1141292
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокИнформатикаДругие методич. материалыРазработка внеурочного мероприятия по теме "История развития вычислительной техники"

Разработка внеурочного мероприятия по теме "История развития вычислительной техники"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ВНЕКЛАССНОГО МЕРОПРИЯТИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ИНФОРМАТИКА И ИКТ»

Веб-квест «История развития вычислительной техники»


В информатике формируются многие виды деятельности, которые имеют метапредметный характер, способность к которым образует ИКТ-компетентность. Она формируется через системно-деятельностный подход – ключевое условие реализации ФГОС. В связи с этим, педагоги должны использовать современные образовательные технологии деятельностного типа. К ним можно отнести и образовательные web-квесты.
Образовательный
web-квест – проблемное задание с элементами ролевой игры, для выполнения которого требуются ресурсы Интернета.

Особенностью образовательных веб-квестов является то, что часть или вся информация для самостоятельной или групповой работы обучающихся с ним находится на различных веб-сайтах. Результатом работы с веб-квестом, как правило, является публикация работ в виде веб-страниц и веб-сайтов (локально или в Интернет). Также материалы могут быть представлены в виде устного выступления, компьютерной презентации, мультфильма и т.д. 

Web-квест «История развития вычислительной техники» посвящен одной из самых познавательных тем курса «Информатика и ИКТ» - «Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией».


Цель web-квеста: расширить и закрепить знания обучающихся по теме «История развития вычислительной техники», которая входит в раздел «Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией».


Задачи веб-квеста:

  • познакомить обучающихся с историей развития вычислительной техники на разных этапах: домеханический, механический, электронно-механический и электронный;

  • научиться разбираться в поколениях компьютеров;

  • научиться отслеживать этапы возникновения различных устройств для автоматизации работы с информацией;

  • научить обучающихся работать с источниками информации, выделять главное, делать выводы и оформлять результаты своей работы;

  • повысить интерес обучающихся к изучению дисциплины «Информатика и ИКТ».


Веб-квест познакомит обучающихся 7-9 классов с возможностями сети Интернет, а также позволит отработать умения работать в сети Интернет, находить информацию с помощью различных технологий поиска, а также он направлен на отработку умений представлять свои результаты деятельности в виде публикаций в сети Интернет.


Обеспечение веб-квеста:

  • компьютерный класс, возможность выхода в сеть Интернет;

  • презентация по теме веб-квеста «История развития вычислительной техники»;

  • Приложение 1. Раздаточный материал с центральным заданием и руководством к действию;

  • Приложение 2, 3, 4. Раздаточный материал с заданиями для Исследователей древности, Механиков, Электронщиков и Инженеров будущего.

  • Файл-заготовка «Викторина»;

  • Файл-заготовка «Таблица прохождения»;

  • Приложение 6. Раздаточный материал с итоговой анкетой.


Структура web-квеста:

  1. Введение (привлечение интереса обучающихся) – 3 мин;

  2. Центральное задание и руководство к действию (пошаговое описание процедуры того, что обучающиеся должны сделать для реализации проекта, выдача заданий, конечный продукт деятельности – 7 мин;

  3. Оценка – (приводятся критерии оценки работ обучающихся (5 мин).

  4. Работа обучающихся над веб-квестом (55 мин).

  5. Групповая защита работы (15 мин).

  6. Заключение (подведение итогов веб-квеста (5 мин).


ХОД WEB-КВЕСТА

I этап. Введение.

Цель этапа: мобилизация внимания обучающихся, формулировка темы и основной цели веб-квеста.

Длительность этапа: 3 мин.

Форма организации деятельности учащихся: беседа.

На экране демонстрируется цитата американского учёного, выдающегося математика и философа, основоположника  кибернетики и теории искусственного интеллекта .Норберта Винера «Вычислительная машина ценна ровно настолько, насколько ценен использующий её человек. <…> Но он обязан иметь идеи. » (Слайд 2).

Преподаватель:

Демонстрирует Слайд 3 и поясняет, что развитие вычислительной техники – это длительный процесс. Эта история показывает динамику научно-технического прогресса второй половины XX начала XI веков.

Появление компьютеров - такое же величайшее достижение человечества, такие как письменность, книгопечатание, развитие средств связи и другие технические открытия.

Дарвин считал, что труд сделал обезьяну человеком. Развитие у людей количественных представлений об окружающем мире и прежде всего методов техники счета уходит в глубокую даль веков (Слайд 4).

Озвучивает тему и основную цель веб-квеста (Слайд 5).

II этап. Центральное задание и руководство к действию.

Цель этапа: пошаговое описание процедуры того, что обучающиеся должны сделать в рамках веб-квеста, выдача задания, описание конечного продукта деятельности.

Длительность этапа: 7 мин.

Форма организации деятельности учащихся: беседа.

На экране демонстрируется цитата Мольера «Как приятно знать, что ты что-то узнал!» (Слайд 6).

Преподаватель:

Демонстрирует Слайд 7 и комментирует основные шаги прохождения веб-квеста.

Первый шаг. Участникам веб-квеста предлагается выбрать для себя одну из ролей от лица которой им бы хотелось пройти веб-квест. Участники с одинаковыми ролями могут объединиться в пары.

Второй шаг. Внимательно изучить задания для своей роли.

Третий шаг. На каждой ролевой странице изложен краткий теоретический материал. Изучить теоретические сведения.

Четвертый шаг. Выполнить последовательно, представленные на ролевых страницах задания:

Комментирует количество и смысл заданий представленных на ролевых страницах (Слайды 8, 9).

Задание 1. Изучить теоретический материал.

Задание 2. Интерактивное задание (викторина).

Задание 3. Тесты по истории развития вычислительной техники (результат оформить в среде MS Word).

Задание 4. Творческое задание. Лента времени (результат оформить в среде MS PowerPoint).

Задание 5. Составить краткий отчет об изученном материале в соответствии с выбранной ролью (результат оформить в среде MS Power Point).

Знакомит с ролями (Слайд 10-12).

Исследователь древности – специалист, разбирающийся в истории образования и эволюционировании вычислительных устройств, их структур и характерных особенностей.

Механик – специалист, разбирающийся в домеханических устройствах счета и механических приборах XVII-XVIII веков.

Электронщик – на протяжении XVIII в. появились новые, более совершенные модели вычислительных устройств, но принцип механического управления вычислительными операциями оставался тем же. Идея программирования вычислительных операций пришла в голову специалистам по электронной технике.

Инженер будущего - прогресс в развитии вычислительной техники с первого по четвертое поколение был связан с развитием элементной базы. Переход к компьютерам пятого поколения предполагает переход к новым технологиям и архитектурам, ориентированным на создание искусственного интеллекта.

Результатом выполнения данной работы будет углубление и расширение представления участников квеста о периодах развития вычислительной техники, различных поколениях ЭВМ, об ученых, внесших вклад в развитие техники и о возможных перспективах дальнейшего её развития.

Также участники проекта получат хороший опыт в поиске и переработке информации в сети Интернет, научаться грамотно представлять её и затем публично защищать. Также квест призван развить навык совместной деятельности и чувства ответственности за команду.


III этап. Оценка.

Цель этапа: описание критериев и параметров оценки веб-квеста.

Длительность этапа: 5 мин.

Форма организации деятельности учащихся: беседа.

Преподаватель:

Демонстрирует Слайды 13-17 и комментирует основные критерии и параметры оценки web-квеста. Указывает на наличие бумажного варианта с критериями оценивания в раздаточном материале.

IV этап. Работа обучающихся над web-квестом.

Цель этапа: изучить материал, выполнить задания, подготовить отчет по изучаемому материалу.

Длительность этапа: 55 мин.

Форма организации деятельности учащихся: выполнение заданий, работа за компьютером.

V этап. Групповая защита работы.

Цель этапа: знакомство с работами других обучающихся, представление своей собственной работы.

Длительность этапа: 15 мин.

Форма организации деятельности учащихся: обсуждение работ.

VI этап. Заключение.

Цель этапа: демонстрация «Таблицы прохождения web-квеста», озвучивание результатов работы.

Длительность этапа: 5 мин.

Форма организации деятельности учащихся: обсуждение результатов работы.









Критерии оценивания веб-квеста «Кодирование информации»

Критерии

Обоснование критерия

Баллы

Выполнение Задания 2

  • Интерактивное задание выполнено без ошибок;

  • Имеются незначительные ошибки при выполнении задания;

  • Имеются серьёзные ошибки при выполнении задания;

  • Задание не выполнено.

20

15

5

0

Выполнение Задания 3

  • Задание выполнено без ошибок;

  • Имеются незначительные ошибки при выполнении задания;

  • Имеются серьёзные ошибки при выполнении задания;

  • Задание не выполнено.

20

15

5

0

Выполнение Задания 4

  • Задание выполнено без ошибок;

  • Имеются незначительные ошибки при выполнении задания;

  • Имеются серьёзные ошибки при выполнении задания;

  • Задание не выполнено.

20

15

5

0

Выполнение Задания 5

Понимание задания:

  • Работа демонстрирует точное понимание задания;

  • Включаются как материалы, имеющие отношение к теме, так и материалы, не имеющие отношения к ней;

  • Включены материалы, не имеющие отношения к теме, собранная информация не анализируется и не оценивается.

Изложение материала:

  • Полное изложение материала:

  • Неполное изложение материала;

  • Материал не изложен, неточный, неправильный.

Творческий подход:

  • Работа отличается яркой индивидуальностью;

  • Работа привлекательная, присутствуют авторские находки, но не делаются выводы;

  • Материал подан внешне не привлекательно, работа похожа на другие студенческие работы.

Степень раскрытия темы:

  • Полно;

  • Частично;

  • Не раскрыта.


10


5


0


10

5

0



10

5


0



10

5

0

Работа в группе

Слаженная работа в группе:

  • Четко спланированная работа группы;

  • Работа группы частично спланирована;

  • Не спланирована работа группы.

Распределение ролей в группе:

  • Вся деятельность равномерно распределена между членами команды;

  • Работа над материалом равномерно распределена между большинством участников команды;

  • Несколько членов группы отвечают за работу всей команды.

Степень самостоятельности работы группы:

  • Полная самостоятельность при выполнении заданий;

  • Частичная самостоятельность работы группы;

  • Несамостоятельная работа группы.


5

3

0


5


3


0


5

3

0

Защита работы

Качество доклада:

  • Аргументированность основных позиций, композиция доклада логична, полнота представления в докладе результатов работы;

  • Нарушение логики выступления, неполное представление результатов работы, неполная система аргументации;

  • Не заявлены аргументы по основным позициям, полное нарушение логики, не представлены результаты.

Объем и глубина знаний по теме:

  • Докладчики демонстрируют эрудицию;

  • Докладчики грамотно излагают материал, но не показывают глубоких знаний;

  • Докладчики обнаруживают полное невладение материалом.

Ответы на вопросы:

  • Докладчики убедительно и полно отвечают на вопросы,

  • Докладчики не на все вопросы могут найти ответы;

  • Докладчики не могут ответить на вопросы.


10



5


0



10

5


0


10

5

0

Оценка «5» - 125 – 145 баллов;

Оценка «4» - 105 – 124 балла;

Оценка «3» - 75 – 104 балла.
























Приложение «Итоговая анкета»

Веб-квест «История развития вычислительной техники» завершается. Вы приобрели новые знания, потренировались в решении сложных заданий, попробовали себя в новых ролях, приобрели опыт работы с офисными приложениями.

А сейчас ответьте, пожалуйста, на вопросы итоговой анкеты.


ИТОГОВАЯ АНКЕТА

  1. Представьтесь пожалуйста ______________________________________

(фамилия, имя)

  1. Ваша группа ______________________________________________

(щифр группы)

  1. Понравилось ли Вам участвовать в проекте «История развития вычислительной техники»?

  • Да, было очень интересно;

  • Понравилось;

  • Понравилось, но было немного трудно выполнять задания;

  • Не совсем, было очень трудно выполнять задания;

  • Не понравилось.


  • Какую роль Вы выполняли в ходе проекта?

  • Исследователь древности ;

  • Механик;

  • Электронщик;

  • Инженер будущего

  1. Какое задание Вам показалось наиболее трудным?

  • Самостоятельное изучение теоретического материала;

  • Выполнение интерактивных заданий;

  • Работа в группе;

  • Творческий прект;

  • Создание отчета;

  • Другое _____________________________________________________


  1. Какое задание показалось Вам наиболее легким?

  • Самостоятельное изучение теоретического материала;

  • Выполнение интерактивных заданий;

  • Работа в группе;

  • Творческий проект;

  • Создание отчета;

  • Другое _____________________________________________________


  1. Чему Вы научились, участвуя в проекте «История развития вычислительной техники»?

  • Самостоятельно работать с новой информацией в Интернете;

  • Выделять главное в большом объеме теоретического материала;

  • Работать в группе;

  • Разбираться в поколениях компьютеров;

  • Представлять эволюцию информационно-коммуникационных средств передачи, хранения И обработки информации.


Общая информация

Номер материала: ДБ-365112

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Информационные технологии в деятельности учителя физики»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Фирменный стиль» (Corel Draw, Photoshop)
Курс «1С: Предприятие 7.7»
Курс «3D Studio MAX»
Курс «WEB-ВЕРСТКА (HTML, CSS)»
Курс профессиональной переподготовки «Информационные технологии в профессиональной деятельности: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Введение в программирование на языке С (СИ)»
Курс профессиональной переподготовки «Управление в сфере информационных технологий в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания дисциплины «Информационные технологии» в условиях реализации ФГОС СПО по ТОП-50»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.