Разработка внеклассного мероприятия для младших школьников "Природа и музыка"

Разработка внеклассного мероприятия для младших школьников «Звуки природы и музыка» учителя музыки МБОУ «Гимназия №8» г. Евпатории

Шишкиной Анны Валерьевны

Цель: воспитание бережного отношения к природе, используя средства искусства.

Образовательные задачи:

- ознакомить учащихся с произведениями выдающихся композиторов:

К. Сен-Санса «Кукушка в глубине леса», А. Вивальди «Гроза» из скрипичного концерта «Лето» («Времена года»), Н.А. Римского- Корсакова «Полёт шмеля»;

- повторить инструменты симфонического оркестра.

Развивающие задачи:

- пробудить в детях желание созерцать красивые виды природы, стремление вслушиваться в звуки леса и птиц;

- пробудить интерес к музыкальным произведениям.

Нравственные задачи:

 - развивать чувство любви к природе и музыке;

- пробудить в детях желание бережно относиться к природе, охранять её.

Оборудование: ноутбук, проектор, экран.

На экране слайд «Осенний лес». Звучит музыка А. Вивальди из концерта «Осень» ( цикл «Времена года»).

 Учитель: Здравствуйте, ребята! Сегодня мы соприкоснёмся с удивительным миром звуков природы!

   Глядя на прекрасные фотографии, мы с вами побываем в изумительных по красоте уголках нашей планеты.

   А ещё мы послушаем музыку композиторов, которые очень любили природу, восхищались ею и старались отобразить звуки природы в своих произведениях.

   А сейчас давайте поиграем!  Внимательно послушайте задание: вы будете слушать звуки природы и каждый из вас должен различить и запомнить несколько звуков. Интересно. Кто же окажется самым внимательным слушателем?

Слайды с фотографиями леса.

Ребята слушают звуки летнего леса и шум   морского прибоя.

После прослушивания дети называют: пение птиц, шум ветра, жужжание мухи, шум волны и т.д.

Учитель отмечает самых внимательных – вручает осенний листочек из цветного картона.

Учитель: Ребята, а вы знаете, каких животных называют лесными музыкантами?

Дети: Да, знаем, птичек.

Учитель: Правильно. А почему?

Дети: Потому что птицы красиво поют.

Учитель: Совершенно верно. А каких певчих птиц вы знаете?

Ребята перечисляют певчих птиц.

Учитель: Хорошо. Я вижу, что вы готовы к следующей нашей игре.

Попытайтесь угадать, что за птичка пропоёт сейчас.

Звучит запись пения соловья.

Дети: Это поёт соловей!

На экране появляется слайд «Соловей на ветке».

Учитель: Угадали. Молодцы, ребята! Конечно, каждому приятно послушать птичье пение. Французский композитор К. Сен-Санс (слайд «Портрет К. Сен-Санса), тоже очень любил природу. Он сочинил целый цикл пьес под названием «Карнавал животных». Однажды, после прогулки по лесу, композитор написал произведение, фрагмент которого мы сейчас послушаем. Итак, задание: какую птичку изобразил К. Сен-Санс в своей пьесе?

Звучит пьеса «Кукушка в глубине леса».

Учитель повторяет вопрос после прослушивания музыки.

Дети: Кукушка!

Учитель: Совершенно верно. (Слайд «Кукушка»).

Учитель: Да, очень приятно прогуляться по летнему лесу, послушать пение птиц, пособирать грибы, ягоды.  Но не всегда погода бывает безоблачной, иногда налетает сильный ветер, сгущаются чёрные тяжёлые тучи…(Слайд «Гроза»).

    Но вот гроза, бурлящие потоки.

    С крутых высот в долины низвергая,

    Ревёт, бушует на несжатых нивах,

    И град жестокий бьёт, у горделивых

    Цветов и злаков головы срывая.

                                               А. Вивальди (перевод Вл. Рабея)

Сейчас мы послушаем фрагмент концерта для скрипки с оркестром «Лето», 3 часть - «Гроза» из цикла «Времена года» выдающегося итальянского композитора Антонио Вивальди. (Слайд «Портрет А. Вивальди»).

Звучит «Гроза» А. Вивальди. (во время прослушивания на экране – слайды «Гроза»)

Учитель: Ребята, а при помощи каких музыкальных инструментов

А. Вивальди изобразил грозу?

Ответы детей.

Учитель: Конечно, это скрипки, альты, виолончели, контрабасы – струнно-смычковая группа симфонического оркестра. (Слайд «Струнно- смычковые инструменты»)

Слайд «Летняя картина»

Учитель: Но вот и гроза прошла, небо просветлело. Снова светит солнышко, запели птицы, распустились цветы.

Ребята, представьте, что   все вы – цветочки на лугу.

Дети встают. Игра «Росточек – цветочек».

Учитель: Одно насекомое, перелетая с цветка на цветок, издаёт громкое низкое жужжание. Послушайте и угадайте, кто же это жужжит.

Звучит жужжание шмеля.

Ответы детей.

Учитель: Правильно. (Слайд «Шмель») Это шмель.

Великий русский композитор Н.А. Римский-Корсаков (слайд «Портрет Н.А. Римского-Корсакова) в своей опере «Сказка о Царе Салтане» изобразил шмеля. Внимательно послушайте «Полёт шмеля» Н. А. Римского –Корсакова и определите, какие инструменты исполняют это произведение.

Звучит «Полёт шмеля».

Учитель: Итак, какие же инструменты изобразили полёт шмеля?

Ответы детей.

Учитель: Не только скрипки, но и труба, совершенно верно. (Слайды «Скрипка», «Труба»).

Учитель: Говоря о природе, нельзя не вспомнить об огромном, шумящем, прекрасном и удивительном море. Давайте поиграем в игру «Море» (ребята руками изображают штиль, мелкие волны, шторм и опять штиль). (Слайд «Море»).

Музыкальная композиция, которую мы сейчас послушаем, рекомендована врачами для лечения сердечно - сосудистых заболеваний, для успокоения после стрессов и тяжёлой работы. Это произведение относится к экологической музыке. Отличается эта музыка тем, что в ней наряду со звучанием музыкальных инструментов используются записи натуральных звуков природы: шума волн, криков чаек, криков дельфинов и т.д.

Итак,  давайте вместе примем сеанс музыкотерапии. (Слайды «Море»).

Звучит пьеса «Море. Чайки».

Учитель: Молодцы, ребята. Вы слушали тихо и очень внимательно. Поэтому творческое  домашнее задание, я думаю, вы выполните отлично. Внимание, домашнее задание: нарисуйте акварельными красками иллюстрацию к прослушанному музыкальному произведению «Море. Чайки».

(Рефлексия). Вот и подходит к концу наша беседа. Ребята, давайте вспомним, пение каких птиц мы сегодня услышали?

Ответы детей: пение соловья и кукушки.

Учитель: Совершенно верно. А какое насекомое изобразил в опере «Сказка о Царе Салтане» Н.А. Римский – Корсаков?

Учащиеся: Шмеля.

Учитель: Правильно. Третий вопрос: назовите имя и фамилию итальянского композитора – автора  цикла концертов «Времена года»?

Учащиеся: Антонио Вивальди.

Учитель: Молодцы, прекрасно отвечаете на все вопросы. Ещё один вопрос: какие инструменты относятся к струнно-смычковым?

Учащиеся: Скрипка, альт, виолончель, контрабас.

Учитель: Замечательно! И последний вопрос: какую музыку называют экологической?

Учащиеся: Это музыка, где инструменты звучат вместе с настоящими звуками природы, эта музыка заставляет нас помнить, что природу надо беречь.

Учитель: Молодцы, ребята! Вы узнали сегодня много нового, хорошо поработали. А завершить нашу встречу хочется замечательным стихотворением Ивана Бунина «Листопад» (слайды «Осенний лес»).

7 учащихся по куплету выразительно  читают стихотворение.

1-ый ученик: Ребята, любите, берегите и изучайте природу! Природа – это бесценное богатство!

2-ой ученик: Ребята, любите и изучайте музыку! И вы станете добрее, умнее, лучше!

Учитель: А я на память об этом дне хочу подарить каждому из вас по календарику с изображением животных и видов природы. (Звучит «Пастораль» Г.В. Свиридова). До свидания!