Разработка внеурочного занятия на тему " Батик" 2 класс

Разработка внеурочного занятия по теме: Холодный батик 2 класс

Цели урока: 
- освоение техники выполнения холодного батика;

- изготовление панно в технике холодный батик

Задачи:

- продолжить знакомство с историей
- развивать мелкую моторику рук;
- развивать  вкус и цветоощущения.

Развиваемые УУД

Коммуникативные: умение сотрудничать и вступать в диалог с учителем и с детьми.
Регулятивные: следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения.
Личностные результаты: развитие интереса к декоративно-прикладной деятельности и природе.

Оборудование: план-конспект, белая ткань, гуашь, клей ПВА, акриловые краски (по желанию), пяльцы, карандаш, бумага, спички или зубочистка.

Ход урока

1. Организационный момент. Проверка готовности к занятию.
2. Определение темы занятия.
Учитель читает загадку:
Очень любят провода, 
И сидят на них всегда. 
Вот опять уселись в ряд, 
И о чём-то говорят.(птицы)

Учитель показывает на слайдах разные виды птиц.

    

Рассматривая птиц, дети обращают внимание на разнообразие окраски, форму и симметричное строение.

Дети сами определяют, что объектом сегодняшней работы будет птица.

Учитель: Давайте вспомним, какими способами мы уже выполняли птиц (ребята вспоминают, что в 1 классе делали оригами).

А сегодня познакомимся с новой техникой. Называется техника батик.
Ребятам предлагается рассмотреть изображение птиц.

 

Учитель: На чём она нарисована? (на ткани)
- Как вы думаете, какую ткань лучше брать для нашей работы?

Дети отвечают, что лучше брать хлопчатобумажную однотонную ткань, хотя можно для батика использовать и шёлковую ткань.

Техника батик. Созданием рисунков на ткани люди занимались с незапамятных времён. Разнообразные техники росписи материи были известны в древней Японии, Шумере, Шри-Ланке, Перу, в африканских странах и на Индокитае.

 

Однако, родиной батика (в современном понимании этой техники) принято считать индонезийский остров Ява. Мастера острова достигли небывалых высот и изыска в окрашивании тканей, и в очень короткие сроки данное ремесло превратилось в настоящее искусство.

Учитель: Какие краски будем использовать? (акриловые, цвета акриловых красок более яркие и при высыхании цвет у изделия будет насыщенным)
Так как дети уже расписывали ткани, то им предлагается сравнить «Птиц» с предыдущей работой «Узоры ».

- Сравните «Узоры » и «Птиц». На каком рисунке узоры более чёткие?
Дети отмечают, что у «Птиц» узоры более чёткие.

Учитель: Как вы думаете, почему краска не расплывается и края рисунка более чёткие? (дети могут ответить, что между слоями краски есть ещё какой-то слой)
Чтобы краска не растекалась, используют резерв.
Учитель: Он нужен, чтобы удерживать краску в заданных границах.
Учитель добавляет, что таким резервом в нашей работе будет использование клея ПВА, а также готовый резерв купленный в магазине.

3. Обсуждение этапов работы.

1.Нарисуйте эскиз или воспользуйтесь шаблоном.
2. Переведите рисунок на хлопчатобумажную ткань с помощью мягкого карандаша.
3.Натяни ткань на пяльцы.

4.Нанесите на контур резерв. В качестве резерва используют клей ПВА, он не будет пропускать краску. Резерв удобно наносить через узкую щель в крышке флакона с клеем ПВА или с помощью спички. Следи, чтобы линия резерва была непрерывной, иначе краска проникнет за контур. Когда клей высохнет, проверь, пропитал ли он ткань насквозь. Если ткань плотная, необходимо нанести резерв и с изнаночной стороны по линии контура. Дай клею высохнуть.

Дети могут предложить использовать в качестве резерва и другой материал, хотя клей ПВА более доступен.

5.Теперь можно раскрашивать. Начинайте с мелких деталей. Попробуйте смочить мелкую деталь кисточкой, а затем капните краску и дайте ей растечься.                                                                                               

6.Для украшения можно использовать контуры.

Чтобы работа получилась интересной, яркой, ребятам предложено тщательно продумать цветовое соотношение деталей рисунка, сочетать цвета по контрасту и тону. С большим удовольствием дети работали. По их признанию, это было одно из самых интересных занятий. Ваня Б., Юля П., Катя Д., Кристина Г. выполнили работу точно по инструкции. Работы получились у них яркие, красочные, аккуратные.

 

Ребята задумались, как оформить до конца эту работу. Большинство ребят использовали покупные рамочки и поставили свои работы на письменные столы, либо подарили родным и близким. На следующем занятии мы продолжим работу в технике батика.