Урок-конференция "А тем временем где-то"

Мероприятие разработала библиотекарь Рязанова Г.Н.

 «А тем временем где-то»

А.Алексин

На подготовительном этапе учащиеся в ходе чтения произведения рисовали иллюстрации к нему, работали по вопросам анкеты, писали сочинения. Это дало возможность задуматься над тем, что такое благодарность и бескорыстие, скромность ,трусость,  подлость и доброта.

 К уроку был подобран эпиграф- стихотворение А.Яшина « Спешите

делать добрые дела».

Мне с отчимом невесело жилось,

Все же он меня растил-

И оттого

Порой жалею, что не довелось

Хоть чем-нибудь порадовать его.

Когда он слег и тихо умирал,-

Рассказывает мать,-

День ото дня

Все чаще вспоминал меня и ждал:

«Вот Шурку бы … Уж он бы спас меня!»

Бездомной бабушке в селе родном

Я говорил: мол, так ее люблю,

Что подрасту и сам срублю ей дом,

Дров наготовлю,

Хлеба воз куплю.

Мечтал о многом,

Много обещал…

В блокаде ленинградской старика

От смерти б спас,

Да на день опоздал,

И дня того не возвратят века.

Теперь прошел я тысячи дорог-

Купить воз хлеба, дом срубить бы мог…

Нет отчима,

И бабка умерла…

Спешите делать добрые дела!

Один из учащихся рассказывает о жизни и творчестве А.Алексина:

-Анатолий Георгиевич Алексин родился в Москве в 1924 году. До

ВОВ учился в школе, жил событиями, происходящими в нашей стране

 И за рубежом . Война распорядилась жизнью семнадцатилетнего подростка по своему. Анатолий оказался на Урале, где строил завод-гигант, дающий фронту металл .Его работа была в редакции газеты. Юного Алексина отличали большая ответственность за порученное дело,

внимание к людям , справедливость.

Закончилась война .Страна приступила к восстановлению народного хозяйства .Молодежь села за школьные парты, заполнила студенческие

Аудитории. Поступил в институт востоковедения и Анатолий Алексин.

Работал над первой детской книгой, которую назвал «31 день».Потом

Алексин пишет «Отряд шагает в ногу»,»Саша и Шура», «Необычайные

Похождения Севы  Котлова» ,»Оля пишет Коле, Коля пишет Оле,» «Говорит седьмой этаж» и другие книги для детей. Герои этих произведений - ребята веселые и находчивые, изобретательные. Они действуют и мечтают, жизнь их полна забавных событий, добрых и благородных дел.

Очень привлекательна повесть «А тем временем где-то..  .Лев Кассиль о ней писал: «Эта повесть о том ,как люди становятся взрослыми». Автор книги уб6едительно прослеживает путь нравственного   мужания подростка,… почти неуловимые душевные движения, возникающие на

переломе детства и юности…» О росте самосознания ,поисках путей становления, самостоятельности в жизни юношей говорится и в других произведениях писателя. О поре взросления рассказывают семиклассница Женька из повести «Мой брат играет на кларнете» и Ленька Нечаев, юный

герой книги «Поздний ребенок».

А.Г.Алексин- автор не только рассказов и повестей, он выступает в печати

И как публицист, пишет сценарии для кино, пьесы для театра. Его книги

 Издавались во всех республиках СНГ, переведены на английский, японский, французский,  испанский и др. языки.

Алексин избирался вице-президентом Ассоциации деятелей литературы и искусства  для детей. Его труд высоко оценило  правительство .Он лауреат

Государственной премии РСФСР, награжден  орденом Трудового Красного Знамени и медалями.

Второй ученик: читает слова А.Барто :

«Значительным явлением в жанре психологической прозы стали повести А .Алексина «А тем временем где-то…»,»Мой

 Брат играет на кларнете» и «Поздний ребенок» .Произведения эти как бы изнутри озарены светом истинной человечности.»

УЧИТЕЛЬ :Это действительно так. Произведения А.Алексина учат гуманизму, доброте. В.Кожевников писал: «Я считаю его одним из талантливейших мастеров прозы, обращенной к детству и юности. Все

Творчество писателя -волнующая  повесть о союзе дня

Сегодняшнего с днем грядущим, о том ,как юный человек

Своими поступками завоевывает право войти в мир взрослости ,в мир творчества, дерзания, созидательной атмосферы труда.»

    Таким образом, поставлена проблема, которая будет в центре беседы при обсуждении- активная позиция, активная деятельность подростка, которому предстоит

Сегодня не забывать о прошлом и думать о будущем.

 (далее учащиеся работают по конкретным вопросам, которые помогают воссоздать не только события повести, но и оценить поступки героев, также инсценируют некоторые эпизоды повести, например,»

«Первая встреча Сергея с Ниной Георгиевной»\,»Сергей и Шурик».
ВОПРОСЫ:- Когда  и как случилось, что Сережа почувствовал себя не таким счастливым, как раньше?

(Когда прочитал письмо, адресованное отцу, познакомился с Ниной Георгиевной)

    -Какая она Нина Георгиевна? Почему она может понять всех? (Она слишком добрая и не представляет, чтобы из-за нее кто-то пострадал)

 -Какое впечатление оставляет Шурик? (Он неблагодарный,  жалкий трус, который даже не умеет прощаться, отблагодарить Нину Георгиевну. Бежит тайком , воровски, наспех собрав «свои»вещички.)

   -В чем духовное родство чужих людей- отца Сережи и Шурика?(Когда им было тяжело, воспользовались добротой Нины Георгиевны, потом без сожаления бросили ее , равнодушные ,неблагодарные.  Их  можно назвать подлецами).

        - Как вы думаете ,Сережа будет похожим на своего «образцового» отца? (Нет , зов Нины Георгиевны о помощи был очень важным. Это ее беззащитность помогла Сергею Емельянову прозреть, шагнуть из детства в юность, стать чьим-то защитником. Он понимает, как нужен, необходим этой доброй, мягкой женщине хотя бы один близкий человек. «Я готов был

Сам сделать все, что нужно было Нине Георгиевне. За отца, вместо отца,-  говорит уже повзрослевший девятиклассник Сергей Емельянов)

      Следующий этап урока-конференции   опрос, который проводится в форме интервью. Были предложены следующие вопросы:

    1.Что поразило вас в повести?

   2.Какая черта героя, по  вашему, самая ценная?

 3.Почему рядом все же есть бездушные?

 4.А вы часто думаете: «Это нормально. Это можно понять?»

 5. Как вы оценили взрослых в повести Алексина?  

       (интервью берем и у присутствующих. Для детей это было неожиданностью, но именно их ответы очень интересны учащимся, которым нравится «на равных»

 Участвовать в обсуждении.

 Учащиеся свои сочинения (темы которых были предложены заранее), где они делают вывод о том, что повесть учит нас быть добрыми, понимать горе человека, ведь чужой судьбы не бывает. 

 Отрывок из сочинения ученика.

              Чужой судьбы не бывает

 Прочитана последняя страница повести. И как здорово, что главный герой повести Сергей Емельянов из озорного, беспечного мальчика превратился в  верноного  человечного подростка. Он и сам ощущает в себе душевные перемены:

«Из моей жизни ушла беспечность. Я понял ,что беспечное

Счастье вообще выглядит жестоким ,наглым потому, что еще далеко не все люди на свете счастливы.» Вот оно самое главное. Для него нет чужой судьбы. Помня о том, что где-то живет старая, забытая женщина, Сергей пришел к выводу: «ведь самолеты и поезда, которые совершают маршруты вне графика и вне расписания –это самолеты и поезда особого назначения (как раз самые важные!): они помогают ,они спасают…» Отрадно,                         Сергей Емельянов пойдет по жизни знающим, что такое

Боль и страдание другого человека, для него не будет чужой судьбы. Поступок Сергея звучит как призыв к доброте..».

В заключение читаем стихотворение С.  Острового:

В жизни по- разному можно жить,

В горе можно и в радости.

Вовремя есть. Вовремя пить.

Вовремя делать гадости.

    А можно и так: на рассвете вставать

    И, помышляя о чуде,

    Рукой   обожженною солнце достать

    И подарить его людям!

Книга прочитана. Но осталось желание еще раз подумать о прочитанном и о себе. Остался вопрос к самому себе: «А как бы я поступил ?»