Разработка внеурочного занятия в 4 классе по сказкам А.С.Пушкина " Его творения прекрасны..."

Автор разработки: Юрчук И.Е., учитель начальных классов                                                                       МБОУ ООШ13 с.Архиповского Белореченского района 

 Занятие по внеурочной деятельности.                                                                                          Тема: «Его творения прекрасны » по сказкам А.С. Пушкина.

Цели: общедидактическая : формировать интерес к творчеству А. С. Пушкина, способствовать развитию позитивного отношения к чтению.                                    Образовательная: повторить и закрепить знания о сказках А.С. Пушкина в игровой форме, проверить уровень знаний  сказок А. С. Пушкина.                                Развивающая: развивать речь, память, наблюдательность учащихся,  повышать интерес к русской литературе, к литературным сказкам, расширять кругозор школьников.        Воспитательная: воспитывать уважение к культурному наследию страны; развивать этические чувства и эмоционально-нравственную отзывчивость младших школьников на примерах сказок А.С.Пушкина.

  1.Познавательные УУД: осознавать познавательную задачу; слушать информацию и соотносить её с имеющимися знаниями, опытом; проводить анализ, синтез, аналогию, сравнение, классификацию, обобщение; устанавливать причинно-следственные связи; отрабатывать умение строить речевое высказывание в устной форме; делать выводы.                                                                                                               

2. Регулятивные УУД: осознавать возникшие трудности, стремиться к их преодолению; принимать и сохранять на протяжении всего занятия учебную задачу; учиться оценивать свои учебные действия в соответствии с поставленной задачей; действовать по плану, планируя свои действия.

3.Коммуникативные УУД: умение слушать и понимать других; умение формулировать речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей; умение договариваться о правилах общения и поведения при работе в группе.

4.Личностные УУД: положительное отношение к учению; готовность преодолевать школьные трудности.

Ведущий вид деятельности: продуктивный, творческий, проблемный.

Методы: проблемный диалог, наглядно-иллюстративный, эмоционального воздействия, практическая работа.

Формы проведения занятия: коллективная, групповая.

Педагогические технологии: личностно-ориентированная, педагогика сотрудничества      (диалог, дискуссия), объяснительно-иллюстративная, игровая, здоровьесберегающая, ИКТ ( презентация, проверка результатов викторины с помощью ситемы тестировая Mimio).

Материалы и оборудование:

для учащихся: карточки с заданиями, учебник, картинки героев сказок, корзинка                с «орешками», пульты от системы тестирования Mimio.

для учителя: мультимедийная техника, система тестирования Mimio, презентация.                           

Автор разработки: Юрчук И.Е., учитель начальных классов                                                                            МБОУ ООШ13 с.Архиповского Белореченского района                                                            Тема занятия по внеурочной деятельности: «Его творения прекрасны »                                              по сказкам А.С. Пушкина.                 Ход занятия.

Этапы урока (и технологии)	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
1.Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности. Приветствие. Постановка проблемы. ( игровая технология)	(На интерактивной доске видна фраза) … ложь, да в ней намёк,                                                                                               добрым молодцам урок.   (Сказка)   - В этой фразе пропущено слово, назовите его. -Как вы думаете, почему в начало нашего занятия я включила именно эту фразу? О чём мы сегодня с вами будем говорить?                                                                                                 - Правильно, сегодня мы поговорим о сказках. Сказка–это богатейшая сокровищница народной мудрости.           Чтобы узнать автора сказок, разгадайте загадки.   -Я буду вам задавать загадки, а ответы на них вы записывайте столбиком.  1.Гладкое, полосатое, Мягкое и лохматое,          Всегда ты со мною,     Когда я руки мою. (Полотенце)           2.Узверушки – на макушке,                                                                                                                            А у нас - ниже глаз. (Уши)     3.Пушиста, а не снег.                                                                                                                            Греет, а не печка. (Шуба) 4.Не куст, а с листочками,                                                                                                                     Не рубашка, а сшита,                                                                                                                                    Не человек, а рассказывает. (Книга)                  5.Маленького роста я,                                                                                                               Тонкая и острая.                                                                                                                                   Носом путь себе ищу,                                                                                                                               За собою хвост тащу. (Игла) 6.Всю жизнь ходят в обгонку, а обогнать друг                                                                                                                друга не могут. (Ноги)            Прочитайте слово, которое получилось из первых букв ваших ответов.                          - Правильно, Пушкин. Та фраза, которая звучала в начале занятия принадлежит А.С.Пушкину.	Дети слушают, думают, отгадывают загадки, записывают ответы на листочках в столбик.	Познавательные УУД: Поиск нужной информации,   построение правильного  речевого высказывания. Личностные УУД: Вступать в сотрудничество с учителем и одноклассниками; выработка учебной мотивации,  постановка учащимися   целей  учебной   деятельности на уроке. Регулятивные УУД:  Осознавать и удерживать учебную задачу. Коммуникативные УУД: Определять и высказывать свою точку зрения.
2.Актуализа   ция  знаний учащихся.	Сказочный мир А.С.Пушкина многообразен и красочен. Яркое описание народной жизни, незабываемые образы волшебных героев живут в сердце каждого читателя. Вспомним и мы название сказки по ключевым словам и картинкам. Рядом со словами напишите название сказки и выберите героя из предложенных картинок. Картинки для всех групп одинаковые, задания разные.                                  1.     …сидит в палате        На престоле и в венце,         С грустной думой на лице. (Царь Салтан)                    2.Шмель, муха, комар.   (Князь Гвидон)                                3. Наткать полотна, приготовить пир на весь крещёный мир ( ткачиха, повариха, сватья Баба Бабариха).                       4.Девица - волшебная птица. (Царевна-Лебедь)                          - А.С.Пушкин создал уникальные произведения в стихах, известные во всём мире.	(Работа в группах) Дети читают слова, называют сказки и доказывают, почему они выбрали этого героя. Все герои оказались из «Сказки о царе Салтане…»	Познавательные УУД:  Анализ, сравнение, построение логической цепочки рассуждений, установление причинно-следственных связей, обобщение. Коммуникативные УУД: Диалог с учителем, высказывание своей точки зрения и выслушивание чужого мнения. Личностные  УУД: Нравственно-этическая ориентация.
3.Физминутка (здоровьесбере     гающая технология)          4.Анализ сказки и  составление сравнительных характеристик  главных героев. (игровая технология) (личностно-ориентированная) (технология  сотрудничества )      5.Систематиза ция знаний (ИКТ технология)	- Покажите, как летит царевна - Лебедь, как танцует белка из сказки.  -Изобразите, как богатыри, выходят из моря, набегающие на берег волны. - Учитель предлагает отрывок из сказки, текст размещён на доске.                               «Ель растет перед дворцом,                                                                                                                            А под ней хрустальный дом;                                                                                                                     Белка там живет ручная,                                                                                                                                    Да затейница какая!                                                                                                                                 Белка песенки поет                                                                                                                                Да орешки все грызет»...             - Из какой сказки эти строки? («Сказка о царе Салтане») -Верно! У меня тоже есть орешки, но, конечно же, не с золотыми скорлупками, а вот такие, в корзиночке. ( В корзинке 4 орешка с одинаковым заданием: дать характеристику герою.)             1.-Можно ли назвать царя Салтана грозным?                     - Какие слова больше подойдут к его характеру?      -Вспомните, что стало причиной несчастий князя Гвидона и его матери?          -Как были наказаны завистницы? 2.- Кто такой князь Гвидон?  -Оправдывает ли князь Гвидон своё звание?                    - Что побуждает князя Гвидона завести столько чудес в своем княжестве? Жадность, хвастовство или что-то другое? Князь Гвидон — сын царя Салтана , прекрасный, сильный, смелый и отважный юноша. Он спас Царевну Лебедь от коршуна, справедливо правит в городе на острове Буяне, гостеприимно встречает проплывающих мимо купцов. За свои хорошие качества и добрые поступки он получает заслуженную награду: чудесную белку, дружину из тридцати трёх богатырей и прекрасную невесту. 3. Ткачиха, Повариха,  сватья Баба Бабариха - жадные, злые, завистливые, лживые, жестокие, неблагодарные. 4.-Как вы думаете, почему царевна - Лебедь помогает князю Гвидону и исполняет все его желания? - Какой вы представляете себе царевну - Лебедь? Докажите примерами из сказки.                                Вывод: -поступки, которые совершают положительные и отрицательные герои помогают разобраться нам в том, что такое добро, а что на самом деле зло, при этом осознавая, что зло будет наказано, а добро победит!                                                                                                                    -Молодцы! А сейчас настало время литературной викторины.  (Слайды викторины демонстрируются на интерактивной доске. Проверяются  через систему тестирования Mimio). Результаты теста можно посмотреть в приложении. Молодцы! Спасибо вам большое за такую плодотворную и интересную работу на нашем занятии.	Каждая группа выбирает орешек и выполняет задание. Дети думают, вспоминают сказку, выбирают слова для характеристики царя Салтана. (Он нерешительный и очень мягкий по характеру, зависит от других.) (Причиной всех несчастий стала зависть и злоба родных сестер. Добрый царь Салтан не стал их наказывать, а просто отпустил.) Дети слушают вопросы учителя и аргументировано отвечают.            ( Славный и могучий богатырь)    (Князь Гвидон очень добрый, он защищает слабых, не жалеет своей единственной стрелы для спасения Царевны -Лебеди. Гвидон уважает и очень любит свою мать, просит у нее благословения на  княжение  и на свадьбу.) (Он хочет увидеть своего отца, чудесами заманить в гости к себе на остров.) Они злые и завистливые (выкрали и подменили грамоту), лживые и жестокие (царицу с ребёнком кинули в бочке в океан),хитрые (царя не пускали уловками на остров Буян) Дети высказывают свое мнение, делятся своими мыслями. В благодарность за спасение своей жизни царевна - Лебедь исполняет все желания князя. Она его жалеет и сочувствует, пытается во всем помочь. «Пусть герои сказок   Дарят вам тепло.           Пусть добро на свете Побеждает зло!» … (доброте, терпению, мужеству, умению прощать и любить близких, не завидовать.) Дети слушают, отвечают на вопросы, сравнивают свои результаты, делают выводы.	Познавательные УУД: Анализ, сравнение, обобщение, построение логической цепочки рассуждений, вывод.  Коммуникативные УУД: Диалог с учителем, высказывание своей точки зрения и выслушивание чужого мнения. . Познавательные УУД:  Построение речевого высказывания, поиск известной  информации. Коммуникативные УУД: Работа с партнером, диалог с учителем. Познавательные УУД: Смысловое чтение, анализ, синтез, сравнение, построение логической цепочки рассуждений Регулятивные УУД: Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результат Регулятивные УУД: Взаимопроверка, контроль и коррекция. Познавательные УУД: Выделение и формулирование познавательной цели, рефлексия способов и условий действия. Регулятивные УУД: Оценивание детьми собственной деятельности. Познавательные УУД: Выделение и формулирование познавательной цели, рефлексия способов и условий действия. Коммуникативные Умение слушать и вступать в диалог. Регулятивные УУД: Оценивание детьми собственной деятельности.
6.Рефлексия учебной деятельности. (педагогика сотрудничества )	-Дайте оценку своей работе (каждая группа получает оценочный лист, где участники группы дают оценку своей работы).           - Чему же нас, современного читателя, научила сказка о царе Салтане?

Краткое описание документа:

В методической разработке для 4 класса по внеурочной деятельности размещён материал по сказке Александра Сергеевича Пушкина " О царе Салтане , о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди..", в котором показана борьба противоположностей, добра и зла ." Его творения прекрасны.."работа названа в честь 250 летия А.С. Пушкина.