Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Доп. образование / Конспекты / Разработка занятия "Анаграммы к любому заданному слову"

Разработка занятия "Анаграммы к любому заданному слову"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Доп. образование

Поделитесь материалом с коллегами:






Разработка занятия (технологическая карта)


Клуб интеллектуальный игр "Магия Мысли"


"Анаграммы к любому заданному слову"




Педагог дополнительного образования: Васильева Наталья Николаевна








Абакан 2015



Клуб интеллектуальных игр "Магия Мысли"

Возраст учащихся: 9 лет

Тема: «Анаграммы к любому заданному слову»

Цели:

обучать детей составлять анаграммы по доступной теме;

развивать навыки работы с анаграммами;

воспитывать чувство дружбы;


Ход урока


Формирование УУД


Ι. Актуализация знаний.


1. Проверка домашнего задания.

1. Составление анаграмм по русским народным сказкам.

2. Выступления детей (решение анаграмм на доске).

2. Введение в новые блоки по составлению анаграмм.

Мы разобрали анаграммы к русским народным сказкам. Вспомните, что такое анаграмма. (Анаграмма- приём перестановки букв в слове, приводящий к составлению нового слова)

Взгляните на те вещи, предметы, которые я принесла на занятие.

Назовите их и скажите, кому и для чего они необходимы. (Дети называют предметы: карта, рюкзак, компас, верёвка, удочка, перочинный нож, солнечные очки. Они являются спутниками туриста, необходимыми в походе и путешествии.)

Кто из вас догадался, о каком времени года мы будем составлять анаграммы? Почему? (О лете. Среди предметов есть солнечные очки и удочка.)

Поднимите руку, кто любит путешествия и приключения. Куда можно путешествовать летом?

Какие книги о путешествиях и приключениях вы читали?

А можно играть в путешествие, находясь во дворе или дома, это тоже увлекательно. Но только для этого нужно кое-что знать о путешествиях и путешественниках. Попробуем разобраться, что же такое путешествия и приключения.

На доске запись:

Путешествовать – быть в пути, в дороге, идти или ехать вдаль.

Путешествие – странствование, ходьба или езда по чужим местам.

Путешественник – тот, кто находится в пути, много ездит или ходит.

Для чего, с какой целью люди отправляются в путешествия? Как они это делают? Каких известных путешественников вы знаете? (Педагог помогает детям, называет имена.)

Каким может быть путешествие? Составьте словосочетания с этим словом. (Опасное путешествие, интересное, увлекательное, морское, космическое и т.д.)

Путешествовать можно, оставаясь на месте, переносясь мысленно в дальние страны. Мы путешествуем в мечтах, в фантазиях. Любое путешествие станет незабываемым, если оно будет сопровождаться приключениями.

А что такое приключение? Попробуйте подобрать синонимы к этому слову. (Можно воспользоваться толковым словарём.)

Приключение – случай, происшествие, нечаянное событие, похождение.

Как вы думаете, кто самые большие любители путешествий и приключений? (Дети.)

Вот как много мы узнали, а на какие блоки можно разделить слова для составления анаграмм? (Дети называют блоки: приключения и путешествия)

Давайте запишем эти блоки на доске и на каждый блок пропишем слова.

Познавательные УУД

1.  Делать выводы в результате совместной работы класса и педагога.

2. Уметь составлять анаграммы.

3. Отвечать на вопросы педагога


II. Развитие умений.




















I. Составление анаграмм по блокам.

1. Работа со словами до составления анаграмм.

Мы прописали слова по блокам. Зачитайте как у вас получилось. У меня на доске тоже есть слова. Как вы думаете, подходят ли эти слова к нашим блокам о путешествиях и приключениях?– Подберите синонимы к слову отважный. (Смелый, бесстрашный.)

2. Работа с анаграммами во время составления.

2.1. Самостоятельное составление анаграмм.

Теперь на каждый блок составьте по 5 анаграмм.

3. Работа с анаграммами после составления.

Поменяйтесь тетрадями расшифруйте анаграммы своего товарища.

4. Оформление анаграмм на листе формата А - 4


Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать речь других.

2. Оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

3. Умение работать в паре

Регулятивные УУД

1. Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

2. Учиться высказывать своё предположение


Личностные результаты

1. Развиваем умения высказывать своё мнение.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

ΙΙΙ. Итог.

С каким настроением уходите с занятия? (смайлики)

Как бы вы сами оценили свою работу?


ΙV. Домашнее задание.


1. Самостоятельно разработать блоки для составления анаграмм

2. Представить эти блоки на следующем занятии








57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 22.09.2016
Раздел Доп. образование
Подраздел Конспекты
Просмотров35
Номер материала ДБ-206680
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх