Вечер, посвящённый Дню матери.

Найдено 69 материалов по теме

Разработка вечера, посвященного дню матери.

    DOCX

Предпросмотр материала:

Для вас родные…

Праздник «День матери»

 

На фоне музыки мальчики читают стихи:

Пальчунов

1.Как я появился на свете?
Я всем задавал вопрос.
А дедушка мне ответил:
 Нам аист тебя принес.

Калинин

       2.  А бабушка мне сказала:
         В капусте тебя нашли.
        А дядя шутил: - С вокзала
        В корзинке тебя принесли.

Апальков

3. Я знаю, неправда это,
Мама меня родила,
Я только не знаю ответа,
Где мама меня взяла.

Кошкаров

4.Сестра на меня ворчала:
 Ты голову всем вскружил.
А я начинал сначала:
- А где я до мамы жил?

Макрушин

             5. Никто это тайну из взрослых
              Мне так объяснить и не смог.
             Лишь мама ответила просто:
              ТЫ ЖИЛ В МОЕМ СЕРДЦЕ, СЫНОК.

 

Трушина Настя

Говорят, мои ресницы
Очень схожи с колоском.
Но нашлась я не в пшенице,
Не в капусте под листком.
Нет, меня не покупала мама,
У  чужих людей.
Я,  как звёздочка,  упала
В  руки  ласковые к ней.

 

Притча о матери видеофрагмент

 

Малышева М.

Родиться стоит поздно или рано
Хотя бы для того на этот свет,
Чтоб вымолвить впервые слово “МАМА”,
Которого священней в мире нет.

Песня «МАМА первое слово…»

На фоне фоторяда мамы и бабушки 7а класса

 

Гулин И.

Наперекор изменчивой судьбе

Художники прославили в веках

Не девушку с венцом на голове,

А женщину с ребенком на руках.

 

Кошкаров Вадим:

  В последнее воскресенье ноября в России отмечается день самого дорогого человека для большинства людей - День Матери. Дорогие мамы! Примите наши поздравления! Будьте всегда здоровы и очень счастливы, ведь мы вас любим больше всех на свете! А вот эти цветы мы бы хотели подарить всем мамам нашей планеты! (Показывает на экран)

 

Ученики показывают сценку:

ВедущийГуля Арзиманова

Наши дети так упрямы!

Это каждый знает сам.

Говорят им часто мамы,

Но они не слышат мам.

Танюша под вечер

С прогулки пришла

И куклу спросила: 

Входит Таня, Рябошапка Катя подходит к столу и присаживается на стул, куклу берет на руки. 

Таня:

Как, дочка, дела?

Опять ты залезла под стол, непоседа?

Опять просидела весь день без обеда?

С этими дочками просто беда,

Скоро ты будешь, как спичка, худа.

Иди-ка обедать, вертушка!

Сегодня к обеду ватрушка!

Ведущий: Гуля

Танюшина мама с работы пришла

И Таню спросила: 

Входит мама, Дарина Хохлова садится на стул около Тани. 

Мама:

Как, дочка, дела?

Опять заигралась, наверно, в саду?

Опять ухитрилась забыть про еду?

Обедать кричала бабуся не раз,

А ты отвечала: сейчас да сейчас.

С этими дочками просто беда,

Скоро ты будешь, как спичка, худа.

Иди-ка, обедать, вертушка!

Сегодня к обеду ватрушка!

Ведущий: Гуля

Тут бабушка— мамина мама — пришла

И маму спросила:

Входит бабушка (Маша Малышева)  подходит к столу и садится на третий стул. 

Бабушка:

Как, дочка, дела?

Наверно, в больнице за целые сутки

Опять для еды не нашлось ни минутки,

А вечером съела сухой бутерброд.

Нельзя же весь день сидеть без обеда.

Уж доктором стала, а все непоседа.

С этими дочками просто беда.

Скоро ты будешь, как спичка, худа.

Иди-ка обедать, вертушка!

Сегодня к обеду ватрушка!

Все едят ватрушки. 

Ведущий: Гуля

Три мамы в столовой сидят,

Три мамы на дочек глядят.

Что с дочками сделать упрямыми? 

Все трое: Ох, как не просто быть мамами!

 

 

 

Ведущий 1: Добрый вечер. Дорогие мамы, сегодня ваш день. Сегодня вы будете сражаться за звание самой лучшей мамы, сегодня вы услышите слова любви от своих детей. У нас  две команды мам: команда “Доченьки”, в нее вошли мамы наших учащихся девочек, команда  «Сыночки», в которую  вошли  мамы наших  учащихся мальчиков и, конечно же,  жюри, которое будет оценивать вашу работу. Давайте с ним познакомимся (представление жюри).

Ведущий 2: Итак, давайте начнем. Перед вами 6 ячеек.

РАСПИСАНИЕ

ХОЗЯЮШКА

НАЙДИ СВОЕ РОДНОЕ ЧАДО

Я узнаю ее из тысячи

ПЕСНИ НА КАЖДЫЙ ДЕНЬ

УГАДАЙ-КА

По очереди команды должны выбирать ячейки в любой последовательности и выполнять указанное в них задание. Первыми выбрать ячейку я предлагаю команде «Доченьки» (выбор команды).

Предположим, что была выбрана ячейка РАСПИСАНИЕ

Ведущий 1: В этом конкурсе мамам нужно вспомнить расписание занятий своего ребенка на среду и быстро его написать. Побеждает та команда, которая быстрее всех и четче написала расписание.

Команды работают, а затем сдают свои работы на обработку жюри. 

Ведущий 2: Команда «Сыночки» выбирайте ячейку (выбор команды) Например, Я узнаю ее из тысячи

Из детей обоих команд выбирается по три человека, они выходят и отвечают на следующие вопросы:

1.      Какой цвет глаз у мамы?

2.      Число месяц год рождения мамы?

3.      Любимое блюдо?

4.      Любимая песня, группа, муз. Произведение?

5.      Любимые мамины цветы?

6.      Любимые мамины духи?

7.      Любимый вид отдыха?

8.      Мамина мечта?

Затем листочки отдают ведущему или жюри, мамы этих детей отвечают на те же самые вопросы, устанавливаем совпадение или нет.

Во время работы ведущий читает стихотворение на фоне музыки

Склонилась ночью мама над кроваткой

И тихо шепчет Крошечке своей:

«Ты только не болей, мой Зайчик сладкий,

Прошу тебя, ты только не болей…»

Когда болезнь к ребёнку подступает,

Рыдает материнская душа.

И мама до утра не засыпает,

К щеке прижав ладошку малыша…

Когда блестят глаза не от веселья,

Когда температурит сын иль дочь,

То сердце мамы плачет от бессилья,

Пытаясь все болезни превозмочь…

Укутав нежно счастье в одеяло,

Прижав своё сокровище к груди,

Она без перерыва повторяла:

«Уйди, болезнь, от сына прочь уйди!»

И ни одно лекарство так не лечит,

Как мамина забота и тепло…

Любовь – ребёнка счастьем обеспечит,

Отгонит все недуги, беды, зло…

Для матери важней всего на свете

Здоровье, счастье собственных детей.

И точно так же маму любят дети,

Взрослее став, заботятся о ней…

Прошли года… в кровати мать больная,

Ей шепчут двое взрослых сыновей:

«Ты только не болей, моя родная,

Прошу тебя, ты только не болей…»

 

Ведущий 2: Давайте подведем итоги двух конкурсов. Слово жюри (объявление промежуточных результатов).  Спасибо. А мы продолжаем. Команда  «Доченьки»  выбирайте ячейку (выбор команды).

Предположим, что была выбрана  ячейка ХОЗЯЮШКА

Ведущий1: Все женщины - отличные хозяйки, они много времени проводят на кухне. А наши мамы - самые лучшие хозяйки на свете. Сейчас они нам это докажут. Я буду каждой команде  по очереди загадывать загадки. Если мамы знают ответ, то они отвечают, если нет, то им могут помочь их дети. Прежде чем дать ответ посовещайтесь в команде, не спешите.

В воде родится,

А воды боится.

(Соль)

Очень я его люблю,

Утром с молоком я пью,

Но не кофе и не чай,

Ну-ка быстро отвечай!

(Какао)

Сама не ем,

А людей – кормлю.

(Ложка)

Новая посуда,

А вся в дырках.

(Дуршлаг)

Она здоровье укрепляет,

Гемоглобин наш повышает.

Любит варку, любит печку.

(Гречка)

Я красна – не девица,

Зелена – не дубрава,

С хвостом – не мышь.

(Морковь)

Был зеленым, маленьким,

Стал большим  и аленьким.

(Помидор)

Две сестры летом зелены,

К осени одна краснеет,

Другая чернеет.

(Смородина)

Домик маленький, зеленый

Был в руках у Люсеньки.

Расколола – и упали

На ладонь ей бусинки.

(Горох)

Сидит барыня в ложке,

Свесив ножки.

(Лапша)

Уважаемое жюри, подводит итоги, а вы дорогие мамочки вспомните, часто ли вас обижают ваши дочки-сыночки? Бывает, да?! Так вот, я хочу сказать, что они сами потом очень сильно страдают от этого… не верите? Тогда смотрите сами.

Видеоролик «Я маму свою обидел…»

Ведущий 2:  Молодцы (слово жюри). Команда «Сыночки» выбирайте ячейку (выбор команды)

Предположим, что была выбрана ячейка ПЕСНИ НА КАЖДЫЙ ДЕНЬ

Ведущий 2: Раньше наши мамы пели колыбельные и знали много песен. И сейчас я предлагаю вам продемонстрировать ваши музыкальные знания.

Я буду включать минусовки музыкальных композиций (Антошка, Черный кот, Бабушка рядышком с дедушкой, Спят усталые игрушки, Волшебник-недоучка, Мама-первое слово, Песенка Мамонтенка), а вы должны будете их угадать. Работаем в этом конкурсе мы попарно, то есть сначала соревнуются одна мама из команды «Доченьки» и одна мама из команды «Сыночки» и т.д. по кругу.  У вас на столах лежат сигнальные флажки. Та из вас, которая первой поднимет флажок,  имеет право дать ответ. Готовы? Тогда первая композиция… Молодцы (слово жюри).

А теперь, дорогие мамы, для вас песня-признание в подарок!

«И самые большие слоники…» барбарики

Ведущий 1: Команда  «Доченьки»  выбирайте ячейку (выбор команды).

Предположим, что была выбрана ячейка НАЙДИ СВОЕ РОДНОЕ ЧАДО

Ведущий1: Я попрошу выйти от каждой команды по одной маме, 5 мальчиков и 5 девочек. Теперь родителям придется с завязанными глазами на ощупь определить своего ребенка из пяти вариантов. Оценивается: время работы и результат (слово жюри).

Дорогие мамочки, пока вы определяли своих детей у них возник вопрос, ответ на который может дать только совместное его обсуждение с разных сторон. Итак… смотрим и слушаем…

Шуляк

1. Я вот думаю, гадаю,
Для чего детей рождают?
Так, ребята вы не против?
Взвесим-ка все за и против!

Трушина

2. А зачем тебе всё это?

1. Для конкретного ответа!
К взрослой жизни подготовка...

Сидоров

3.Ты придумал это ловко!

1. Да за маму мне обидно,
От проблем житья не видно.

Рябошапка

4. Да...от нас проблем немало...
Не простая должность - мама.
Как бы было легче ей
Без таких, как мы, детей.

Емельянова

5. Фу! Какая ерунда!
Скучно будет ей тогда!
Да и в старости компот
Кто в стакане принесёт?
Вот представь себе теперь
Маму вовсе без детей!

2. Дома - тихо... чистота... Красота!

5. И пустота! Дом - уютный, но пустой!
Без детей он не живой!

1. Но зато, скажу я прямо,
Славно отдыхает мама.
Не придётся ей опять
Все уроки проверять,
За детей решать задачки,
Сочинение писать,
За различные проделки
То ругать, то наказать,
Кухня, ужин, постирушки,
Снова собирать игрушки.
Не жалея нервных клеток,
Загонять в постели деток!

5. И услышать, засыпая,....
Ты красивая такая,
Честно - честно говорю,
Мам, я так тебя люблю!...

3.Да...гм, .звучит красиво...
А такая перспектива? -
Только вырастил детей...
Выдал замуж поскорей...
Отдохнуть теперь хотите?
Вот вам внуки! Получите!

2. Ну и что? Опять играйся.
На бабулю откликайся,
Сели, встали, побежали,
Вновь игрушки все собрали,
Тренировка у плиты,
Воз домашней суеты,

4. Да зачем им жизнь такая?

3. Аэробика сплошная!
Торопись, чтоб всё успеть.
Даже некогда стареть

4. Нет! Я, всё же, сомневаюсь,
Столько нервов и забот!
Я всё больше убеждаюсь:
Дети - хлопотный народ.
Надо долго их растить,
И воспитывать, учить,
По ночам не досыпать,

2. День и ночь переживать,
Заболели  - полечить,
Провинились - отлупить,
И в учёбе помогать,
И кормить и наряжать...

5. Трудность в чём? Не понимаю!
Я
 же кукол наряжаю!

2. Ну, сравнила! Во - даёт!

1. Дети хлопотный народ!
Но зато для мамы
Всех важней, скажу я прямо.
Мамам - в детях продолженье.
И почёт и уваженье!
И огромная любовь.

2. И забота вновь и вновь...

3. Так, мой друг, спокойствие!
Заботы - в удовольствие!
Пока деток воспитаешь
Ни на миг не заскучаешь.

4. Да-а-а, добились мы ответа -
Смысл жизни видно в этом.

1. Смысл жизни видно в том,
Чтоб детишек полный дом!
Каждой маме по ребёнку!
Ну, а лучше сразу два!

2. Чтоб у мамочки от скуки,
Не болела голова.

Ведущий 2: Команда «Сыночки» выбирайте ячейку (выбор команды).

Предположим, что была выбрана  ячейка УГАДАЙ-КА

Ведущий 2: У каждого из нас есть своя мама. Когда мы  только появились на свет и еще не умели говорить, мама понимала  нас  без слов, понимала, что мы хотим, где у нас болит. А сумеют ли мамы понять без слов друг друга,  это мы сейчас проверим. Я попрошу выйти от каждой команды по одной маме (выходят).  Выбирайте карточку. Ваша задача изобразить предмет, указанный в карточке так, чтобы ваша команда смогла угадать его. При этом можно использовать только мимику и жесты. Оценивается: оригинальность исполнения и результат.

Ведущий 1: Итак, все ячейки открыты и пришло время подвести итоги.

Жюри подводит итоги. А в это время для мам делаются шуточные предсказания судьбы.   

ШУТОЧНОЕ ПРЕДСКАЗАНИЕ СУДЬБЫ (Апальков Пальчунов)

Мамам раздаются конверты с предметами:

пуговка – вы купите себе что-то красивое из одежды;
конфета – ожидает сладкая-пресладкая жизнь;
копейка – будете очень денежным человеком;
лавровый лист – большие успехи в работе;
нитка – дальняя дорога в дальние края;
улыбка – предстоит вглядеться в зеркало и оно вам подскажет, что улыбка вам очень идёт;
бабочка – в этом году вам повезёт, Вы будете порхать на крыльях успеха по жизни;
сердце – любовь;
ключ – новая квартира;
книга – новые поступления на сберкнижку.

                              

 

                              

Кошкаров:

                                Праздник наш уже окончен,

                               Что же нам ещё сказать?

                                Разрешите на прощанье

                                Вам здоровья пожелать

Калинин: Не болейте,

Сидоров: Не старейте,

Трушина: Не сердитесь никогда!

Вместе:

Вот такими молодыми  оставайтесь навсегда!

Награждение победителей и участников рисунки мамам с пожеланиями от детей

 

Краткое описание материала

Сценарий праздника "День матери" для учащихся 7-го класса. В разработку классного вечера включены стихи, песни и сценки о маме, а так же прдлагаются веселые конкурсы для мам и детей. Целью мероприятия является сплочение коллектива класса, а так же семьи и школы. При проведении данного вечера ребята совершенно по-новому открываются не только для учителей, но и для своих родителей. Мероприятие проходит на высоком эмоциональном подъеме. Созидающая роль матери, позитвные жизненные ориентиры детей-это те основы, без которых невозможно укрепление престижа семьи, духовного возраждения общества, формирование гражданских институтов, полноценное развитие государства. 

Разработка вечера, посвященного дню матери.

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Автор материала

Меркулова Галина Анатольевна

учитель физики

  • На сайте: 10 лет и 4 месяца
  • Всего просмотров: 30454
  • Подписчики: 2
  • Всего материалов: 26
  • 30454
    просмотров
  • 26
    материалов
  • 2
    подписчиков

Об авторе

Место работы: МОУ СОШ "Перспектива" городского округа Власиха

Я из семейной династии учителей, наш суммарный педагогический стаж 226 лет! В 1995 году закончила Кубанский государственный университет, вышла замуж за офицера ВС РФ, поэтому пришлось работать и в Красноярском крае, и в Москве, сейчас живу и тружусь в Одинцовском районе Московской области, у меня двое детей, сын-21 год и дочь-7 лет, которых я очень люблю. В свободное время хожу в бассейн, занимаюсь кундалини йогой, встречаюсь с друзьями. Эссе. Педагогическая мысль, педагогические системы всегда отражали, а иногда и опережали свое время. Достаточно вспомнить «Великую дидактику» Я.А.Коменского. В противоположность мрачному аскетизму средних веков он учил, что человек – это «совершеннейшее, прекрасное создание», «человек, руководимый природой, может дойти до всего». Какой бы слабый класс не был, найди, за что можно похвалить ребенка, не жалуйся родителям, а работай с ними в тандеме, вместо того, что бы делать замечания на уроке разбери ту или иную шалость с точки зрения науки, которую ты преподаешь. В таких классах каждый ученик может «учиться победно»! Оказывается, так учить можно, более того, так учить во много раз легче. Попытки принуждать к учению изматывают и детей, и педагога. Во все времена существовало две крайние позиции преподавателя в процессе обучения и воспитания. Первая – его деятельность автономна, она исходит из ложных представлений об универсальных возможностях и силе прямого воздействия, когда ученик – объект деятельности педагога. И вторая – учитель строит отношения с учеником как с субъектом деятельности на основе взаимодействия. В этом случае педагог не просто учит детей, а сам учится вместе с ними. Что бы должным образом воспитывать школьников, в самом учительском коллективе и во взаимоотношениях педагогов с учащимися всегда должна торжествовать человечность: ни личные амбиции, ни авторитет учителя, ни цели достижения хороших знаний любой ценой не должны подчинять себе интересы конкретного ученика, подавлять его как личность. Проблема возвышения личности обучаемого не нова в педагогике, более того она присуща ей изначально, ибо просвещение и воспитание людей гуманно по своей сути. Именно на принципах гуманизации образования, сотрудничества с детьми и родителями, я стараюсь строить свою работу. С точки зрения гуманистического потенциала учебно – воспитательного процесса очень важно своевременное выявление природных задатков школьника, развитие его способностей и ориентации на те виды деятельности, которые в наибольшей степени отвечают склонностям каждого ученика. Учитывая, что наука и техника сегодня – это сферы массовой деятельности, учитель физики может помочь многим воспитанникам, проявляющим исследовательские или изобретательские задатки, попробовать свои силы в доступных им научных занятиях, итогом которых могут стать научно – практические работы. Изучающие школьную физику, должны быть правильно ориентированы в окружающем мире: им нужно показать не только возможности науки, но и ее трудности; при этом следует правдиво говорить о достижениях физики; оценивать развитие науки и техники не с ведомственных позиций, а с точки зрения интересов людей, человечества, принимая во внимание и порождаемые НТП негативные экологические проблемы. Рассматривая суть научных открытий, надо показывать взаимосвязь науки, культуры общества, а раскрывая общий гуманистический смысл деятельности ученых, - их моральную ответственность за последствия своей работы, за устранение угрозы гибели человеческой цивилизации. И конечно в этой связи экологический вопрос сегодня не обойти стороной. Во всем мире природа испытывает дискомфорт. Словно иссякают силы Земли, силы жизни, смертоносные удары наносит «homosapiens» флоре и фауне планеты. Дитя цивилизации больше не признает Землю матерью. Возможно мы последнее поколение, у которого еще есть шанс. Конечно «Стоп, машина!» - это не возможно, но ведь и не – «Полный вперед!» Реализация гуманистического потенциала преподавания физики предполагает такую организацию учебного процесса, при которой главной фигурой на уроке является не учитель, передающий свои знания, а ученик, поставленный им в условия заинтересованного приобретения этих знаний. Для этого урок строится в диалоговой форме – в виде беседы учителя и учащихся, как равноправных участников рассуждения. Нужно постараться создать на уроке комфортную атмосферу, обстановку непринужденного общения школьников как с педагогом, так и с одноклассниками. С этой целью в ткань урока вплетаются разного рода лирические отступления, окрашенные юмором замечания, стихи, мудрые изречения и т.д. В результате физика оказывается объединенной с поэзией, философией, моралью, и ученики не просто изучают предмет, но и «живут на уроке». О, сколько нам открытий чудных Готовят просвещенья дух И опыт, сын ошибок трудных, И гений, парадоксов друг, И случай, бог изобретатель А.С.Пушкин. Эти замечательные стихи А.С.Пушкина с полным правом можно отнести к одной из самых интереснейших и важнейших наук – физике. Ведь физика, как никакая другая наука, помогает ребенку выстроить целостную картину мира Образованный человек должен знать имена Чайковского, Шопена, Равеля, быть знакомым с произведениями Гюго, Достоевского, Шекспира.…А знаете ли вы, кто такие Ампер, Тесла, Максвелл, Алферов? Думаю не в полной мере. Но ведь результатами их научных трудов мы пользуемся ежедневно, воспринимая это, как нечто само собой разумеющееся. Разве не заслужили сии гиганты мысли человеческой нашего внимания? Ведь за такими обычными понятиями, как ампер, вольт, тесла стоят люди и плоды их творческого труда, что бы за сухими формулами дети увидели жизнь человека, которая могла бы послужить кому-то примером. Школа как образовательное учреждение должна способствовать сохранению и укреплению здоровья школьников, однако есть много факторов, которые препятствуют этому. Среди них малоподвижность школьного обучения; нерациональная организация учебной деятельности; регулярно повторяющаяся ситуация цейтнота; постоянная необходимость публично доказывать свою успешность и др. На своих уроках особое внимание я уделяю одному из принципов развивающего обучения: включаю в процесс не только рациональную, но и эмоциональную сферу. Здоровьесберегающие технологии (левополушарная гармонизация, цветовые ассоциации, физкультминутки, мысленный эксперимент, «мозговой штурм») способствуют сохранению и укреплению здоровья детей, развивает их творческий потенциал. Гуманизация процесса обучения призвана устранить прогрессирующую потерю интереса школьников к учебе, она ориентирована на естественной потребности ребят в познании окружающего мира, на развитие их самостоятельности и активности. Необычная организация занятий – сильнейший стимул к учебе, поэтому, полезно иногда придавать урокам нестандартную форму. Эта задача легко решается с помощью активных методов обучения, которые параллельно помогают справиться и с еще одной проблемой – облегчить процесс приобретения знаний тем, у кого нет природных способностей к физике. О таких учащихся нужно проявить особую заботу и постараться найти новые способы и методы, позволяющие ребятам усваивать основной материал. Школа с новым положением ребенка нужна сегодня как никогда. Идея развития личности – ключевой момент идеологии современной школы, хотя во все времена в хорошей школе именно такие идеи доминировали. Вспомним И.Г.Песталоции, который за полгода выучивал всех детей писать и считать, на что обыкновенно в те времена сельский учитель тратил три года. Тайна успеха заключается в том, что тут стараются только помочь природе, и она является настоящей учительницей. При этом способе учитель не является ученикам чем-то высшим, как это обыкновенно бывает, - он минуту за минутой переживает с детьми и со стороны кажется, что не он их учит, а сам учится вместе с ними. Вот оно обычный и в то же время совсем не похожий на другие рабочий день. В школе тишина…. Идут уроки… У нас физика, мы выводим новую формулу, для меня все просто, ясно и понятно, а для моих семиклассников ново, запутанно и очень научно. Моя задача помочь им в поисках истины, не заблудиться в дебрях глубоких умозаключений. У меня все продуманно, есть план и мне кажется, что я даже знаю, кто, что скажет… Сейчас еще немного поспорят, и, наверное у них «родится истина». Что-то не получается методом проблемной постановки вопроса, попробую подводящий диалог. Первый вопрос, второй - все по плану. Но вот следующий этап рассуждений… - и все рушится: ход моих мыслей, мой до мелочей продуманный план, моя логика не помогает. Все-конец света - нам не по силам эта формула! Но нет профессия учителя – творческая профессия, она требует постоянной мобильности, неисчерпаемой мудрости. Поэтому я обязательно должна стать другом для своих воспитанников, дать им немного передохнуть, что бы уставшие глаза вновь засияли светом познания. Пробую общаться на их уровне, привожу несколько доступных примеров, и нужные нам знания сами приходят на уста моих детей. И пусть сегодня мой урок не совсем научный, и пусть он не отличается особой яркостью и динамикой, зато он блещет добротой и душевностью, а своей цели мы все равно достигли! В следующий раз все будет по – другому, но все получится обязательно, ведь каждое утро я просыпаюсь и иду туда, где меня ждут и любят, где тепло и уютно!

Подробнее об авторе
Подробнее об авторе

Настоящий материал опубликован пользователем Меркулова Галина Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт.

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: