Разработка внеурочного занятия по русскому языку на тему "Паронимы"

                    Разработка   внеурочного занятия по   русскому  языку

                                                для  учащихся 

        Тема  урока:  «Паронимы. Разграничение  значений  паронимов»

Тип занятия :   урок-исследование                    

Цель занятия : познакомиться с новым лексическим понятием – паронимы.
Дать определение понятия паронимы, показать их значение в речи;
сформировать навыки употреблять слова в соответствии с их лексическим значением;
способствовать развитию правописных навыков; воспитывать внимательное отношение к слову, культуре речи.

Задачи : 

·         обучение грамотной  речи;

·         обучение  правильному  лексическому анализу;

·         обучение  правильному  формулированию  проблемы;

·         развитие  навыка  планирования  учебных  действий;

·         пополнение  и активизация словаря;

·         развитие монологической речи.

Виды  учебной деятельности:

                              поисковая, познавательная деятельность;

                              чередование  индивидуальной и групповой работы;

                              решение лингвистических задач;  сопоставление; 

                              работа со справочной литературой   (с  «Толковым  словарём паронимов

                              русского языка»);  обобщение.

Методы работы:   исследовательский,   эвристический.

Подготовка  к  восприятию, наблюдению  и  исследованию. Создание проблемной ситуации.

Записываем в рабочих тетрадях дату сегодняшнего занятия.

2 Слайд

 Итак, первое задание состоит в следующем.  Посмотрите на данные пары слов  и ответьте на вопрос :

-  На сколько групп можно распределить эти пары? ( на 3 группы)

-  На какие три группы можно распределить данные пары?

(Синонимы Антонимы Омонимы)

Слова для справок. Медленно – быстро, мчаться – нестись, лесной ключ – ключ от двери, абонент – абонемент, плакала – смеялась, великий – величественный, зелёный лук – лук в руках стрелка, невежа – невежда, прекрасный – великолепный.

Задание по группам:

Вспомнить данные определения и распределить пары. Что такое синонимы? Антонимы? Омонимы? (Учащиеся воспроизводят определения по группам ).

Учащиеся выполняют задание. Затем следует его проверка.

 1 группа: Синонимы:  Мчаться – нестись; прекрасный – великолепный

 2 группа: Антонимы: Медленно – быстро; плакала – смеялась

3 группа:  Омонимы: Лесной ключ – ключ от двери; зелёный лук – лук в руках стрелка.

4 Слад

Какие пары слов вы не  выписали и почему?

 Докажите,  ( по группам) что  не выписанные  слова (абонент – абонемент, невежа – невежда) не являются ни синонимами, ни антонимами, ни омонимами.

1 группа: Эти слова не синонимы: синонимы звучат и пишутся по-разному, а эти слова похожи по звучанию и написанию, у них разное лексическое значение.

2 группа: Эти слова не антонимы: они не противоположны по лексическому значению.

3 группа: Эти слова не омонимы: они не одинаковы по звучанию и написанию.

- Какой тогда возникает вопрос?  (Как называется эта группа слов?)

- Такие слова называются паронимами.

  Формулировка темы и целей занятия.

 Сформулируйте тему сегодняшнего занятия  и его цели (по группам)      

 Тема – паронимы.

 Цели урока.

 1группа - Узнать, что такое паронимы.

 2 группа - Правильно употреблять паронимы в речи.

 3 группа - Различать синонимы, антонимы, омонимы и паронимы.  Определение  паронимов.     

5Слайд

Итак, попытаемся самостоятельно дать определение паронимов. Для этого ответим на следующие вопросы                                                

1 группа - Однокоренные или неоднокоренные  это слова?  (Однокоренные).

2группа - Какие это слова по звучанию и написанию: одинаковые – разные – сходные? – (Сходные).

3 группа -  Какие это слова по значению: противоположные – разные – близкие?  (Разные).

6 Слайд

 А теперь вставьте в определение необходимые слова и запишите предложение.

 ( на доске 1 представитель от каждой группы магнитами прикрепляет ответы)

 Паронимы – это … слова, … по звучанию и написанию, но … по значению.

(Паронимы – это однокоренные слова, сходные по звучанию и написанию, но разные по значению).

Какой цели мы достигли?   (Узнали, что такое паронимы)

Различаются ли  паронимы между собой по способу образования?              

Какие способы образования вы можете выделить?

7 Слайд

Учитывая особенности словообразования паронимов, можно выделить следующие группы:

1.Паронимы различающиеся приставками.

2. Паронимы различающиеся суффиксами.

3. Паронимы, различающиеся конечными буквами

(8 Слайд )

Закрепление материала.

Паронимы различающиеся приставками.

1.      Составь словосочетания (8 Слайд )

2.      Игра “Одеть или надеть”

Часто путают паронимы одеть и надеть. Когда который употребляется? Дать в помощь два словосочетания: Надеть одежду. Одеть Надежду.

Запомнить: Если человека (Надежду), то одеть, если вещь (одежду), то надеть.

