Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Разработка внеклассного мероприятия к элективному курсу "Риторика"

Разработка внеклассного мероприятия к элективному курсу "Риторика"

  • Русский язык и литература

Название документа Ораторский турнир.ppt

Поделитесь материалом с коллегами:

Турнир «Ораторское искусство» Интегрированное внеклассное мероприятие по рит...
Цели и задачи турнира Цель: совершенствование практических коммуникативных, р...
Михаил Васильевич Ломоносов 1711 - 1765 "Красноречие есть искусство о всякой...
Этапы турнира 1. Приветствие команд. Презентация команд. (1-2 мин.)  2. Орфоэ...
Михаил Задорнов «Буду сказать без бумажки»
Орфоэпическая разминка
Проверьте себя!
Редактирование. Исправь речевые ошибки!
Скороговорки  Даже шею, даже уши ты испачкал в чёрной туши. Становись скорей...
Слово об ораторе
Дискуссия Цель любой дискуссии - достижение максимально возможной степени сог...
Памятка участника дискуссии Говори ясно, логично и последовательно. Имей муже...
Спич-экспромт (краткая приветственная речь) Подготовьте краткую приветственн...
ПОЗДРАВЛЯЕМ РЕБЯТ С УСПЕШНЫМ РЕЗУЛЬТАТОМ! Желаем им дальнейших побед на попри...
Использованная литература и ЦОР Аудиозапись выступления М. Задорнова «Буду ск...
1 из 15

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Турнир «Ораторское искусство» Интегрированное внеклассное мероприятие по рит
Описание слайда:

Турнир «Ораторское искусство» Интегрированное внеклассное мероприятие по риторике и русскому языку в 9-х классах. Разработала и подготовила учитель русского языка и литературы МОУ СОШ №87 г. Сочи Иванченко Наталья Ивановна

№ слайда 2 Цели и задачи турнира Цель: совершенствование практических коммуникативных, р
Описание слайда:

Цели и задачи турнира Цель: совершенствование практических коммуникативных, риторических умений и навыков; мотивация повышения интереса к предметам риторика и русский язык. Задачи: развивать коммуникативную грамотность учащихся; формировать умение анализировать и редактировать тексты, стимулировать речемыслительную деятельность посредством игры; воспитывать корректность, вежливость в речи и поведении; учить работать в группе.  Форма: практикум-соревнование.

№ слайда 3 Михаил Васильевич Ломоносов 1711 - 1765 "Красноречие есть искусство о всякой
Описание слайда:

Михаил Васильевич Ломоносов 1711 - 1765 "Красноречие есть искусство о всякой данной материи красно говорить и тем приклонять других к своему об оной мнению".

№ слайда 4 Этапы турнира 1. Приветствие команд. Презентация команд. (1-2 мин.)  2. Орфоэ
Описание слайда:

Этапы турнира 1. Приветствие команд. Презентация команд. (1-2 мин.)  2. Орфоэпическая разминка. 3. Редактирование. Исправь речевые ошибки! 4. Скороговорки. 5. Слово об ораторе.(3 мин.) 6. Дискуссия. ЗА или ПРОТИВ. (5 мин.) 7. Спич-экспромт (краткая приветственная речь) (1 мин.) 8. Подведение итогов.

№ слайда 5 Михаил Задорнов «Буду сказать без бумажки»
Описание слайда:

Михаил Задорнов «Буду сказать без бумажки»

№ слайда 6 Орфоэпическая разминка
Описание слайда:

Орфоэпическая разминка

№ слайда 7 Проверьте себя!
Описание слайда:

Проверьте себя!

№ слайда 8 Редактирование. Исправь речевые ошибки!
Описание слайда:

Редактирование. Исправь речевые ошибки!

№ слайда 9 Скороговорки  Даже шею, даже уши ты испачкал в чёрной туши. Становись скорей
Описание слайда:

Скороговорки  Даже шею, даже уши ты испачкал в чёрной туши. Становись скорей под душ. Смой с ушей под душем тушь. Смой и с шеи тушь под душем. После душа вытрись суше. Шею суше, суше уши, и не пачкай больше уши.   Жили были три японца: Як, Як Цидрак, Як Цидрак Цидрак Циндроний. Жили были три японки: Цыпи, Цыпи Дрипи, Цыпи Дрипи Лимпомпоний. Поженились Як на Цыпи, Як Цидрак на Цыпи Дрипи, Як Цидрак Цидрак Циндроний на Цыпе Дрипе Лимпомпоний. И родились у них дети: у Як и Цыпи Шах, у Як Цидрак и Цыпи Дрипи Шах Шахмат, у Як Цидрак Цидрак Циндроний и Цыпи Дрипи Лимпомпоний Шах Шахмат Шахмат Шахмоний.   Сшит колпак, да не по-колпаковски. Вылит колокол, да не по-колоколовски. Надо колпак переколпаковать, перевыколпаковать. Надо колокол переколоколовать, перевыколоколовать.

№ слайда 10 Слово об ораторе
Описание слайда:

Слово об ораторе

№ слайда 11 Дискуссия Цель любой дискуссии - достижение максимально возможной степени сог
Описание слайда:

Дискуссия Цель любой дискуссии - достижение максимально возможной степени согласия ее участников по обсуждаемой проблеме. Очевидно, что дискуссия содержит в себе известную долю компромисса, т.к. она в большей мере ориентирована на поиск и утверждение истины или оптимального решения, чем на торжество определенной позиции. Тема дискуссии Нужна ли свобода в школьном образовании?

№ слайда 12 Памятка участника дискуссии Говори ясно, логично и последовательно. Имей муже
Описание слайда:

Памятка участника дискуссии Говори ясно, логично и последовательно. Имей мужество признать свою ошибку. Не ввязывайся в пустую полемику. Не повторяй того, что до тебя уже было сказано. Избегай многословия, пустых фраз, научись свободно произносить трудные слова, проверь в них правильность ударения. Уважай того, кто с тобой спорит. Не повышай тона, лучшее доказательство – точные фразы, железная логика. Мимика должна быть спокойной и доброжелательной, а жесты – скупыми.

№ слайда 13 Спич-экспромт (краткая приветственная речь) Подготовьте краткую приветственн
Описание слайда:

Спич-экспромт (краткая приветственная речь) Подготовьте краткую приветственную речь на темы: «Новогоднее приветствие участникам ораторского турнира») (подготовка выступления – 1 минута).

№ слайда 14 ПОЗДРАВЛЯЕМ РЕБЯТ С УСПЕШНЫМ РЕЗУЛЬТАТОМ! Желаем им дальнейших побед на попри
Описание слайда:

ПОЗДРАВЛЯЕМ РЕБЯТ С УСПЕШНЫМ РЕЗУЛЬТАТОМ! Желаем им дальнейших побед на поприще ораторского искусства!

№ слайда 15 Использованная литература и ЦОР Аудиозапись выступления М. Задорнова «Буду ск
Описание слайда:

Использованная литература и ЦОР Аудиозапись выступления М. Задорнова «Буду сказать без бумажки» http://muzic.spb.ru/download/3527573/budu_skazatj_bez_bumazhki.html Портрет М. В. Ломоносова http://shkolazhizni.ru/img/content/i53/53072_or.jpg Скороговорки http://skorogovo.ru/

Название документа Турнир Ораторское искусство.doc

Поделитесь материалом с коллегами:









Турнир

«Ораторское искусство»


Интегрированное внеклассное мероприятие
по риторике и русскому языку
в 9-х классах





Разработала и подготовила

учитель русского языка,

литературы

МОУ СОШ №87

г. Сочи

Иванченко Н. И.









2012г.




Турнир «Ораторское искусство»


Современные условия жизни и развитие «информационного общества» ставят перед образованием новые задачи: не только дать учащимся определенную сумму знаний, но развить его личность, познавательные, созидательные и коммуникативные способности.


Цель турнира:


совершенствование практических коммуникативных, риторических умений и навыков;


мотивация повышения интереса к предметам риторика и русский язык.


Задачи:


-развивать орфоэпическую грамотность учащихся;


- формировать умение анализировать и редактировать тексты, стимулировать речемыслительную деятельность посредством игры;


- воспитывать корректность, вежливость в речи и поведении;


- учить работать в группе.



Форма: практикум-соревнование.


Подготовительная работа:


- класс делится на две команды «Аристотель», «Цицерон»;


- каждой команде заранее предлагается подготовить название и девиз, а также по одному выступлению по вопросу из истории риторики “Слово об ораторе”;


- приглашается жюри.



Ход турнира

Для создания эмоционального подъёма вместе с титульным слайдом звучит гимн риторике.

Слово учителя


У многих людей сложилось убеждение, что искусство говорить публично, ораторское искусство – дар свыше, талант, которым обладают избранные.


Сегодня возрождается традиция свободного владения словом, растет спрос на людей, умеющих излагать свои мысли самостоятельно. Изменения в обществе предъявляют высокие требования к устной речи специалиста. Единство формы и содержания – вот к чему мы стремимся.


Сегодня у нас необычный турнир. Турнир -практикум, турнир -соревнование. Присуждать очки и определять победителей будет жюри. Позвольте его представить…



Этапы ораторского турнира


  • 1. Приветствие команд. Презентация команд. (1-2 мин.)

  •  2. Орфоэпическая разминка.

  • 3. Редактирование. Исправь речевые ошибки.

  • 4. Скороговорки.

  • 5. Слово об ораторе.(3 мин.)

  • 6. Дискуссия. ЗА или ПРОТИВ. (5 мин.)

  • 7. Спич-экспромт (краткая приветственная речь) (1 мин.)

  • 8. Подведение итогов.












Приветствие команд. Презентация команд.

(1-2 мин.)

(по 1 баллу за каждый критерий)



Критерии: Аристотель Цицерон

Оригинальность




Слаженность действий команды







  1. Слово учителя



Все  чаще и чаще можно услышать, как люди говорят неправильно. Подбирают неправильные слова и выражения, неправильно ставят ударения.  От этого речь становится засоренной, немелодичной и некрасивой. Некоторые возразят: «А какая разница, КАК говорить, главное смысл передать».

  1. Прослушивание аудиозаписи выступления

М. Задорнова  «Буду сказать без бумажки».

Можно ходить в кедах и драных брюках, но мы же надеваем другую одежду. Красивые вещи радуют не только нас, но и окружающих. То же самое происходит и с речью. Если мы говорим красиво и правильно, то нас приятнее слушать в обществе, приятно и самому себе.

Люди с хорошо поставленной, грамотной речью и богатым словарным запасом добиваются успехов в жизни больше. Человек, который умеет ясно выразить свою мысль, воспринимается обществом как более развитый интеллектуально, а значит и получает больше уважения.

Грамотная, выразительная, эффективная речь сегодня очень востребована!

Вот мы и предлагаем участникам ораторского турнира попробовать свои силы в различных конкурсах, связанных с культурой речи и риторикой.



4. Орфоэпическая разминка

(по 1 баллу за каждый правильный ответ)

  • Августовский

  • ЗвонИт

  • КрасИвее

  • УкраИнский

  • ТанцОвщица

  • тОрты

  • ЩавЕль

  • СвЁкла

  • БаловАть

  • ДоговОр

  • ЖалюзИ

  • ВорожеЯ

  • ВероисповЕдание

  • ЗакУпорить

  • пЕрчить

  • пломбировАть 

  • заИндеветь

  • заржАветь

  • кАшлянуть

  • клАла

  • крАла

  • плЕсневеть

  • ходАтайствовать

  • чЕрпать

  • слИвовый

  • грУшевый




5. Редактирование. Исправь речевые ошибки!


hello_html_m1e66df94.jpg


Правильные ответы (по 1 баллу за каждый правильный ответ)


Преступность выросла.

Число погибших уточняется.

Мы видим странное положение.

