Разработка внеурочного занятия по теме "Художественная идея стихотворения в прозе на примере произведения И. Тургенева "Нищий"

Тема занятия: « Все мы братья....» (  Художественная идея стихотворения в прозе на примере произведения И.С. Тургенева «Нищий»)

Цель занятия: выявление художественной идеи стихотворения в прозе И.С. Тургенева «Нищий»

Задачи занятия:

- развивать умения анализировать текст, высказывать своё мнение, делать выводы на основе анализа текста;

- формировать  умение составлять схему к тексту с целью более глубокого осмысления его;

- формировать умения извлекать информацию из текста и оценивать поступки героев;

- формировать коммуникативные навыки

- воспитывать общечеловеческие качества (внимание, любовь и уважение к людям)

Планируемые образовательные результаты: учащиеся узнают о цикле стихотворений в прозе И.С. Тургенева,  смогут использовать для понимания текста приём «Составление кластера», усовершенствуют свои умения  определять значение слов и их роль в тексте и находить  ключевые слова  в тексте с целью более глубокого его понимания,

Ход занятия

       А.С. Пушкин писал: «Чтение- вот лучшее учение. Следовать за мыслями великого человека- есть наука самая занимательная». Сегодня мы с вами «последуем за мыслями» замечательного русского  писателя Ивана Сергеевича Тургенева.

   В последние годы Иван Сергеевич жил во Франции, в местечке Буживаль.Сначала нездоровье, а затем тяжёлая длительная болезнь Тургенева, «тихая, старчески-закатная жизнь», одиночество, которое особенно остро человек переживает в старости, страх перед смертью, уход из жизни близких ему людей настраивали писателя на грустный лад. Он ещё создаёт рассказы и повести, но с 1877 года открывает для себя новый жанр – стихотворения в прозе. Именно этот жанр позволит ему коротко, но ёмко изложить мгновенные впечатления, настроение ускользающей жизни.

- Что такое стихотворение? ( Стихотворение- небольшое лирическое произведение, написанное ритмизованной речью, стихами. (Литературная энциклопедия)

- Ребята, но перед нами стихотворения в прозе.

- Дайте определение стихотворению в прозе.

(Стихотворение в прозе - это лирическое произведение в прозаической форме).

 В лирическом произведении изображается состояние человека в отдельный момент его жизни, выражаются чувства, мысли и переживания героя. Общими с лирическим стихотворением признаками стихотворения в прозе можно назвать  небольшой объём (как правило, не более страницы текста); часто - членение на мелкие абзацы, подобные строфам; обычно бессюжетная композиция; преобладание лирического начала (повествование ведётся от первого лица, то есть от лица лирического героя); повышенная эмоциональность.

Итак, мы имеем дело с небольшими произведениями, изображающими внутренний мир лирического героя, но написанными прозой.

А назывались первоначально «Senilia» ( в переводе с итальянского – «старческое»).

- Какие ассоциации у вас возникают при произношении этого слова? (Старость-мудрость.)

Значит, перед нами -  небольшое эмоционально насыщенное лирическое произведение в прозе, заключающее в себе жизненный опыт, мудрость.

Окончательный вариант цикла «Стихотворения в прозе « содержал 83 произведения.

В 1880 году автор написал следующее предисловие: «Дорогой мой читатель, не пробегай этих стихотворений сподряд: тебе, вероятно, скучно станет- и книга вывалится у тебя из рук. Но читай их враздробь: сегодня одно, завтра другое: и которое- нибудь из них, может быть, заронит тебе что- нибудь в душу».

 Мы выполним просьбу Ивана Сергеевича. Сегодня мы познакомимся с одним из стихотворений , написанным в феврале 1878 года, «Нищий». Надеюсь, это стихотворение никого не оставит равнодушным и «заронит» в ваши души что-то важное. (Приложение 1)

Предтекстовая стадия

Какие ассоциации возникают при произношении  слова нищий? (Бедность, несчастье, грязный, голодный, бездомный, одинокий...)

Учитель фиксирует на доске названные детьми слова.

 
 

                                                                                                                        

Установим связи между словами.

- Что у нас получилось? (Скопление слов, цепочка, гроздь...)

Такой способ изображения называется кластер. Кластер в переводе означает пучок, созвездие, гроздь. Кластер- графический систематизатор, показывающий несколько различных типов связей между объектами или явлениями. Составление кластера позволит вам погрузиться в произведение, а также наглядно представить связи между ключевыми словами текста.

Что мы будем читать? Небольшое эмоциональное произведение, написанное прозой, о нищем, больном, обездоленном человеке.

Первый этап смыслового чтения называется антиципация (от лат. anticipatio - предвосхищаю).  Мы предвосхитили, предугадали содержание текста, основываясь на его названии.

Прекрасно! А теперь проверим, насколько верны наши ожидания.

Текстовая стадия

Обратимся к тексту. Текст читает учитель. (Приложение1)

- Совпало ли содержание стихотворения в прозе с нашими предположениями?

- Что можно добавить  в нашу схему после прочтения? (старик , больной…)  (Добавляем другим- красным  цветом)

- Что происходит при встрече?

- Что просит нищий? (Милостыню...)

- А какое слово употребил автор в своём произведении? (Подаяние, духовное подаяние)

- Что такое подаяние, милостыня?

(Подаяние - от подать, дать. У слова милостыня есть родственные слова милость, милостивый, т.е. добрый, щедрый. Подать милостыню – значит поделиться чем-то с ближним, сделать это от души, из естественной человеческой потребности творить добро.)

- Различаются лексические значения однокоренных слов подаяние и подачка?

(Подачку дают из снисхождения, даже презрения. А подаяние – из искреннего участия.)

- Какое подаяние получил нищий от автора? (Рукопожатие)

- История ритуала рукопожатия такова. В древности этот ритуал демонстрировал, что человек не прячет оружия.

В рыцарские времена имел следующее значение: я без оружия, я не буду с тобой воевать.

 В 19 веке рукопожатие стало знаком согласия при заключении коммерческих сделок.

А в наше время этот ритуал демонстрирует добрую волю его участников, является знаком приветствия и уважения друг к другу.

- А какое значение имеет  «рукопожатие»  в произведениии И. Тургенева?

- Ребята, а каждый ли человек в наше время  может пожать руку нищему? (Нет)

- А почему?

-  Приходилось ли вам встречаться с нищими?

- Каково отношение к ним в обществе?

( Негативное. Благополучные люди чаще стараются их не замечать, отводят глаза и проходят мимо. Иногда к нищим проявляется даже агрессия: их могут прогнать и даже избить.)

- А как относится к этим людям И.С.Тургенев? ( Его отношение выражено в стихотворении «Нищий».)

- Как автор обращается к  нищему? (Автор обращается к нищему, используя слово «брат»)

- Дайте лексическое значение слова «брат»? Индивидуальная работа с «Толковым словарём»

1.      Сын в отношении к другим детям одних родителей. Например: родной брат, сводный брат.

2.      Фамильярное или дружеское обращение к мужчине (разг.)

3.      Товарищ, единомышленник. Например: братья по духу.

4.      Свой брат (разг.), близкий, свой человек, а также (обобщённо) близкие, понимающие друг друга люди. Например: свой брат рабочий.

– В каком значении употребил это слово Иван Сергеевич? ( В 3 и 4)

- Что означает это обращение? (Автор восстановил равенства двух людей, восстановил право нищего  называться человеком)

- Обратите внимание , сколько повторяется слово «брат»? Как вы думаете зачем?

Автор использует приём лексического повтора для того, чтобы привлечь внимание читателей к чему- то, с точки зрения Тургенева, очень важному.

 

                                                                                                 

                                                                 

 

                                

                                                                                                                                      

Вторичное прочтение произведения.

Читаем текст самостоятельно, выделяем ключевые слова.

- Какие ключевые слова вы выделили?

Ребята называют ключевые слова (нищий, дряхлый старик, воспалённые, слезливые глаза, посинелые губы, нечистые раны, несчастное существо, красная, опухшая, грязная, трепетная рука, стонал, мычал о помощи. Это тоже подаяние, брат.)

Анализ текста

Следующий этап – извлечение необходимой информации.

- Теперь, используя ключевые слова, мы составим план текста:

1.      Встреча на улице.

2.      Несчастное существо.

3.      Нечем поделиться.

4.      Рукопожатие.

5.      Братья.

Организация работы в группах.

Задача для группы №1.

Сожмите текст до 5-6 предложений, сохранив сюжет. Запишите в виде открытки, которую И.С. Тургенев мог бы послать В.Г. Белинскому после встречи с нищим в г. Богучар, где он был проездом. Выберите того, кто представит результаты работы вашей группы.

Выявление и формулирование основной идеи текста (группа № 2).

Представьте,  что И.С. Тургеневу нужно отправить не открытку, а телеграмму. А в ней должно быть не более трёх предложений. Для этого вам придётся извлечь самую важную информацию из текста – его основную мысль.

Итак, заполняем бланки телеграмм. Выберите того, кто представит результаты вашей работы (2-3 человека)

Задание для группы №3

- Какую мудрость мы извлекли из этого произведения? Написать в виде СМС сообщения.

Выступление группы №1.

Я проходил по улице. Встретил нищего. Он был бледен и  болен. У него не было денег. Я пожал ему руку. Он назвал меня братом.

Выступление группы №2.

Я встретил человека. Часто у таких людей, как нищий, доброе сердце. Все мы друг другу братья.

Выступление группы № 3.

Подаяние может быть не только деньгами, но и поддержкой.

Слово учителя

Взаимопонимание – это главное, все люди – братья, мы все равны перед Богом.

Посмотрите, какие мысли и чувства родились у вас в результате смыслового прочтения произведения И.С. Тургенева. Это прекрасно.

Давайте создадим своё произведение. Будем использовать технологию составления  синквейна.

1.      Тема  синквейна, заключает в себе одно слово (обычно существительное или местоимение), которое обозначает объект или предмет, о котором пойдет речь.

2.      Два  слова (чаще всего прилагательные или причастия), они дают описание признаков и свойств выбранного в синквейне предмета или объекта.

3.      Три глагола или деепричастия, описывающие характерные действия объекта.

4.      Фраза  из четырёх слов, выражающая личное отношение автора синквейна к описываемому предмету или объекту.

5.      Одно  слово- синоним, характеризующее суть предмета или объекта.

                               Нищий

Больной, просящий.

Просит, усмехается, пожимает.

Нищий готов к рукопожатию.

Брат.

Нищий

Голодный, несчастный

Стонет, мычит, ждёт

Нищий тоже человек

Брат

Рефлексия

 В заключение хочется привести слова А.П.Чехова: «Надо, чтобы за дверью каждого довольного, счастливого человека стоял кто-нибудь с молоточком и постоянно напоминал бы стуком, что есть несчастные…». Таким человеком сегодня для нас был великий русский писатель Иван Сергеевич Тургенев.

Запомните слова Дени Дидро: «Люди перестают мыслить, когда перестают читать».

Приложение 1

НИЩИЙ

   Я проходил по улице... меня остановил нищий, дряхлый старик.

   Воспаленные, слезливые глаза, посинелые губы, шершавые лохмотья, нечистые раны... О, как безобразно обглодала бедность это несчастное существо!

   Он протягивал мне красную, опухшую, грязную руку... Он стонал, он мычал о помощи.

   Я стал шарить у себя во всех карманах... Ни кошелька, ни часов, ни даже платка... Я ничего не взял с собою.

   А нищий ждал.., и протянутая его рука слабо колыхалась и вздрагивала.

   Потерянный, смущенный, я крепко пожал эту грязную, трепетную руку...

   – Не взыщи, брат; нет у меня ничего, брат.

   Нищий уставил на меня свои воспаленные глаза; его синие губы усмехнулись – и он в свою очередь стиснул мои похолодевшие пальцы.

   – Что же, брат, – прошамкал он,  и на том спасибо. Это тоже подаяние, брат.

   Я понял, что и я получил подаяние от моего брата.