Внеклассное
мероприятие
Час мужества по
рассказу Л.Соболева «Батальон четверых»
Цели:
- Углубить представления обучающихся о Великой Отечественной войне.
- Воспитывать чувства гражданственности, патриотизма, гордости за
исторические свершения нашего народа.
- Развивать положительные качества личности.
- Способствовать развитию интереса к литературе
Оборудование:
1.Фрагмент
фильма «Слава русского оружия. Морская пехота сегодня».
2.Мультимедийное оборудование.
Презентация «Морская пехота в
годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг.»
Презентация –сопровождение к
беседе по рассказу Л.Соболева «Батальон четверых»
3.Видеоклип с песней «Тельняшечка».
4. Выставка книг о войне.
Ход мероприятия.
1.
Вступительное слово учителя о знаменательной дате в жизни нашей страны
-70-летии Великой Победы.
2.СТРАНИЦЫ
ИСТОРИИ
Морская пехота в годы Великой Отечественной войны
1941-1945 гг.
(Сообщения учащихся)
1.Создание частей и соединений морской
пехоты. (Хилов Д.)
2.Действия подразделений и частей морской пехоты в стратегической обороне
первого периода войны 1941-1942 гг. (Ульянов К.)
3.Действия подразделений и частей морской пехоты в наступательных операциях
советских войск годы Великой отечественной войны 1941-1945гг. (Храмова Д.)
4.Действия морской пехоты на сухопутных фронтах. ( Бурцев Д)
5.Вечная слава героям – морским пехотинцам! ( Волкова Е.)
За годы войны свыше 150 морских
пехотинцев стали героями Советского Союза
Звучит песня « Тельняшечка»
3. История создания рассказа «Батальон четверых» Л.Соболева ( Злобин
Д.)
С
«Батальоном четверых» произошло удивительное. Он был написан летом 1942 года
по записи Л. Соболева с Михаилом Негребой, которого он встретил после
оставления нашими войсками Одессы и с тех пор более не видел. Он уже думал, что
Негреба погиб в Севастополе весной 1942 года.
Но через двадцать один год Михаил Негреба нашёлся. Оказалось, он раненным
попал в плен, совершил несколько неудачных побегов и был освобождён из лагеря
смерти только в конце войны.Л.Соболев встретился с ним и рассказал об этом по
радио. И тогда из Ленинграда отозвался и Алексей Котиков, который после Одессы
сражался на Кавказе, и под Москвой, и на Волге, и в Заполярье. Позднее нашёлся
в Пятигорске и Леонтьев.
В апреле 1963 года встречу героев в Ленинграде смотрели по телевизору
миллионы телезрителей и среди них в городе Горьком ещё один моряк из «батальона
четверых» - Перепелица.
Одного Литовченко автор и его товарищи не смогли найти.
Автор рассказа
обращал внимание читателей на то, что в этой книжке нет ничего выдуманного.
Все рассказы .вошедшие в сборник «Морская душа» ( в том числе и рассказ
«Батальон четверых») - правда о мужестве советских военных моряков, об их
верности Родине. За рассказ «Батальон четверых» в 1943 году Л.С. Соболеву была
присуждена Государственная премия СССР.
4. Беседа по рассказу
Л.Соболева «Батальон четверых» (Земскова В.В.)
Словарная работа
Подвиг
Героизм
батальон
- Ребята, давайте
посмотрим на карту. Где находится Севастополь? Что вы знаете об обороне
Севастополя в годы Великой Отечественной войны?
- Какого события
начинается рассказ? ( С описания ночного десантирования
парашютистов-добровольцев на вражескую территорию)
- В чём опасность
ночного десантирования? ( При десантировании отряд приземляется разрозненно,
вслепую)
- Что успел совершить
Негреба до встречи со своими товарищами? ( Подорвать штаб союзников немцев
–румын, уничтожив «важных персон»)
-В литературных
произведениях перед героями часто возникает проблема выбора. Кто из героев её
решает?. Каким образом автор достигает реальности в изображении ситуации
выбора? ( в ситуации выбора оказывается Негреба, когда встречает тяжело
раненного Леонтьева, который предлагает либо оставить его беспомощного, либо
пристрелить.
Чтение отрывка:
« Негреба взглянул
в его белое, восковое лицо и вдруг отчетливо понял, что тут, в этих кустах, он
найдет и свой собственный конец: пронести Леонтьева через фронт один он не
сможет, оставить его здесь или выполнить его просьбу - тоже. Все в нем
похолодело и заныло, и он ругнул себя - нужно ему было лезть сюда... Шел бы сам
по себе, целый и сильный, выбрался бы... Но хотя жалость к себе и своей жизни,
с которой приходится расставаться из-за другого, и сжимала его сердце, он
прилег к Леонтьеву и сказал так весело, как сумел:
- Это, друг, всегда поспеется...
Сперва перевяжу... Отсидимся: двое не один...
На перевязку ушли оба пакета -
леонтьевский и свой. Леонтьев почувствовал себя лучше. Негреба устроил его
поудобнее, всунул ему в руки автомат и сказал:
- Ты за кинжальную батарею будешь.
Лежи и нажимай спуск, только и делов! Отобьемся. Слышь, наши близко».
- Автор мастерски
использует приём контраста. Вспомним , какими он рисует морских пехотинцев и
как изображает немцев и румын.
( 1-ый отр-
И точно, из ложбинки прямо на те кусты, где недавно еще были моряки, выбежала
первая толпа отступающих румын. Впереди всех и быстрее всех бежало шесть
немцев-автоматчиков. Они добежали до кустов, залегли и открыли огонь по
отступающим румынам
2-ойотр-Уже видны были их лица, небритые, вспотевшие,
искаженные страхом. Они были так близко, что тяжелый запах пота, казалось,
ударял в нос. Они бежали к балке молча и дружно.
И тогда на их пути встал Негреба, встал во весь рост -
крепкий и ладный, в полосатой тельняшке, с автоматом в левой руке и с поднятой
гранатой в правой.
- Эй, антонески, огребай матросский подарок!)
- Что помогло морским пехотинцам в неравном бою?
-Как вы понимаете смысл названия рассказа?
Прочитаем отрывок, в котором показаны настоящие герои.
( И они встали в рост - четыре
человека в полосатых тельняшках, в черных бескозырках, окровавленные, перевязанные
обрывками форменок, но сильные и готовые снова пробиваться сквозь сотни врагов.
И, видимо, сами они поразились своей
живучей силище. И Перепелица сказал:
- Один моряк - моряк, два моряка -
взвод, три моряка - рота... Сколько нас? Четверо?.. Батальон, слушай мою
команду: шагом... арш!)
- Герои рассказа не считают , что они
совершили настоящий подвиг, для них это обыкновенные будни войны, жестокие,
трагические, тяжёлые.как вы думаете, чему можно научится у этих «
обыкновенных тружеников войны»?
- мужеству
- настоящей дружбе
- умению воевать
- настоящей любви к Родине
- самопожертвованию.
- Поделитесь своими впечатлениями о
рассказе. Какой эпизод запомнился больше всего? Что нового о войне вы узнали,
прочитав рассказ Л.Соболева «Батальон четверых»?
5. Просмотр видеофильма «Слава
русского оружия. Морская пехота сегодня».
6. Заключительное слово учителя.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.