Разработка внеклассного мероприятия "И снова про войну..." (рассказы писателя А.С.Зеленина)

С.П.Хасанова,

учитель русского языка и литературы

МАОУ «СОШ №12», Кунгур

Внеклассное мероприятие

«И снова про войну…»

(по произведениям детского пермского писателя А.С.Зеленина)

для обучающихся 5-6классов

Цель: привлечение подростков  к  чтению, формирование читательского интереса к произведениям  писателя А.С.Зеленина

Задачи:

1.узнать о творчестве детского пермского писателя  А.С. Зеленина;

2.формировать познавательные УУД  у обучающихя (осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор вида чтения в зависимости от цели; извлечение необходимой информации из прочитанных текстов; определение основной и второстепенной информации; свободная ориентация и восприятие текстов художественного стиля).

Ведущий: Добрый день! Здесь присутствуют  обучающиеся 5-6классов. Вы прочитали  рассказы писателя А.С.Зеленина на военную тематику.

Тема внеклассного мероприятия «И снова про войну…». В конце нашего мероприятия вы  поделитесь мнением, скажите, чье выступление вам понравилось. У вас появилось желание прочитать рассказ…  Какой?  Андрей  Сергеевич Зеленин присутствует на нашем мероприятии. Мы рады встрече с ним. Позднее мы предоставим  Андрею Сергеевичу Зеленину  слово.

Ведущий: Андрей Сергеевич ЗЕЛЕНИН – детский писатель, драматург, редактор, журналист, педагог: член Союза писателей России (с 1999), член Союза театральных деятелей РФ (2007), литературный редактор альманаха «Литературная Пермь» (2011), ответственный секретарь пермской краевой литературно-публицистической газеты «Пермский писатель» (2011), руководитель Клуба (Школы) Юных Сказочников при Пермской краевой детской библиотеке имени Л. И. Кузьмина (2008), лауреат Всероссийской литературной премии имени Д. Н. Мамина-Сибиряка, Пермской краевой премии в сфере культуры и искусства, первый лауреат Пермской городской литературной премии имени А. Ф. Мерзлякова, кавалер орденов Достоевского II, III степени. Автор 35 книг и нескольких пьес, поставленных в театрах страны. Книги писателя читают от Минска до Владивостока, экземпляры есть в Италии, США, Шотландии. Несколько сказок переведено на английский и немецкий языки.

Живёт в ЗАТО Звёздный Пермского края.

Ежегодно проводит около 200 встреч в различных регионах страны, в первую очередь в Пермском крае; отзывы о встречах можно найти на интернет-ресурсах. Дополнительную информацию о А. С. Зеленине можно найти на сайте Пермской краевой детской библиотеки имени Л. И. Кузьмина. (Памятки детям).

Ведущий: У меня в руках книга «Мост» и  «Снова про войну». Ребята прочитали рассказы  из этих книг. Свои мысли, рассуждения  изложили на бумаге.  Ученик зачитает выдержки  из работ обучающихся 5Б, 6А 6Б, 6В кл.

Ученик: Мысли на бумаге. (Читает выдержки из работ учащихся)

*Рассказ «И все».

Последняя строчка рассказа – и все. Все - это когда что-нибудь заканчивается, когда говорят конец. Конец жизни. Немец расстрелял семью, потом девочку Анютку.  Если бы немец не выстрелил  бы в нее, то Анютка  пошла бы в школу, вышла замуж, родила детей. Но конец жизни. Все…

М.  Виталий, 5Б класс

Рассказ печальный. Семья расстреляна. А для чего убивать двухлетнюю Анютку. Она не солдат и угрозы не представляет. Для меня непонятно…

Н. Ксения, 6А

Если б не было войны, то вся семья осталась бы в живых. Но их убили…Немец  их расстрелял. И все … конец.

Г. Ирина, 6Акласс

Если бы не было войны, семья жила бы дальше. Продолжила бы род.

С. Александра, 6А класс

*Рассказ «Я был бы Гитлером».

Дети  в 1944 году играли, как все дети, прыгали в снег. Они мечтали   стать летчиками, врачами, управлять «Катюшей». Один из них Грицько сказал, что хочет стать Гитлером. Мальчик  обижал малышей, был груб с людьми. Но тут проявились положительные черты его характера. Он помог выбраться ребятам из снежных сугробов. Гитлером Грицько захотел стать, потому что смог бы застрелиться. И не было бы войны.

Л. Юлия , 6В класс

*Грицько – второгодник, грубиян. Его в деревне не любили. Мальчик с отрицательными чертами характера оказывается  добрым. Мальчик хотел, чтобы не умирали мамка с батькой. «Был бы я Гитлером, я бы взял пистолет – застрелился. Не было бы войны».

С.Алена, 6В класс

Ученица читает:  Размышления о рассказе А.С.Зеленина «Гав-гав!»

Рассказ  пермского писателя А.С.Зеленина «Гав-гав!»  вызвал у меня незабываемые  впечатления. Тема рассказа – ребёнок и война. Тема важная для нас подростков. Читая  рассказы детского писателя  Зеленина, мы больше узнаём о Великой Отечественной войне.

Война… Главный герой рассказа  - Левка, ребенок четырёх-пяти лет, стал  «собакой», на которую надели ошейник. Он ходил на четырех конечностях, охранял двор, по приказу фашиста лаял на посторонних:  «Гав – гав!». Спал Левка под крыльцом  сгоревшего дома на домотканой подстилке. Лакал воду языком, как собака. Укрывался Левка фашистским полотенцем, которое сдуло с  веревки  ветром. Позднее  мальчик  укрывался  куском овчины, который, крадучись,  принес  учитель. Мальчик  Левка  терпел, терпел… Терпел, когда  фашист  совал  его  лицом  в  снежный сугроб. Терпел, когда  фашист  ударял  его  старым  ухватом. Терпел… Ребенок привыкает  к  боли. Перед  нами, читателями, предстал  фашист  и  ребенок  Левка. Фашисту  не  жаль  четырехлетнего  ребенка. Фашист  уничтожает  в  нем все человеческое. Мальчик  не  говорит, он  гавкает. Страшно…

Меня потрясает сцена: идут  под  конвоем  двадцать  русских   пленных. Во  двор  дома  вошли  конвоир  и  немецкая овчарка, пытавшаяся  укусить  его за щеку. Левка на  четвереньках выбрался наружу из-под крыльца сгоревшего дома: « Гав-Гав!». Фашист  схватил Левку за шею, потребовал кусать   русских  пленных.

Невиданное зрелище: ребенок на четвереньках, оскалил зубы; гавкает, как собака. Раненые в ужасе отшатнулись, конвойные опустили винтовки. Левка, собрав последние силы, кинулся на фашиста, вцепился в ногу, стал рвать холодную кожу фашиста. Левчик был страшен:  почерневшие руки и ноги, кровь на лице, прилипшая к спине рубашонка. Русские раненые пленные  в одно мгновение нападают на конвой и разоружают его.

 А мальчонка Левка не мог вспомнить, как говорить; пытался, но не мог произнести свое имя. Ужас, Боль, Жалость…

Автор  рассказа  повествует  о  страдании  четырехлетнего  ребёнка. На мой взгляд, писатель  уверенно  ведёт  нас  к важному  выводу,  что  война  приносит  детям  страдания, боль,  унижение. По моему мнению, война  «забрала» у  Левки  детство. А детство - это игрушки, развлечения,   рядом мама, родные. Мальчишка  всего этого лишен. Фашист пытался уничтожить в маленьком ребенке все человеческое. Война для ребенка – это страшно.

Автор С. Диана

Ученица: Размышления о рассказе «Кладбище для Пашки».

Писатель Андрей Сергеевич Зеленин в своих произведениях  обращается к теме Великой Отечественной войны. Для нас подростков эта тема важна. Из рассказов мы узнаем о военных годах, о детях войны.

   Особое место в рассказе «Кладбище для Пашки» отводится девочке с русским именем Прасковья.  Она называла  себя Пашка. Идет война. Тяжелые испытания  выпадают  на  долю маленькой девочки.

   Немцы бомбят Сталинград. Осколки бомб убивают  двух пожилых женщин. Их похоронили на кладбище. Те, кто мог работать, в том числе и ее мама,  днем уходили рыть окопы. Вечером они возвращались. Мама приносила  дочке еду.

   Каждое утро дети и старики прятались в подвале. Однажды дверь подвала не открылась, и Пашка  испугалась, что никогда не увидит маму. Мама  погибла. Ребенок остался один. Одиноко, страшно…

   Фашисты продолжали бомбить  город Сталинград. В окно девочки попал осколок бомбы, и сгорела мягкая игрушка Мишка. Мишку Пашка похоронила в палисаднике. Во время бомбежки в комнате девочки рухнул потолок, который раздавил мебель с куклами Дашей и Розой. Прасковья похоронила их  рядом с Мишкой. У соседей,  девочки Шуры и мальчика Вовки, пострадала игрушка. Ночью Прасковья похоронила щегла Костика, игрушку этих ребят.

   Из рассказа я узнала, что маленькая девочка из Сталинграда на своем маленьком кладбище хоронила игрушки,  точно так же,  как и взрослые,  хоронили погибших во время бомбежек. А однажды погибли все, осталась  только маленькая Прасковья, и она продолжала хоронить погибших  на своем кладбище и делала памятники из половиц. Она втыкала половицы  в землю, в холмики и подписывала: Мишка, кукла Даша, кукла Роза, щегол Костик, Вовка, Шура, Соседи… А потом еще – чужая кукла, чужой клоун, две тети, кошка… А потом у Пашки  совсем не осталось сил. Она проговорила: «Сделайте мне памятник и напишите на нем мое имя».

   На мой взгляд, героиня рассказа Пашка, видела только смерть взрослых, детей. Девочка вызывает сочувствие. Я думаю, что война и дети – вещь несовместимая. Война приносит детям только страдания, боль.

Автор У. Анна

Ведущий: Эти рассказы о войне. Тема «Война и  дети».  Главные герои Левка и Пашка.

Ведущий:А другие рассказы объединены другими  темами: «Все для Родины. Блокадный Ленинград». Слово ребятам 5 классов …

Ученики: Презентация. Отзывы о прочитанных произведениях.

«Все  ради мира»: «Пускай живет», « У Ивана сын родился», «Два огурца за Гитлера», «Шапка-невидимка».

«Блокадный Ленинград»:  «Ленинградская игрушка», «»Ненависть».

Ведущий: А ребята 5Б класса расскажут о рассказах «Мост», «И все»

Ученица:  В рассказе « И все» показаны взаимоотношения немца к маленькой девочке в тяжелое военное время. Главные герои рассказа – немец и двухлетняя Анюта.

         Я считаю, что в рассказе два важных эпизода – трепетное отношение немца к маленькой девочке и неожиданное решение немца: убить ее.

         Этого немца не любил никто, кроме  Анютки. Когда немец выходил во двор, Анютка с радостью неслась к нему, он ее гладил по голове, приветливо улыбался и даже иногда чем-то подкармливал. Анютка забиралась к нему на колени. Так они дожили до настоящей зимы, которая оказалась очень злой – стылой. Немец одел Анютку в зимнее – нашел где-то шубку, шапку, валеночки. Девочка не мерзла и по – прежнему весело смеялась и визжала, кидаясь в объятия немца.

         Но в один день он перестал улыбаться. Совсем. Он убил семью девочки – маму, Катю, Максима. Анютка ничего не поняла. Она просто обняла немца за колени. Немец прикусил губу – и принял решение: оторвал от себя малышку и толкнул от себя: «Иди!». Он поднял пистолет и выстрелил в Анютку – не в лоб, в затылок. Затем подошел к ней, снял с мертвого тельца шубку, валеночки. И все.

         Мне этот рассказ показался жестоким, потому что нельзя убивать людей ни за что. И как можно быть таким мелочным, чтобы с тела убитого ребенка снять шубку и валеночки?! (Автор Г. Дарья)

Размышления о рассказе «Мост».

         Свое выступление я хочу начать с того, что мост – это не только сооружение, с помощью которого можно перейти через реку, но мост – это и то, что связывает настоящее с прошлым и будущим.

         Главным героям рассказа пришлось пережить трудное время – время войны. Шла война. Отец Витьку и мать отправил в деревню. Война началась на другой день после того, как отец посадил их на поезд. Железнодорожный путь оказался взорван. Все произошло вдруг, внезапно. Налетели самолеты, начали стрелять из пулеметов. И десятки тел остались лежать на земле. Мать Витьки убили. Витька ревел навзрыд! Выл, не стесняясь ни слез, ни голоса, ни людей. Он требовал похоронить маму!

         Фашисты рвались к переправе – им нужен был мост. Люди бежали, спотыкались. Витька видел как немцы шагали прямо по лежащим на земле людям – по ногам, рукам, лицам. «А если маму …так же?!» - страшная мысль ударила по голове. Винтовка валялась метрах в двух. Витька оказался у оружия, схватил, выстрелил 2 раза и сквозь стиснутые зубы срывалось: «За маму!За сестру!За брата! Командир, заметив Витьку, присоединился и тоже начал стрелять. Мальчика в этом бою убили, но немцы та и не прошли на другой берег. После войны бывший простой военный, который стал подполковником каждый год в июне вспоминает погибших в том бою и Витьку…

         На мой взгляд, мальчик совершил героический поступок. Он не побоялся вражеских пуль. Витька защитил честь своей семьи и Родины.

         Мы должны чтить память погибших на войне и благодарить за мирное небо над головой. (Автор Фомина Настя)

Ведущий: ребята 5А класса читали рассказы, объединенные темой «Взаимоотношения животных и человека». Рассказ «Сержант Рыжий».

Слово  ребятам 5А класса:

     Ученик: Свое выступление я хочу начать с таких слов: «Человечность – это не отношение людей друг к другу. Это отношение людей к животным.

    В рассказе «Про войну», на мой взгляд, два важных эпизода: это воспоминания из детства и случай, который произошел на войне.

     Главные герои рассказа «Про войну»: Сашко, стрелок-радист Емельянов и заряжающий танкового экипажа Савельев.

     Шла война. Танкистам для ночлега выделили уцелевший от бомбежки дом. Вдруг скрипнула дверь. На пороге появилась грязная беспородная голодная собака. Кроме Савельева, она не вызвала симпатию ни у кого. Только он отнесся к ней по-человечески, не то, что остальные солдаты.

     Потому что Савельев знал, что собаки – удивительные существа. Запомнил с детства. Когда ему было пять лет, он подговорил мальчишек забить камнями щенят и забили всех. Это была месть собаке за то, что она прокусила ему ногу. Я считаю, что это ужасный и жестокий поступок.

     Но с ним в детстве случилась еще одна история. Однажды он зимой провалился под лед. Та самая собака, у которой он убил щенков, бросилась в воду. Спасая тонущего мальчика, она утонула сама. Этот случай на всю жизнь стал ему уроком, заставил его совсем по-другому относиться к этим животным. 

     А другой поучительный эпизод произошел с Савельевым, когда шла война.

     И на этот раз именно благодаря собаке  он вновь остался жив. За капельку тепла и ласки собака спасла его. Заметив уставшую и голодную собаку, он накормил её рыбой, тем самым спас от голодной смерти. А позже при внезапном наступлении немцев она спасла ему жизнь, подтаскивая Савельеву автомат. Собака погибла, прикрывая солдата своим телом.

     Я думаю, что она могла убежать, спрятаться, чтобы продолжать жить – ведь у неё остался щенок. В знак благодарности, что её спасли от голодной смерти, она пожертвовала своей жизнью.

    На мой взгляд, рассказ «Про войну» учит нас тому, что человек в любой ситуации должен оставаться человеком. Мы должны быть добрее, заботливее, человечнее по отношению к другим: к людям, которые нас окружают, к животным, к самой жизни. (Автор Комягин Данил)   

      Ученица: В рассказе «Сержант Рыжий» раскрываются взаимоотношения человека и бельчонка в нелегкое военное время. В этом рассказе интересен эпизод, когда маленький зверек смог сберечь жизнь человека.

     Главный герой, солдат Яков Кузьменко спас раненого бельчонка, который упал к нему в окоп. Во время обстрела немцы перебили бельчонку заднюю лапку. Кузьменко ухаживал за бельчонком. Он перевязал ему лапку и подкармливал его. И однажды благородство рядового окупилось: бельчонок спас жизнь Кузьменко и Вилену. Вилен, это молодой парень семнадцати лет, он добровольцем пошел на войну.

      Однажды они находились в дозоре. Бельчонок, ни за что не остался в лесу, с ротой, а находился рядом с Кузьменко. Ночью солдаты, уставшие за день, незаметно уснули, а немцы поднялись в атаку. Вот тогда-то бельчонок, заслышав шаги людей, встал на задние лапки и давай цокать: «Цок-цок! Цок-цок!» От этого цоканья и проснулся Кузьменко... Если бы не бельчонок не видать Кузьменко и Вилену нового дня.

     Всю войну прошел Кузьменко. После войны вернулся в Родную Сибирь.

Ветеран часто ходил в лес, там он отдыхал и подкармливал белок. Некоторые из них носили прозвища: Вилен, Ротный, сержант Рыжий – в честь товарищей-бойцов.

     Я думаю, что рассказ «Сержант Рыжий» о добре, о гуманном отношении людей к животным, к жизни.

     По-моему мнению, рассказ учит нас тому, как  важно сохранить человеческое достоинство в пекле войны, оставаться порядочными и милосердными в любой обстановке. (Автор Г. Софья)

Ведущий: Рассказы рождают рисунки. Свои мысли ребята изложили на бумаге  с помощью карандашей, гуаши, акварели.

(Ребята представляют рисунки к произведениям. Защита рисунков).

Ведущий: Подведем итоги. Скажите,  чье выступление вам понравилось. После выступления  у вас появилось  желание прочитать рассказ. Какой?

Источники:

1.http://shushbib.ru/news290616.htm; http://okstimp.ru/news/tvorcheskaja-vstrecha-s-detskim-pisatelem-andreem-sergeevichem-zeleninym; http://sobdu-f.blogspot.ru/2016/04/blog-post_28.html; http://school72.e-stile.ru/home/vstrechi-s-pisatelem-zeleninym-as/#show3_62).

2. http://pkdb.ru/gk-chitateliam/pisateli/4156-zelenin-a-s.html.

3. Зеленин А.С.Сказки: Сборник/А.С.Зеленин; Худож. М.Васева, Е.Субботин. Екатеринбург: «Уральский рабочий», 2003.- 160с., ил.

4.Зеленин А.С.Мост: Рассказы.-Пермь:Пермский писатель, 2016.-128с.-(Серия «Пермская Бука»; т.4)

5.Андрей Зеленин. И снова про войну: Рассказы и повесть. Пермь: «Пермский писатель», 2014.- 208с.