Явка в суд обязательна.

Жители нашего района собрались на встречу с депутатом.

Спортсмены нашего города могут похвастаться своими достижениями.

6. Скороговорки (максимум - по 2 балла каждому исполнителю)


Даже шею, даже уши ты испачкал в чёрной туши. Становись скорей под душ. Смой с ушей под душем тушь. Смой и с шеи тушь под душем. После душа вытрись суше. Шею суше, суше уши, и не пачкай больше уши.

Жили были три японца: Як, Як Цидрак, Як Цидрак Цидрак Циндроний. Жили были три японки: Цыпи, Цыпи Дрипи, Цыпи Дрипи Лимпомпоний. Поженились Як на Цыпи, Як Цидрак на Цыпи Дрипи, Як Цидрак Цидрак Циндроний на Цыпе Дрипе Лимпомпоний. И родились у них дети: у Як и Цыпи Шах, у Як Цидрак и Цыпи Дрипи Шах Шахмат, у Як Цидрак Цидрак Циндроний и Цыпи Дрипи Лимпомпоний Шах Шахмат Шахмат Шахмоний.

Сшит колпак, да не по-колпаковски. Вылит колокол, да не по-колоколовски. Надо колпак переколпаковать, перевыколпаковать. Надо колокол переколоколовать, перевыколоколовать.


Критерии: Аристотель Цицерон

чёткость произнесения







скорость произнесения







  1. 2 3 1 2 3




7. Слово об ораторе.(3 мин.)


Критерии оценивания выступления: (по 1 баллу за каждый критерий – максимум 11 баллов)


1) достижение коммуникативной цели




2) стройность выступления




3) умение держать внимание слушателей




4) речевое оформление текста:

  • точность

  • правильность

  • выразительность

  • богатство речи








5) культура исполнения текста:

  • поза оратора

  • визуальный контакт

  • интонация

  • невербальные средства (жесты, мимика, интонация)










8. Дискуссия «Нужна ли свобода в школьном образовании?»

ЗА или ПРОТИВ. (3-5 мин.) (по 1 баллу за каждый критерий)


Цель любой дискуссии - достижение максимальной возможной в данных условиях степени согласия ее участников по обсуждаемой проблеме. Очевидно, что дискуссия содержит в себе известную долю компромисса, т.к. она в большей мере ориентирована на поиск и утверждение истины или оптимального решения, чем на торжество определенной позиции.


Жюри принимает во внимание: 1

убедительность и количество доводов




культуру речевого поведения




спокойный, доброжелательный тон




попытки найти общее во мнениях




Слово ведущего дискуссии.

Первая в истории организованная массовая свободная школа - это школа

Л. Н. Толстого в Ясной поляне. Он специально постоянно напоминал детям, что они имеют право не ходить в школу и не посещать уроки тех учителей, которые они не хотят посещать. Несмотря на это они просиживали в школе с утра до позднего вечера с большим перерывом на обед.

Сайт freeedu.ru

«В проекте у каждого ученика будет выбор из 20 учителей математики (5 учителей X 4 школы), из 20 учителей литературы, из 20 учителей истории и т. д.
Таким образом, кроме максимально возможной свободы выбора для ученика будет также осуществлена максимально возможная конкуренция между учителями, чтобы постоянно повышали свой уровень педагогического мастерства.
Зарплата учителя прямо пропорциональна человеко-часам, то есть, пропорциональна количеству посещающих учителя учеников и количеству проведённых уроков.


Проект закона о всеобщем свободном образовании.

1. Каждый ребёнок имеет право не посещать школу вообще.
2. У учителя есть право не пускать к себе на урок любого ученика.
3. У ученика нет права входить в класс во время урока, если на это нет специального разрешения учителя.
4. У учителя есть право предъявлять к ученикам требования по организации процесса обучения, какие он сочтёт нужными.
5. Зарплата учителя прямо пропорциональна человеко - часам, то есть прямо пропорциональна количеству посещающих его учеников и количеству проведённых уроков.
6. Зарплата учителя выплачивается из доходов семей его учеников, как определённый процент от этих доходов.
7. Учитель может сортировать учеников по группам, как он сочтёт нужным.


9. Спич-экспромт (краткая приветственная речь) (1 мин.)


Критерии: (по 1 баллу за каждый критерий) 11-А 11-Б

речевое оформление текста:




  • точность



  • правильность



  • выразительность



  • богатство речи



культура исполнения текста:




  • поза оратора



  • визуальный контакт



  • невербальные средства (жесты, мимика, интонация)



Спич (краткая приветственная речь) - образец

Дорогие друзья!

Мне очень приятно, что наша школа, избравшая своей миссией воспитание, обучение и гуманитарное развитие учащихся, встречает 2012 год в кругу друзей и единомышленников. Трудно переоценить ту помощь и поддержку, которая оказывалась и, надеюсь, будет оказываться нашей образовательному учреждению государством, то внимание, которое уделяет вопросам образования Президент России.

Все мы с вами понимаем, что победы наших учителей и учащихся в различных конкурсах и олимпиадах повышают престиж нашей школы на образовательной арене Краснодарского края и Российской Федерации.

От имени коллектива учителей и учащихся хочу поблагодарить тех, без кого наша работа не была бы столь результативной. В первую очередь это администрацию школы, которая неравнодушна к нашему общему делу. Огромное спасибо Отделу образования Лазаревского района. Особая благодарность — директору школы В. А. Тлиф.

Все, для кого образование стало частью жизни или профессии, кто ревностно следит за достижениями коллег и учеников, знают, что не таким уж легким был путь становления нашего учреждения. Но мы убеждены, что уровень образования в школе реально вывести на более высокую ступень. Решение этой задачи возможно при выполнении таких условий, как наличие высокоэффективного управленческого аппарата, повышение квалификации педагогического состава, укрепление материально-технической базы и привлечение дополнительного финансирования.

Мы надеемся, что итогами работы школы в ближайшие годы станут не только новые победы учащихся и педагогов. Самое главное — это уверенность наших учеников и их наставников в том, что совершенствованию нет предела. И если благодаря творческой самоотверженной работе педагогического коллектива появятся новые проектные работы, новые современные методики, это будет ощутимым вкладом в образование нации и сохранение традиций отечественного образования!



10. заключительное слово учителя

  • Несмотря на то, что ораторский турнир проводился в школе в первый раз, ученики достойно справились с ролью ораторов и с честью отстояли свои точки зрения. В финале команды сражались почти на равных, на практике осваивая методы и приемы древнего искусства риторики.

Слово для подведения итогов предоставляется жюри.



Номинации:


Самый лучший оратор;

Самая сплоченная команда;

Самая богатая речь;

Самая логичная речь

Самая остроумная речь;

Самая убедительная речь;

Самое яркое выступление;

Самое оригинальное выступление














Приложение

Команда «Аристотель»

С древнейших времен люди стремились понять, в чем секрет воздействия живого слова, врожденный ли это дар или результат длительного кропотливого обучения и самообразования. Риторика дает ответ на эти вопросы. Риторика - особая наука о законах "изобретения, расположения и выражения мыслей в речи". Авторитет этой науки в древности, ее влияние на жизнь общества и государства были столь велики, что риторику называли "искусством управлять умами" и ставили в один ряд с искусством полководца, с эпосом и музыкой. Тогда же родилось и другое название этой науки - "Ораторское искусство".

Целую эпоху в развитии теории ораторского искусства составляет творчество Аристотеля - "универсальнейшей головы среди древнегреческих философов".
Создавая искусство красноречия, Аристотель значительно расширил предмет риторики по сравнению с существовавшими до него взглядами. Риторика, учит Аристотель, не относится к какому-нибудь отдельному классу предметов. Она способна находить средства убеждения относительно каждого предмета. Этим она отличается от специальных наук - врачебного дела, арифметики, геометрии и т.д. Риторика - искусство, соответствующее диалектике. Она носит характер всеобщности. Риторикой пользуются на каждом шагу: она одинаково необходима как в делах, касающихся обыденных потребностей жизни отдельного человека, так и в делах государственного значения.Мы согласны с утверждением

Аристотеля и назвали свою команду его именем.














Команда «Цицерон»

Ораторское искусство в элементарных формах появляется с возникновением человеческого общества. Дар слова, как лучший способ выражения разнообразных процессов внутренней жизни человека, как мощное орудие подчинения своей воле других, как способ живого общения, стал, по сути, краеугольным камнем в утверждении могущества человека.
По мере развития общества появилась настоятельная потребность в убеждающем слове, возникло само понятие "ораторства" - для обозначения убеждающего действия слова.
Красноречие стало искусством в условиях рабовладельческого строя, который создал определенные возможности для непосредственного влияния на разум и волю сограждан с помощью живого слова оратора.

Вершиной развития ораторского искусства Древнего Рима является деятельность Цицерона - одного из самых выдающихся ораторов мира. Марк Туллий Цицерон (106-43 до н. э.) - видный теоретик красноречия. Вся сила оратора, считает Цицерон, - в умении подчинить себе своего слушателя. Красноречивым будет тот, кто на форуме и в гражданских судебных процессах будет выступать так, что убедит, доставит удовольствие, подчинит себе слушателей.
Истинный оратор, полагает Цицерон, "должен обладать остроумием диалектика, мыслями философа, словами чуть ли не поэта, памятью законоведа, голосом трагика, игрою такою, как у лучших лицедеев. Мы хотим нучиться обладать всеми этими качествами и решили назвать свою команду «Цицерон».













«Аристотель»



Слово ведущего дискуссии.

Первая в истории организованная массовая свободная школа - это школа

Л. Н. Толстого в Ясной поляне. Он специально постоянно напоминал детям, что они имеют право не ходить в школу и не посещать уроки тех учителей, которые они не хотят посещать. Несмотря на это они просиживали в школе с утра до позднего вечера с большим перерывом на обед.


Проект всеобщего образования.

«В проекте у каждого ученика будет выбор из 20 учителей математики (5 учителей X 4 школы), из 20 учителей литературы, из 20 учителей истории и т. д.
Таким образом, кроме максимально возможной свободы выбора для ученика будет также осуществлена максимально возможная конкуренция между учителями, чтобы постоянно повышали свой уровень педагогического мастерства.
Зарплата учителя прямо пропорциональна человеко-часам, то есть, пропорциональна количеству посещающих учителя учеников и количеству проведённых уроков.


















«Цицерон.»




Проект закона о всеобщем свободном образовании.

1. Каждый ребёнок имеет право не посещать школу вообще.
2. У учителя есть право не пускать к себе на урок любого ученика.
3. У ученика нет права входить в класс во время урока, если на это нет специального разрешения учителя.
4. У учителя есть право предъявлять к ученикам требования по организации процесса обучения, какие он сочтёт нужными.
5. Зарплата учителя прямо пропорциональна человеко - часам, то есть прямо пропорциональна количеству посещающих его учеников и количеству проведённых уроков.
6. Зарплата учителя выплачивается из доходов семей его учеников, как определённый процент от этих доходов.
7. Учитель может сортировать учеников по группам, как он сочтёт нужным.























Спич (краткая приветственная речь) .

Дорогие друзья!

Мне очень приятно, что наша школа, избравшая своей миссией воспитание, обучение и гуманитарное развитие учащихся, встречает 2012 год в кругу друзей и единомышленников. Трудно переоценить ту помощь и поддержку, которая оказывалась и, надеюсь, будет оказываться нашей образовательному учреждению государством, то внимание, которое уделяет вопросам образования Президент России.

Все мы с вами понимаем, что победы наших учителей и учащихся в различных конкурсах и олимпиадах повышают престиж нашей школы на образовательной арене Краснодарского края и Российской Федерации.

От имени коллектива учителей и учащихся хочу поблагодарить тех, без кого наша работа не была бы столь результативной. В первую очередь это администрацию школы, которая неравнодушна к нашему общему делу. Огромное спасибо Отделу образования Лазаревского района. Особая благодарность — директору школы В. А. Тлиф.

Все, для кого образование стало частью жизни или профессии, кто ревностно следит за достижениями коллег и учеников, знают, что не таким уж легким был путь становления нашего учреждения. Но мы убеждены, что уровень образования в школе реально вывести на более высокую ступень. Решение этой задачи возможно при выполнении таких условий, как наличие высокоэффективного управленческого аппарата, повышение квалификации педагогического состава, укрепление материально-технической базы и привлечение дополнительного финансирования.

Мы надеемся, что итогами работы школы в ближайшие годы станут не только новые победы учащихся и педагогов. Самое главное — это уверенность наших учеников и их наставников в том, что совершенствованию нет предела. И если благодаря творческой самоотверженной работе педагогического коллектива появятся новые проектные работы, новые современные методики, это будет ощутимым вкладом в образование нации и сохранение традиций отечественного образования!





Лист оценивания.



  1. Приветствие команд. Презентация команд.

(1-2 мин.)

(по 1 баллу за каждый критерий)



Критерии: Аристотель Цицерон

Оригинальность




Слаженность действий команды




Орфоэпическая разминка



Редактирование

Исправь речевые ошибки!





Скороговорки (максимум - по 2 балла каждому исполнителю)

















Слово об ораторе.(3 мин.)


Критерии оценивания выступления: (по 1 баллу за каждый критерий – максимум 11 баллов)



А. Ц.

1) достижение коммуникативной цели




2) стройность выступления




3) умение держать внимание слушателей




4) речевое оформление текста:

  • точность

  • правильность

  • выразительность

  • богатство речи








5) культура исполнения текста:

  • поза оратора

  • визуальный контакт

  • интонация

  • невербальные средства (жесты, мимика, интонация)








8. Дискуссия «Нужна ли свобода в школьном образовании?»

ЗА или ПРОТИВ. (3-5 мин.) (по 1 баллу за каждый критерий)



Жюри принимает во внимание:

А. Ц.

убедительность и количество доводов




культуру речевого поведения




спокойный, доброжелательный тон




попытки найти общее во мнениях




9. Спич-экспромт (краткая приветственная речь) (2 мин.)


Критерии: (по 1 баллу за каждый критерий) А. Ц

речевое оформление текста:




  • точность



  • правильность



  • выразительность



  • богатство речи



культура исполнения текста:




  • поза оратора



  • визуальный контакт



  • невербальные средства (жесты, мимика, интонация)





Подведение итогов жюри.



Номинации:


Самый лучший оратор-

Самая сплоченная команда-

Самая богатая речь-

Самая логичная речь-

Самая остроумная речь-

Самая убедительная речь-

Самое яркое выступление-

Самое оригинальное выступление-














18


Название документа программа.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Краснодарский край

муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 87 г. Сочи



Утверждено

Решение педсовета

протокол № 1

от 30.08.11 г

Председатель педсовета

___________ В.А. Тлиф











Рабочая программа

I вида

элективного курса:

«Основы риторики:словесное выражение.»


Ступень обучения: основная общая, 9 «А» класс

Количество часов: 17 часов

Уровень: базовый

Учитель: Иванченко Наталья Ивановна

Программа I вида разработана на основе

Программы элективного курса филологического направления по предпрофильной подготовке.

«Сборник материалов по предпрофильной подготовке»

Краснодар 2004г.









2011 – 2012 г.

Пояснительная записка

Предлагаемая программа «Основы риторики: словесное выражение» рассчитана на 17 часов, является дополнением к программе по русскому языку основной школы.

Цели программы:

_ расширить представление школьников об искусстве правильно,крсиво и убедительно говорить;

_ научить правильно составлять высказывания и убедительно доказвать свое мнение;

_дополнить знания учащихся по русской словесности ( о тропах и фигурах художественной речи) сточки зрения классической риторики;

_ научить учащихся образовывать свои метафоры другие тропы фигуры речи, а таже умело использовать их для преобразования своей речи.

Данная программа составлена с учетом сопоставления лингвистического и риторического аспектов изучения изобразительно-выразительных средств языка. Содержание программы направлено на передачу знаний, необходимых для формирования у учащихся компетенций в предметной области, а также в выборе профиля обучения в дальнейшем. В связи с этим программам предполагает применение активных методов обучения.

Введение. Риторический канон: словесное выражение (элокуция) (2 часа)

Словесное выражение (элокуция, украшение, цветы красноречия) как раздел риторики.

Риторика образа: понятие риторическая тропа (5ч.)

Понятие тропа. Смысловые особенности тропов и их риторические возможности.

Метафора, её структура риторические функции. Как сделать и как спользовать метафору.

Метонимия её использование в риторических целях. Виды метонимии и их употребление в речи.

Ирония и парадокс как риторические средства. Ирония как риторический троп.

Риторические функции парадокса.

Риторическая сила иносказания: намек. О недоговоренном.

Общие рекомендации к использованию тропов в речи. Принципы употребления тропов и практические советы.

Риторические фигуры (4ч.)

Понятие риторической фигуры. Фигуры речи и их классификация.

Антитеза как фигура речи и смысловая модель. Смысловая структура и риторические функции антитезы.

Градация и эмоциональность речи. Виды и риторические свойства градации.

Повтор. Разновидности и риторические функции повтора.

Период как средство ритмизации речи и его роль в ораторской практике. Периодическая речь и структура периода. Типы периодов и примеры.

Риторические фигуры и другие средства диалогизации речи (4ч.)

Риторическое восклицание (Экскламацио)

Риторический вопрос (интеррогацио)

Риторические обращения (апостроф)

Введение чужой речи (сермоцинацио)

Речевое действие.

Фигуры, создающие эмоциональный контакт (2ч.)

Одобрение.

Умаление.

Уступка.

Принцип коммуникативного сотрудничества. Стратегии речевого поведения.






Номер урока

Номер

в теме

Программный материал

Кол-во часов

Дата проведения

Примечание

планируемая

фактическая


  1. Введение. Риторический канон: словесное выражение (элокуция) (2ч.)




1

1.1

Словесное выражение как раздел риторики.

1




2

1.2

Практическое занятие № 1 «Учимся говорить». Практикум- сорвнование

1





2.Риторика образа: риторический троп (5ч.)




3

2.1

Понятие тропа. Смысловые особенности трпопов и их риторические возможности.

Метафора, её структура и риторические функции.

Практическое занятие №2 «Творим метафору»

1




4

2.2

Подготовка творческих работ для выступления на школьной конференции

Метонимия и её использование в риторических целях





5

2.3

Виды метонимии и их употребление в речи. Ирония и парадокс





6

2.4

Риторические функции парадокса

Риторическая сила иносказания: намек





7

2.5

Принципы употребления тропов и практические советы

р\р Сочинение «Намекни мне о любви»






3.Риторические фигуры (4ч)




8

3.1

Понятие риторической фигуры. Фигуры речи и их классификация.





9

3.2

Градация и эмоциональность речи.

Виды риторические свойства градации Повтор. Разновидности и риторические функции повтора





10

3.3

Период как средство ритмизации речи и его роль в ораторской практике





11

3.4

Периодическая речь и структура периода. Типы периодов и примеры.







4. Риторические фигуры и другие средства диалогизации речи (4 ч.)




12

4.1

Риторическое восклицание (Экскламацио)






13

4.2

Риторический вопрос (интеррогацио)






14

4.3

Риторические обращения (апостроф)





15

4.4

Введение чужой речи (сермоцинацио)







5. Фигуры. Создающие эмоциональный контакт

(2 ч.)




16

5.1

Одобрение. Умаление. Уступка.





17

5.2

Практическое занятие №5 «Составление теста и странички предметной тетради по теме « Принцип коммуникативного сотудничества. Стратегии речевого поведения»


















Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 16.10.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров230
Номер материала ДВ-069644
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх