Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Разработка второго урока в цикле «Жизнь. Среда обитания» для 9 класса к учебнику Spotlight

Разработка второго урока в цикле «Жизнь. Среда обитания» для 9 класса к учебнику Spotlight



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:



Донецкая общеобразовательная школа I-III ступеней №88

Министерства образования и науки

Донецкой Народной Республики












Разработка второго урока в цикле

«Жизнь. Среда обитания»

для 9 класса к учебнику Spotlight













Бобоня Н.В.,


учитель английского языка ДОШ I-III ступеней №88



Тема: Домашние хлопоты. Семейные связи.

Цели: обучение употреблению во всех видах деятельности ЛЕ темы; развитие навыков аудирования и говорения; воспитывать культуру диалогической речи.

Оборудование: учебник, словарь, тетрадь, аудиофайлы к уроку, смартфон.

Тип урока: урок развития навыков говорения и аудирования.

Продолжительность: 45 минут

Ход урока

I. Вступительная часть урока.

1. Организационный момент и приветствие.

2. Проверка домашнего задания.

3. Вводная беседа по теме урока.

What household chores do you do in your family? Does your family share chores?

3. Сообщение темы и целей урока.

II. Основная часть урока.

1. Упр. 1, с. 28

Задача: развитие умений монологической речи с опорой на иллюстрации (описание картинки).

Предполагаемый ответ:

The people in the picture are sitting at a table enjoying a meal. They may be in a restaurant. They seem to be a family. The mother and the daughter are talking and smiling, so they must be happy and the father and the son are listening, so they must be interested in what is being said.

2. Упр. 2, с. 28

Развитие умений работать с контекстом при освоении тематической лексики «Родственные отношения».

Предполагаемый ответ:

1 My sister never gets off the phone. 2 My brother is always taking things without asking. 3 My brother never helps around the house. 4 My grandmother never switches off the lights. 5 My dad always leaves things everywhere. 6 I never

tidy up. 7 My brother plays loud music. 8 My dad doesn’t let me stay out late. 9 My mum is always there for me. 10 My sister helps me with my homework.

3. Упр. 3, с. 28

Развитие умений диалогической речи (мини-диалог–обмен мнениями этикетного характера: выразить критическое замечание и принести извинения).

Предполагаемый ответ:

1. A: You get on my nerves when you never turn off the lights.

B: I am sorry. I didn’t realise it annoyed you.

2. A: I can’t stand it when you never let me watch what I want on TV.

B: Sorry!

3 A: You always play your music really loud. You drive me crazy.

B: Please forgive me. I didn’t mean to upset you.

4. Упр. 4, с. 28

a) Развитие умения прогнозировать содержание текста по отдельным предложениям.

Предполагаемый ответ:

The dialogue is about household chores.

b) Развитие умений изучающего чтения.

Ключи:

1 B 2 E 3 A 4 D 5 F

5. Упр. 5, с. 29

Развитие умений изучающего чтения; развитие языковой догадки; развитие

умения подбирать дефиниции и синонимичные средства для расширения словарного запаса.

Ключи:

Look at the mess in your bedroom. – Just look at the state of your bedroom. I want to talk to you. – I’d like a word with you. It’s not my job to do everything for you. – I’m not your slave, you know! What can I do to say sorry? – How can I make it up to you? You’re right about that. – You’ve got a point there. Help you – give you

a hand.

6. Упр. 6, с. 29

Развитие навыков чтения вслух. Чтение диалога по ролям.

7. Упр. 7, с. 29

Развитие умений диалогической речи (комбинированный диалог) – ролевая игра. Инсценизация диалога с критическим замечанием и извинением между членами семьи.

Предполагаемый ответ:

A: Jack, I’d like a word with you.

B: What have I done now?

A: Just look at the state of my bedroom. You’ve been in and messed it up and my friend Sarah is coming over this afternoon. You shouldn’t have done that. It’s not very nice.

B: I’m sorry. How can I make it up to you?

A: You can start by tidying up this mess.

B: OK.

A: Thank you.

8. Упр. 8, с. 29

Прослушивание диалога. Развитие произносительных и интонационных навыков (работа над интонацией восклицательных предложений, выражающих недовольство и раздражение).

Ключи:

Oh, Mum! • Come here, young man! • Just look at this mess! • I’ve just about had enough! • That’s what you always say! • You treat this place like a hotel! Im not your slave, you know!

9. Упр. 9, с. 29

Задача: развитие социокультурной компе-

тенции (выбор правильного ответа в соот-

ветствующей ситуации общения).

Ключи:

1 a 2 b 3 a

10. Упр. 10, с. 29

Развитие умений аудирования (аудирование с выборочным извлечением заданной информации).

Ключи:

1 B 2 C 3 A 4 C 5 A 6 C 7 B

11. Упр. 11, с. 29

Знакомство с идиомами, связанными своими компонентами с темой модуля.

Ключи:

1 as safe as houses; 2 get on like a house on fire;

3 a home from home; 4 home and dry

III. Заключительная часть урока.

Итог урока: Рефлексия освоенного. Оценивание.

Домашнее задание: 12, с. 29 (записать критические замечания к ситуациям, быть готовыми дать вежливый ответ на замечание)





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 03.02.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров64
Номер материала ДВ-412900
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх