обобщать полученные знания	Контрольное тестирование, решение проблемных   зада­ний .
14-15	Проблема цивилизационного и формационного подходов	2	Семинар	Определение цивилизационного и формационного подходов развития исторического процесса		Знать различные точки зрения ( цивилизационный и формационный подходы) в развитии общества	Диффе­ренциро­ванный опрос.
16	Тест по теме : " Познание"	1	Контрольный				Контрольное тестирование, решение проблемных   зада­ний .
РАЗДЕЛ 2"Развитие общества" (14 часов)
17-18	Совре­менное общество	2	Урок-конференция	Характерные черты современ­ного мира. Индустриальное общество. По­стиндустриальное      общество. Закон ускорения истории. Гражданское   общество.   Инду­стриальное общество. Урбанизация. Постиндустриальное общество	Групповая разработка мини-проектов	Знать    особенности    совре­менного общества и его ха­рактерные черты. Уметь объ­яснять   сущность   индустри­ального   и   постиндустриаль­ного общества. Уметь   анализировать   сооб­щения СМИ о различных со­бытиях в мире с точки зрения выявления особенностей со­временного общества	Диффе­ренциро­ванный опрос. Задание на    сопос­тавление индустри­ального   и постинду­стриально­го          об­ществ. Индивиду­альные задания по теме.
19-20	Модерни­зация.	2	Комби­ниро­ванный урок	Основные подходы к понима­нию модернизации. Органическая и неорганическая модернизация. НТП. Современные оценки  модернизационных  процессов.   Модернизация: органическая, неорга­ническая	Составление конспекта урока	Разъяснять сущность понятия «модернизация» с точки зре­ния современной науки. Сравнивать   на   основе  кон­кретных примеров особенно­сти органической и неорганической модернизации. Уметь анализировать совре­менные   экономические  пре­образования с научной точки зрения	Заполне­ние     таб­лицы   стр. 53. Мини-сочинение« Модерни­зация добро  или зло»
21-22 23-24	Глобали­зация. Особенности современного мира Глобальные  проблемы  и  пути их   разрешения.	2 2	Урок изучения нового мате­риала Комби­ниро­ванный урок	Особенности       современного мира.  Глобализация.  Глобаль­ные процессы Россия   как   феномен   совре­менного общества. Глобальные  проблемы  и  пути их   разрешения.   -	Обсуждение ключевых вопросов темы Разработка и презентация проектов по теме	Знать, что такое глобализа­ция и какие факторы способ­ствуют  этому  процессу,  ха­рактеризовать,      глобальные проблемы	Составить кластер «Глобали­зация». Выступления.

16 1 Урок  по- Систематизация  и  обобщение Знать основные вопросы те- Тестирование 29.10 25-26 вторения изученного материала мы. и    обоб- Уметь анализировать и обоб- щения щать полученные знания 18 19 Экономика: наука и хозяйство 1 Урок изучения нового мате­риала Экономика    и    экономическая наука. СЛОВАРНАЯ РАБОТА Знать, что представляет рыночное общество. Уметь анализировать основ­ные черты рыночной эконо­мики и их влияние на разви­тие человечества. Тест §9 Индивидуальные задания  21 Рыночное общество. 1 Урок обобще­ния       и закреп­ления знаний Спрос и предложение. Рынок. Рыночное    общество.    Спрос, предложение Обсуждение ключевых вопросов темы Объяснять     закономерности развития рыночной экономики Задание на составление сравнительной таблицы «Рыночные структуры» Сочинение-обсуждение на 22 Эволюция 1 Урок Основные  этапы  развития  ка- Знать основные этапы разви- §10 капита- изучения питализма. Составление конспекта урока тия капитализма, особенности лизма нового мате­риала Современный капитализм и его черты таблицы его современного периода. Уметь  сравнивать особенно­сти  капиталистических отно­шений в разных странах Ответы на вопросы по теме 23 24 Конкуренция и монополия Переход России     к рынку 1 1 Уроки обобще­ния       и закреп­ления знаний Особенности перехода  России к рынку. Либерализация, приватизация. «Шоковая терапия». Финансовый кризис. Результаты реформ. Либерали­зация приватизация. «Шоковая терапия» Обсуждение ключевых вопросов темы Тесты Знать    материал    по    теме, уметь   анализировать,   дока­зывать   свою  точку   зрения, владеть  монологической  ре­чью, уметь слушать, работать с дополнительной литерату­рой,   использовать   получен­ные   знания   в   практических целях Работа     с норматив­ными     до­кументами, составить таблицу «Реформы России 90-х» Мини-проект	Мировая система	2	Комби­ниро­ванный урок	Мировая система и ее состав­ляющие. Мировая система: «ядро», «по­лупериферия», «периферия» Страны периферии и их харак­теристика. Полупериферийные страны. Общество перед лицом угроз и вызовов XXI в. Современные     военные    кон­фликты. Терроризм   как  угроза   совре­менной цивилизации	Составление конспекта урока	Знать, что представляет со­бой мировая система, из ка­ких частей она состоит. Уметь анализировать     отличитель­ные    черты    стран    «ядра», «полупериферии»,   «перифе­рии». Объяснять роль России в мировой системе обществ	Составить схему «Мировая система». Работать с источниками, ответить  на вопросы.
27	Урок обобщение знаний по теме : "Общество".	1	Урок повторения и обобщения		Разработка и презентация проектов по теме	Знать материал раздела «Развитие общества
28-29	Подготовка к ЕГЭ. Обработка заданий А и Б по теме: "Общество"	2	Тестовый			Знать материал раздела «Развитие общества
30	Контрольная работа по теме "Общество"	1	Контрольный			Знать материал раздела «Развитие общества	Контрольное тестирование по теме.
РАЗДЕЛ  3 " Рыночная экономика " ( 16 часов)
31-32	Рыночное общество. Экономика и экономическая наука..	2	Комби­ниро­ванный урок	Экономика и экономическая наука	Решение практических задач	Знать что представляет рыночное общество. Уметь анализировать основные черты рыночной экономики и их влияние на развитие человечества		Ответы на вопросы по теме
33-34	Рыночная экономика в условиях современной России	2	Комбинииро­ванный урок	Закономерности   и   противоречия рыночного общества. Профессионалы  и   профессионализм   на   современном   рынке труда	Составление конспекта урока	Уметь   объяснять   эволюцию капитализма в России.		Дифференцированный опрос.
35-36	Разделение труда и специализация.	2	Комби­ниро­ванный урок	Квалификация и профессиона­лизм	Мини-проект	Характеризовать   экономическую политику РФ Знать особенности современной экономики России		Решение проблем­ных задач.
37-38	Рыночное общество. Спрос и предложение	2	Комби­ниро­ванный урок	Рыночное общество. Спрос и предложение	Объяснить экономические развития рыночной экономики	Объяснить экономические развития рыночной экономики		Индивидуальные задания по теме.
39-40	Эволюция капитализма.	2	Комби­ниро­ванный урок	Основные этапы развития капитализма. Современный капитализм и его черты.	Составление конспекта темы урока	Знать основные этапы развития капитализма, особенности его современного периода. Уметь сравнивать  особенности  капиталистических отношений.		Ответы на вопросы по теме
41-42	Отношения между трудом и капиталом. Рынок труда	2	Урок изучения нового мате­риала	Особенности трудовой деятельности людей в доиндустриальном и  индустриальном  об­ществе. Взаимоотношения труда  и  ка­питала.	Обсуждение ключевых вопросов темы	Знать основные направления государственной   политики   в области занятости. Знать   особенности   взаимо­связи между трудом и капи­талом.		Задание на     опре­деление основных направле­ний    госу­дарствен­ной   поли­тики в об­ласти    за­нятости.
43	Обобщение и закрепление знаний	1	Урок повторения и обобщения		Разработка и презентация проектов по теме	Знать материал раздела «Рыночная экономика"		Урок повторения и обобщения
44-45	Подготовка к ЕГЭ. Обработка заданий А и Б по теме: "Рыночная экономика"	2	Тестовый			Знать материал раздела «Рыночная экономика"
46	Контрольный урок по теме "Рыночная экономика"	1	Контрольный			Знать материал раздела «Развитие общества		Контрольное тестирование по теме.
РАЗДЕЛ 4" Сфера производства" (26 часов)
47-48	Производитель  на рынке. Экономика предприятия. ВВП..	2	Комби­ниро­ванный урок	Производитель на рынке. Экономика предприятия. ВВП закон спроса и предложения	Составление конспекта темы урока	Знать что такое производство, что составляет  его основу. характеризовать основные отрасли производства.		Задание на составление схемы, поясняющий сущность ВВП
49-50	Инфраструктура  рыночной экономики	2	Урок изучения нового мате­риала	Инфраструктура. Биржи. Брокеры. Дилеры	Подготовка тезисов	Знать, что включается в понятие инфраструктура», какова ее основа. какова ее основа.		Составить словарик темы. Схема «Виды рынков».
51	Разделение специализации и труда	1	Комби­ниро­ванный урок	Квалификация и профессиона­лизм	Мини-проект	Характеризовать   экономическую политику РФ Знать особенности современной экономики России		Решение проблем­ных задач.
52-53	Предпринимательство и бизнес. Малый бизнес и его характери­стика	2	Урок изучения нового мате­риала	Предпринимательство как институт. Малый бизнес и его характери­стика	Составление опорной схемы темы урока	Знать в чём заключается сущность предпринимательства.
54	Государственный бюджет	1	Комби­ниро­ванный урок	Государственный бюджет	Подготовка тезисов	Знать    понятие    «государст­венный бюджет» и его харак­теристики
55	Государственный долг	1	Комби­ниро­ванный урок	Государственный долг	Подготовка тезисов	Знать    понятие    «государст­венный долг» и его харак­теристики
56-57	Денежно-кредитная политика	2	Комби­ниро­ванный урок	Суть и значение кредитно-денежной политики	Подготовка тезисов	Понимать значение кредитно-денежной политики в экономике государства
58-59	Формы собственности	2	Урок изучения нового мате­риала	Какие бывают формы собственности и их нормативно-правовое оформления		Иметь представление о различных формах собственности
60-61	Налоговая система	2	Комби­ниро­ванный урок	Налоговая система. Налоги,   уплачиваемые   пред-, приятием. Налогообложение		Характеризовать     современ­ную   систему   налогообложе­ния, функции налогов		Задание на    харак­теристику основных видов   на­логов. Групповая работа   на заполне­ние   нало­говой  дек­ларации
62-63	Роль госу­дарства   в экономике	2	Урок изучения нового мате­риала	Роль государства в экономике. Бюджет. Профицит и дефицит бюджета.	Обсуждение ключевых вопросов темы	Знать,   в   чем   заключается деятельность государства как экономического субъекта. Знать, какие существуют спо­собы воздействия государст­ва на экономику.		Составить сравни­тельную таблицу « Профи­цит и  де­фицит бюджета»
64-65	Мировая экономика	2	Урок изучения нового мате­риала	Мировая экономика. Глобальные        экономические проблемы	Обсуждение ключевых вопросов темы	Знать понятия по теме. Знать основы государственной по­литики  в  области   междуна­родной торговли.		Задание на    выде­ление   ос­нов    госу­дарствен­ной   поли­тики в об­ласти   ме­ждународ­ной     тор­говли. Ответы на проблем­ные       во­просы
66-67	Рынок труда	2	Комбинииро­ванный урок	Закономерности   и   противоречия рыночного общества. Профессионалы  и   профессионализм   на   современном   рынке труда	Составление конспекта урока	Уметь   объяснять   эволюцию капитализма в России.		Дифференцированный опрос.
68-69	Безработица	2	Комби­ниро­ванный урок	Рынок труда, безработица. Специализация труда.	Обсуждение ключевых вопросов темы	Уметь    анализировать    про­фессионализм,      квалифика­цию работника, опираясь на научные параметры		Работа    с докумен­тами
70-71	Подготовка к ЕГЭ. Обработка заданий по теме " Рыночная экономика"	2	Тестовый			Знать материал раздела «Рыночная экономика"
72	Контрольный урок по теме " Сфера производства"	1	Контрольный			Знать материал раздела «Сфера производства"		Контрольное тестирование по теме.
Раздел 5 " Политическая жизнь общества"(33 часа)
73-74	Политиче­ская власть	2	Урок изучения нового мате­риала	Понятие власти. Типология   властных   отноше­ний. Политическая власть. Политика    как    общественное явление. Политическая      система,      ее структура и сущность. Власть. Легитимная власть. Политическая система	Подготовка тезисов	Характеризовать особенности властных отношений. Анали­зировать государства с точки зрения определенного типа власти. Знать понятия по теме		Составить сравни­тельную таблицу «Типы власти», схему « Полити­ческая система»
75-76	Политическая система, ее структуры и сущность Модели политиче­ской     сис­темы     со­временного общества	2	Уроки обобще­ния       и система­тизации знаний (семи­нар)	Сущность политической власти. Основные    модели    политиче­ских систем Законодательное    регулирова ние деятельности партий в РФ. Роль СМИ в жизни общества. Влияние СМИ на позиции изби­рателя	Обсуждение ключевых вопросов темы	Знать материал по теме.                                               Уметь: -     анализировать материал, доказывать свою точку зре­ ния, владеть монологической речью; -   слушать, работать с допол­ нительной литературой		Участие   в семинаре по      заяв­ленной проблеме Составить схему «Много­партий­ность       в России». Анализ материа­лов СМИ
77-78 79-80	Сущность и    органи­зация     го­сударства Формы государственного устройства.	2 2	Урок изучения нового мате­риала	Государство как главный инсти­тут политической власти. Признаки и функции государ­ства. Территориальная   организация государства. Государство. Формы государства: унитарное, федеративное, конфедерация	Обсуждение ключевых вопросов темы Обсуждение ключевых вопросов темы	Знать, что представляет со­бой государство как институт политической системы обще­ства. Характеризовать признаки государства. Описывать особенности тер­риториального устройства государства на конкретных примерах		Задание на выделение особенно­стей    тер­ритори­ального устройства государств. Таблицы «Признаки государст­ва»,  «Фор­мы      госу­дарства»
81-82	Избирательные системы	2	Урок изучения нового мате­риала	Политический процесс. Избирательная кампания в РФ. Законодательство РФ о выбо­рах	Составление конспекта урока	Знать особенности политиче­ского процесса в России. Да­вать оценку избирательной кампании		Работа    с норматив­ными    до­кументами		Урок изучения нового мате­риала
83-84	Формы  управления государственной властью и механизмы участия граждан в этом управлении.	2	Комби­ниро­ванный урок	Избирательное право и его сущность. Референдум. Выборы. Избирательные кампании .Политическая партия.		Знать что понимается под избирательном правом гражданина. какие существуют формы участия граждан в политичской жизни.		Работа с документами.
85-86	Субъекты политиче­ской жизни	2	Комби­ниро­ванный урок	Политические группы как субъ­екты политической жизни. Лобби	Обсуждение ключевых вопросов темы	Знать, кто может выступать в роли   субъекта   политической жизни. Характеризовать моде­ли поведения субъектов поли­тической    жизни.    Объяснять деятельность   «лобби»   и   их роль в общественной жизни. Оценивать свой статус и роль в  политической  жизни, уро­вень политической культуры		Работа    с понятиями по теме. Составить таблицу для   срав­нения свойств   и различий групп дав­ления, группы интересов, лобби
87-88	Политические партии.	2	Комби­ниро­ванный урок	Политические партии. Признаки, функции. многопартийность.		Давать характеристику политическим партиям.		Работа с документами.
89-90	Становление многопартийности в России	2	Урок изучения нового мате­риала	Партии, их программы, элкторат.	Составление конспекта урока	Знать политический направления. Уметь ориентироваться в  политических программах различных партий.
91-92	Типология политических режи­мов.	2	Комби­ниро­ванный урок	Выборы    в    демократическом обществе. Политическая      деятельность. Политические цели и средства. Опасность   политического   экс­тремизма	Обсуждение ключевых вопросов темы	Уметь    выделять    политиче­ские цели и средства		Соста­вить    сло­варик    те­мы, табли­цу   «Поли­тические режимы», синквейн «Демофа­тия»
93-94	Местное само­управле­ние	2	Урок изучения нового мате­риала	Сущность и функции местного самоуправления. Из   истории    местного   само­управления	Составление конспекта урока	Знать сущность местного са­моуправления и его роль в обществе. Характеризовать основные функции местного само­управления		Составить схему «Местное само­управле­ние»
95-96	Политическая жизнь	2	Урок изучения нового мате­риала	Политическая жизнь общества. Политический режим. Типология политических режи­мов. Демократия. Ее ценности и при­знаки.	Обсуждение ключевых вопросов темы	Знать,   что   такое   политиче-ская жизнь общества. Характеризовать      сущность политических  режимов  госу­дарств. Знать признаки демо­кратии.		Задание на выделение признаков правового государст­ва
97-98	Граждан­ское обще­ство и   го­сударство	2	Урок изучения нового мате­риала	Гражданское общество и госу­дарство.   Проблемы  формиро­вания правового государства и гражданского  общества.  Граж­данские инициативы	Обсуждение ключевых вопросов темы	Знать признаки гражданского общества, характеризовать взаимоотношения государст­ва и общества		Составить таблицу «Пробле­мы     фор­мирования граждан­ского     об­щества»
99-100	Правовое государство	2	Урок изучения нового мате­риала	Гражданское общество и госу­дарство.   Проблемы  формиро­вания правового государства и гражданского  общества.  Граж­данские инициативы	Обсуждение ключевых вопросов темы	Знать признаки гражданского общества, характеризовать взаимоотношения государст­ва и общества		Составить таблицу «Пробле­мы     фор­мирования граждан­ского     об­щества»		Гражданское общество и госу­дарство.   Проблемы  формиро­вания правового государства и гражданского  общества.  Граж­данские инициативы
101-102	Я и  поли­тика Партийная борьба за власть в российском обществе	1 1	Деловая игра Урок обобще­ния       и приме­нения знаний	Основные формы участия гра­ждан   в   политической   жизни страны. Кто и как становится лидером в политике? Партийная борьба за власть в российском обществе	Обсуждение ключевых вопросов темы	Знать материал по теме. Уметь: -   анализировать, доказывать свою точку зрения, владеть монологической речью; -   слушать, работать с допол­ нительной литературой; -    использовать приобретен­ ные знания		Составле­ние памят­ки       «Как стать     по­литическим лидером», таблицы «Этапы политической борьбы  за власть      в РФ»
103-104	Подготовка к ЕГЭ. Обработка заданий по теме	2	Тестовый			Знать материал раздела «Политическая жизнь общества"
105	Контрольный урок по теме " Политическая жизнь общества"	1	Контрольный			Знать материал раздела «Политическая жизнь общества"		Контрольное тестирование по теме.

Литература

Учебник:

Ø  Учебник. А.И.Кравченко,  «Обществознание» 10 класс. М.: Русское слово.2012;

Ø  Задачник по обществознанию для 10-11 класса, Кравченко А. И.: учебное пособие -М. Русское слово.2012;

Ø  Хрестоматия по обществознанию для 10-11 класса, Кравченко А. И: учебное пособие -М. Русское слово.2012.

дополнительные пособия  для учителя:

Ø  Книга для преподавателей. Обществознание. Поурочные планы по учебнику А.И. Кравченко 10 класс. Н.С.Кочетков, Волгоград :«Учитель»,2007;

Ø  Программа курса «Обществознание»для 8-9,10-11 классов общеобразовательных учреждений. А.И. Кравченко -М.: Русское слово.2013.

Педагогические средства:

электронная энциклопедия Кирилла и Мефодия;

краткая Российская энциклопедия;

диск «Обществознание»интерактивный тренинг -подготовимся к ЕГЭ-2016,2017;

электронная энциклопедия Кирилла и Мефодия;  краткая Российская энциклопедия, диск «Обществознание»; интерактивный тренинг -подготовимся к ЕГЭ-2017.