Игра “Одеть или надеть”

Условия игры: один ученик называет существительное в В.п. (например, шубу) и указывает на другого ученика. Тот быстро подбирает пароним “надеть шубу”. Правильный ответ даёт право назвать существительное в винительном падеже. Могут быть использованы самые разные слова:  брата, семью, коньки,  парик,  куклу,  манекен,  ребенка, шляпу, пальто, туфли, куртку.

3.      Паронимы различающиеся суффиксами.

Слайд 10-11

4.      Паронимы играют большую роль в нашей речи. Многие поэты и писатели противопоставляют в своих текстах паронимы, заставляя читателя чувствовать разные грани слова. По словам писателя Ф. Искандера,

« оттенки  - лакомство для умных» . Послушайте, как обыгрываются паронимы в детском стихотворении:

Я сегодня так расстроен!

Позвала меня сестра

И сказала: «Ты невежда!

Ты не знаешь дважды два!»

Я обиделся, надулся,

Ну, конечно, нагрубил.

И услышал от сестрёнки:

« Ты невежа, Михаил!»

-Какие паронимы здесь употреблены?

-Каково лексическое значение этих слов?

 Невежда – малообразованный человек, неуч.

Невежа – грубый, невоспитанный человек.

Что можно сказать о способе образования данных паронимов?

Теперь представим, что мы писатели.  Попытайтесь сочинить четверостишие  с  паронимами

 «Соседний – соседский», «Одеть – надеть»

(Например, «Мы надеваем пальто на себя,

А одеваем кого-то, друзья»)

15 Слайд

Лингвистическая задача.

5.      Ребята, обратите внимание, что задание на правильное употребление паронимов есть в материалах ЕГЭ в 11 классе.  Давайте попробуем выполнить подобный тест, в котором мы должны будем исправить лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову верный пароним.

- В каком предложении вместо слова обидный  надо употребить обидчивый ?

Посмотреть в толковом словаре значения паронимов.

А) В нашем классе никогда не давали ребятам  обидных  прозвищ.

Б) Обидное поражение понесла команда в футбольном матче

В) Мой младший брат – обидный ребенок.

Г) Обвинение в трусости – самое обидное для мальчишек.

           Д) На обидные выкрики я не обратил внимания.

 Слайд 17

Задание «Исправь ошибку»

Рефлексивная    пауза.   Осмысление учебных  действий.

Правильное употребление паронимов - необходимое условие грамотной, культурной речи, и, напротив, смешение их - признак невысокой речевой культуры. Художники слова учат нас бережному обращению с паронимами. Поэтому в конце занятия мне бы хотелось , чтобы вы  сделали вывод по теме урока составив синквейн

  Синквейн:

Паронимы

Образные, выразительные

Учат, развивают,  

Однокоренные слова, близкие по звучанию и значению.       или  

Необходимое условие грамотной речи.

Лексика.

Синквейн «

Паронимы

Образные, выразительные

Учат, развивают,  

Однокоренные слова, близкие по звучанию и значению.       или  

Необходимое условие грамотной речи.

Лексика.

Синквейн «

Паронимы

Образные, выразительные

Учат, развивают,  

Однокоренные слова, близкие по звучанию и значению.       или  

Необходимое условие грамотной речи.

Лексика.

Синквейн «

1 группа

Паронимы

Образные, выразительные

Учат, развивают,

Однокоренные слова, близкие по звучанию и значению

Лексика

2 группа

Паронимы

Разные, но близкие

Обогащают, учат, используются

Иногда неправильно употребляются в речи

Опасные слова

3 группа

Паронимы

Сходные, но разные

Учат, исправляют, помогают

В речи используются для выразительности речи

Слова -                                                                                                                                                                                                                                                    обманщики

Как вы думаете,  можно ли  паронимию считать  интересным  языковым явлением?

(Паронимия  -   интересное  языковое  явление.  Использование  паронимов  в речи помогает передать тонкие  оттенки значений).

Сегодня на уроке (продолжить предложение)

- я понял что… паронимы –  однокоренные слова, которые   обычно принадлежат  к одной части речи,   имеют сходство в звучании,  но различаются своими значениями;

- было интересно узнать , что … смогу  правильно выражать свои мысли, владея навыками правильного нахождения значения паронимов в тексте.

- вызвало затруднение…1.когда мы говорили о лексической сочетаемости паронимов ,

2. какой из паронимов  правильнее употребить  в определённом сочетании;  

- нужно знать о том, что ответы  на  многие вопросы  можно найти  в   «Толковом  словаре паронимов русского языка»

Памятка.

1. Определи, какой частью речи являются слова-паронимы
2. Внимательно прочитай предложения. Может быть, ты найдешь что-нибудь общее в словах, которые сочетаются с паронимами
3. Подумай, от какого слова они могут быть образованы. Возможно, различие содержится именно в основах!
4. Посмотри, какой частью слова отличаются слова: приставкой, суффиксом
5. Если возможно, вспомни отличия в значении.