Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Конспекты / Разработка занятия для обучающихся 5-8 классов по теме Профессии маятника

Разработка занятия для обучающихся 5-8 классов по теме Профессии маятника


  • Физика

Название документа Добрый день.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Добрый день, уважаемые дети! Я рада приветствовать вас на уроке. Садитесь, пожалуйста.

Два бесценных дара получили мы от природы: глаза и уши. И все мы знаем, что глаза нам нужны, чтобы видеть, а уши, чтобы слышать. Это не секрет. Секрет в другом: как и почему мы видим и слышим? Чтобы ответить на этот вопрос человечеству потребовалось более 3,5 тысяч лет.

Сегодня мы сделаем первый шаг к разгадке этих тайн.

И поможет нам в этом особый вид движения…СЛАЙД1

Посмотрите на слайд, как можно назвать такого рода движение? Как движутся эти тела?

Правильно, значит, тема нашего урока «Колебания»

Ребята, с элементами колебательного движения мы уже знакомы, давайте вспомним их.(интеллект-карта)


Впервые колебаниями заинтересовался итальянский ученый Галилео Галилей, который родился в городе Пиза, известной своей наклонной башней. СЛАЙ 2

Учился он сначала  в монастырской школе, а затем в университете. Уже в студенческие годы Галилей увлекался изучением колебаний.

Сохранилось предание о том, как молодой студент медицинского факультета Галилео Галилей в одно из воскресений 1583 года с интересом следил за качаниями зажженных лампад в церкви. Он заметил, что все лампадки имели одинаковую длину, а при раскачивании проходили путь, от одной верхней точки до другой и обратно за одно и тоже время, независимо от их веса.

Догадка требовала доказательств! Но как проверить? Эталона времени нет, а часы ещё не изобретены.


Как вы думаете, что предпринял Галилео Галилей? (УДАРЫ сердца)


Действительно выход был найден гениальный: по ударам пульса собственного сердца он определил время, необходимое для полного размаха светильника. С этого времени медицину ему пришлось оставить и сосредоточиться на физике.

СЛАЙД 3

Давайте попробуем определить период и частоту работу вашего сердца, для этого возьмите маршрутный лист №1

Подпишите его.

Внимательно просмотрите ход работы  и начните проводить эксперимент.


Ребята прокомментируйте свои результаты? Оцените свою работу!!!!!

(Самооценка)

Сердце –это орган, имеющий массу 300г. За день оно сокращается около 108 тысяч раз. В обычном режиме сердце перекачивает 360 литров крови в час, а за всю жизнь – 224 миллиона литров. Столько же, сколько река Волга за 10 минут!



Сегодня вы представители научно-экспериментальных лабораторий и вам предстоит в ходе выполнения экспериментальных заданий исследовать колебания груза на нити.

А чтобы работа была плодотворной мы разделимся на группы. СЛАЙД 4

Найдите карточку на стуле и определите, к какой группе относится это слово

Группы сформированы, можно начинать работу. Перенесемся примерно на 430 лет назад в лабораторию Галилео Галилея.

У вас на столах находиться оборудование, задание к эксперименту – маршрутный лист №2.

Ребята оцените работу вашей группы

Теперь давайте попробуем обобщить все ваши данные, полученные в ходе выполнения экспериментальных заданий и сформулировать общий вывод.

Период колебаний математического маятника зависит от -длины нити,

и не зависит от -амплитуды колебаний и -массы груза.

Посадить по местам!!!!!


Где же используются колебания?

Не хватит пальцев на руках, если начать пересчитывать "профессии" колебания.

И сейчас их число только увеличивается.

С помощью маятника очень просто измерить ускорение свободного падения. Ту самую постоянную величину, которую дает земля каждому телу, падающему на её поверхность.

Значение величины g меняется в зависимости от строения земной коры, от присутствия в ней тех или иных полезных ископаемых, поэтому геологи для разведки залежей до сих пор используют прибор, основанный на зависимости периода колебаний маятника от значения g.

Ребята, давай подсчитаем ускорение свободного падения с помощью маятника, вдруг под нами большие богатства.

Возьмите маршрутные листы № 3

Давайте воспользуемся данными группы № и определим ускорение свободного падения в нашей местности.

Анализ работы в паре!!!!



Маятник использовался для доказательства суточного вращения Земли. ВИДЕО-ФРАГМЕНТ

Какие ещё «профессии» маятника?

Обратимся к тестам (маршрутные листы № 4)

Ваша задача прочесть текст и ответить на вопросы


Ребята готовы? (читаем вопросы и отвечаем на них)

Оцените свою работу


Вы сегодня замечательно поработали. Многие из вас достигли новых вершин, познали новое для себя, смогли поделиться своими знаниями с товарищами по группе. Я предлагаю вам оценить свою работу на уроке

А чтобы ваше сердечко получило дополнительные положительные эмоции, предлагаю дорисовать лучики у Солнышка. Добавьте лучик тому солнышку, которое соответствует вашей деятельности на уроке.



Название документа Занятие элективного курса Введение в физику, 6 класс.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Сценарий урока по теме «Математический маятник»

Цели урока:

Образовательные:

Создать педагогические условия, при которых учащиеся смогут:

  1. Изучить законы колебаний математического маятника;

  2. Установить зависимость периода колебаний от амплитуды, массы груза, ускорения свободного падения и длины нити.

Развивающие:

Создать условия для:

  1. Развития у обучающихся метапредметных компетенций – умения выдвигать гипотезы, ставить перед собой цели, определять пути достижения целей,

  2. Развития умения анализировать и систематизировать информацию, полученную экспериментальным путем, делать выводы.

  3. Формирования у обучающихся способности к самостоятельному мышлению.

Воспитательные:

Способствовать развитию коммуникативных компетенций при работе в малых группах – осознанию чувства ответственности за общий результат, взаимопомощи и взаимовыручки.

Задачи урока:

1. Изучить законы колебаний математического маятника на основе данных, полученных экспериментальным путем (с помощью лабораторного и компьютерного эксперимента);

  1. Познакомить с формулой периода колебаний математического маятника;

  2. Применить полученные данные при решении задач и ответе на качественные вопросы.

Применяемые педагогические методики:

Технология деятельностного подхода, интерактивная лекция, фронтальный опрос, проблемно - поисковые методы при выполнении исследований учащихся, групповые формы работы.

Необходимое оборудование:

Компьютер с проектором для учителя, лабораторное оборудование для выполнения фронтальных экспериментальных заданий, компьютерный класс (8 компьютеров) с выходом в сеть Интернет для выполнения интерактивных заданий и компьютерного эксперимента.

Ход и содержание урока, деятельность учителя и учеников.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

Мотивация учащихся (1-2 минуты)

Добрый день, уважаемые дети! Я рада приветствовать вас на уроке, сегодня к нам пришли гости, давай повернемся к ним и поприветствуем. Садитесь, пожалуйста.

Ребята, на столах у вас маршрутные листы, они пронумерованы.

Для оценки и самооценки будем использовать сигналы:

hello_html_49d8682.gif




Учащиеся поясняют: можно послушать и забыть, можно посмотреть и просто запомнить, но для того, чтобы понять необходимо обязательно попробовать сделать самому.

Актуализация знаний – 5 минут

Два бесценных дара получили мы от природы: глаза и уши. И все мы знаем, что глаза нам нужны, чтобы видеть, а уши, чтобы слышать. Это не секрет. Секрет в другом: как и почему мы видим и слышим? Чтобы ответить на этот вопрос человечеству потребовалось более 3,5 тысяч лет.

Сегодня мы сделаем первый шаг к разгадке этих тайн.

И поможет нам в этом особый вид движения…СЛАЙД1

Посмотрите на картинку, как можно назвать такого рода движение? Как движутся эти тела?

Правильно, значит, тема нашего урока «Колебания»

Ребята, с элементами колебательного движения мы уже знакомы, давайте вспомним их.








Колебания




Строят Интеллект карту с учителем

Первичное введение в тему



Впервые колебаниями заинтересовался итальянский

ученый Галилео Галилей, который родился в городе Пиза, известной своей наклонной башней. СЛАЙ 2

Учился он сначала  в монастырской школе, а затем в университете. Уже в студенческие годы Галилей увлекался изучением колебаний.

Сохранилось предание о том, как молодой студент медицинского факультета Галилео Галилей в одно из воскресений 1583 года с интересом следил за качаниями зажженных светильников в церкви. Он заметил, что все светильники имели одинаковую длину, а при раскачивании проходят путь, от одной верхней точки до другой и обратно за одно и тоже время, независимо от их веса.

Догадка требовала доказательств! Но как проверить? Эталона времени нет, а часы ещё не изобретены.


Как вы думаете, что предпринял Галилео Галилей?


Действительно выход был найден гениальный: по ударам пульса собственного сердца он определил время, необходимое для полного размаха светильника. С этого времени медицину ему пришлось оставить и сосредоточиться на физике.


















Использовал своё сердце!

Давайте попробуем определить период и частоту работу вашего сердца, для этого возьмите маршрутный лист №2

Внимательно просмотрите ход работы  и начните проводить эксперимент.


Ребята прокомментируйте свои результаты?

(Самооценка)


Почему пульс ускорен?

Во время физических нагрузок или всплеска эмоций частота сердечных сокращений в норме может увеличиваться в 3-3,5 раза.
Учащенный пульс в покое (тахикардия) может возникать при переутомлении и различных заболеваниях.

Почему пульс замедлен?

Частота сердечных сокращений в покое меньше 60уд/мин (брадикардия) при нормальном самочувствии свидетельствует о хорошей тренированности организма. У высококвалифицированных спортсменов занимающихся плаванием, греблей и другими видами спорта, требующими выносливости, нормальная частота сердечных сокращений может не превышать 40 уд/мин.

Если пульс замедлен и при этом кружится голова, быстрая утомляемость, меняется артериальное давление ─ следует обратиться к врачу.

Возраст

Среднее значение пульса
(уд/мин)

Границы нормы пульса
(уд/мин)

до 1 мес

140

110–170

1–12 мес

132

102–162

1–2 года

124

94–154

2–4 года

115

90–140

4–6 лет

106

86–126

6–8 лет

98

78–118

8–10 лет

88

68–108

10–12 лет

80

60–100

12–15 лет

75

55–95

15–50 лет

70

60–80

50–60

74

64–84

60–80

79

69–89







Сердце –это орган, имеющий массу 300г. За год в среднем своего движения он сократиться 4,5 тысячи раз и около 108 тысяч пульсаций в день. В обычном режиме сердце перекачивает 360 литров крови в час, а за всю жизнь – 224 миллиона литров. Столько же, сколько река Волга за 10 минут!

Деление на группы + динамическая пауза (2-3 минуты)

Сегодня вы представители научно-экспериментальных лабораторий и вам предстоит в ходе выполнения экспериментальных заданий исследовать колебания груза на нити.

А чтобы работа была плодотворной мы разделимся на группы. Найдите карточку на стуле и определите, к какой группе относится это слово







1 ряд- Единица измерения физ.величины

2 ряд – Название физического прибора

3 ряд – Фамилия учёного физика


Экспериментально-исследовательская работа учащихся – по группам (20 минут)

Группы сформированы, можно начинать работу.

Мы сделаем сейчас то, что было сделано Галилео Галилеем примерно 420 лет назад.

У вас на столах лежит оборудование, задание к эксперименту – маршрутный лист №2.


АНАЛИЗ работы в группе


Учащиеся самостоятельно выбирают лабораторное оборудование и определяют порядок действий. При выполнении экспериментальных заданий учащиеся заносят результаты в рабочую тетрадь ученика и формулируют первичные выводы.

Задание №1: «Исследование зависимости периода колебаний математического маятника от амплитуды».

Амплитуда

Число колебаний N

Время колебаний

t (c)

Период Т (с)

Х1

10



Х2

10



Х3

10



Задание №2: «Исследование зависимости периода колебаний от массы груза»

Количество грузов

Число колебаний N

Время колебаний

t (c)

Период Т (с)

1

10



2

10



3

10



Задание №3: «Исследование зависимости периода колебаний от длины нити»

Длина нити

Число колебаний N

Время колебаний

t (c)

Период Т (с)

l=

10



l=

10



l=

10




Теперь давайте попробуем обобщить все ваши данные, полученные в ходе выполнения экспериментальных заданий и сформулировать общий вывод.




Посадить по местам!!!!!

Обобщая полученные результаты, ученики самостоятельно формулируют вывод.

Период колебаний математического маятника зависит от

-длины нити,

-ускорения свободного падения

и не зависит от

-амплитуды колебаний и

-массы груза.

С помощью маятника очень просто измерить ускорение свободного падения. Ту самую постоянную величину, которую дает земля каждому телу, падающему на её поверхность.

Значение величины g меняется в зависимости от строения земной коры, от присутствия в ней тех или иных полезных ископаемых, поэтому геологи для разведки залежей до сих пор используют прибор, основанный на зависимости периода колебаний маятника от значения g.

Ребята, давай подсчитаем ускорение свободного падения с помощью маятника, вдруг под нами большие богатства.

Возьмите маршрутные листы № 3

Давайте воспользуемся данными группы № и определим ускорение свободного падения в нашей местности.

Анализ работы в паре!!!!












Определяют ускорение свободного падения


Маятник использовался для доказательства суточного вращения Земли.

Видео-фрагмент

Анализ и практическое использование полученных знаний – 1-2 минуты

Где же используются колебания?

Не хватит пальцев на руках, если начать пересчитывать "профессии" колебания.

И сейчас их число только увеличивается.

Обратимся к тестам (маршрутные листы № 4)

Ваша задача прочесть текс и ответить на вопросы

Так, если раньше с маятником или лозой (рамкой) в руках искали воду - во все времена, и успешно, - то сейчас ещё ведут поиск затонувших кораблей и мест скопления рыбы. Ищут людей в завалах шахт, при землетрясениях и в снежных обвалах, ищут - и находят!

А месторождения ископаемых открывают таким странным образом и до сих пор. Немало их открыл, к примеру, доктор геолого-минералогических наук Н.Н.Сочеванов.

А знаменитый экстрасенс Ури Геллер свой первый миллион долларов заработал, летая на самолёте на малой высоте над непроходимыми джунглями Бразилии, с маятником в руках. Он искал нефть, и нашёл её очень приличное количество. Устройство первых часов было основано на действии механических колебаний. Ход этих часов регулировался длиной нити подвеса.

Закрепление изученного материала 6-7 минут (дифференцировано)

Ребята, все вы любите читать сказки. И наше следующее задание, связано со сказками. Карточки с заданиями. Прочтите свои задания и ответьте на предложенные вам вопросы.


Из французской сказки «Волк и лиса»

« Тут лис привязал веревку от колоколов к хвосту  волка, раскачал  хорошенько колокола, а потом бросил все и ушел. Несчастный волк, привязанный за хвост  к колоколам, то взлетал, на пятнадцать фунтов вверх, то падал  вниз  и больно ушибался о землю. Так качался он пять минут».

ВОПРОСЫ.

  1. Как в физике называется движение, которое совершал «несчастный волк »?

  2. Почему качания волка прекратились?

Из русской сказки «Про глупого змея и умного солдата»

«Змей так свистнул – деревья закачались, все листья с них осыпались».

ВОПРОС. Какие физические явления вы узнаете в этом эпизоде?

Из итальянской сказки «Петрушечка»

« Видит Моргана – девочка убегает со шкатулкой, и кричит в окно:

- Эй, кухарка, держи девчонку!

- Очень надо! Столько лет я выгребала золу руками, а девчонка пришла и подарила мне метелку…

- Эй, ворота, держите девчонку!

- Очень надо! Наши ржавые петли скрипели, а девчонка пришла и смазала их салом!

Так Петрушечка и убежала».

Вопросы.

1.Назовите тела, упомянутые в этом отрывке, которые могут совершать колебания?

2.Почему ржавые петли скрипели и почему они перестали скрипеть, когда их смазали салом?

Рефлексия деятельности на уроке

Вы сегодня замечательно поработали. Многие из вас достигли новых вершин, познали новое для себя, смогли поделиться своими знаниями с товарищами по группе. Я предлагаю вам оценить свою работу на уроке при помощи Солнышек, добавив лучик тому солнышку, которое соответствует вашей деятельности на уроке.



Домашнее задание





Название документа Маршрутный лист 1.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Маршрутный лист №1:

Цель: определить период и частоту работы вашего сердца

Ход работы:

1. нащупайте пульс

2. подсчитайте количество ударов вашего сердца за 1 минуты, для этого воспользуйтесь секундомером (пульс)

3. подсчитайте период работы вашего сердца: период = 60 секунд : количество колебаний

Результат_________________

4. подсчитайте частоту работы вашего сердца: частота = количество колебаний : 60 секунд

Результат_________________

5. сравните полученные данные с таблицей:

Возраст

Среднее значение пульса
(уд/мин)

Границы нормы пульса
(уд/мин)

6–8 лет

98

78–118

8–10 лет

88

68–108

10–12 лет

80

60–100

12–15 лет

75

55–95

15–50 лет

70

60–80

6. Сделайте вывод: мой пульс …(ускорен, в норме, замедлен)



7. Оцените себя по плану:

А) цель работы…

Б) справился самостоятельно или с помощью

В) думаю, что справился на оценку….




Прочитай дополнительно:


Почему пульс ускорен?

Во время физических нагрузок или всплеска эмоций частота сердечных сокращений в норме может увеличиваться в 3-3,5 раза.
Учащенный пульс в покое (тахикардия) может возникать при переутомлении и различных заболеваниях.

Почему пульс замедлен?

Частота сердечных сокращений в покое меньше 60ударов/мин (брадикардия) при нормальном самочувствии свидетельствует о хорошей тренированности организма. У высококвалифицированных спортсменов занимающихся плаванием, греблей и другими видами спорта, требующими выносливости, нормальная частота сердечных сокращений может не превышать 40 ударов/мин.

Если пульс замедлен и при этом кружится голова, быстрая утомляемость, меняется артериальное давление ─ следует обратиться к врачу.


Маршрутный лист №1:

Цель: определить период и частоту работы вашего сердца

Ход работы:

1. нащупайте пульс

2. подсчитайте количество ударов вашего сердца за 1 минуты, для этого воспользуйтесь секундомером (пульс)

3. подсчитайте период работы вашего сердца: период = 60 секунд : количество колебаний

Результат_________________

4. подсчитайте частоту работы вашего сердца: частота = количество колебаний : 60 секунд

Результат_________________

5. сравните полученные данные с таблицей:

6. Сделайте вывод: мой пульс …(ускорен, в норме, замедлен)

Возраст

Среднее значение пульса
(уд/мин)

Границы нормы пульса
(уд/мин)

6–8 лет

98

78–118

8–10 лет

88

68–108

10–12 лет

80

60–100

12–15 лет

75

55–95

15–50 лет

70

60–80



7. Оцените себя по плану:

А) цель работы…

Б) справился самостоятельно или с помощью

В) думаю, что справился на оценку….




Прочитай дополнительно:


Почему пульс ускорен?

Во время физических нагрузок или всплеска эмоций частота сердечных сокращений в норме может увеличиваться в 3-3,5 раза.
Учащенный пульс в покое (тахикардия) может возникать при переутомлении и различных заболеваниях.

Почему пульс замедлен?

Частота сердечных сокращений в покое меньше 60ударов/мин (брадикардия) при нормальном самочувствии свидетельствует о хорошей тренированности организма. У высококвалифицированных спортсменов занимающихся плаванием, греблей и другими видами спорта, требующими выносливости, нормальная частота сердечных сокращений может не превышать 40 ударов/мин.

Если пульс замедлен и при этом кружится голова, быстрая утомляемость, меняется артериальное давление ─ следует обратиться к врачу.

Название документа Маршрутный лист 3.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Маршрутный лист №3

Цель: измерить ускорение свободного падения в нашей местности

Ход работы:

  1. Отклоните груз маятника от положения равновесия

  2. Засеките время с помощью секундомера 30 полных колебаний

  3. Рассчитайте ускорение свободного падения по формуле по формуле:

Ускорение = (39,4 · длина нити · количество колебаний · количество колебаний) : (время · время)

  1. Оцените работу вашей пары по схеме:

А) цель работы…

Б) справились самостоятельно или с помощью

В) думаем, что справились на оценку….


Маршрутный лист №3

Цель: измерить ускорение свободного падения в нашей местности

Ход работы:

  1. Отклоните груз маятника от положения равновесия

  2. Засеките время с помощью секундомера 30 полных колебаний

  3. Рассчитайте ускорение свободного падения по формуле по формуле:

Ускорение = (39,4 · длина нити · количество колебаний · количество колебаний) : (время · время)

  1. Оцените работу вашей пары по схеме:

А) цель работы…

Б) справились самостоятельно или с помощью

В) думаем, что справились на оценку….


Маршрутный лист №3

Цель: измерить ускорение свободного падения в нашей местности

Ход работы:

  1. Отклоните груз маятника от положения равновесия

  2. Засеките время с помощью секундомера 30 полных колебаний

  3. Рассчитайте ускорение свободного падения по формуле по формуле:

Ускорение = (39,4 · длина нити · количество колебаний · количество колебаний) : (время · время)

  1. Оцените работу вашей пары по схеме:

А) цель работы…

Б) справились самостоятельно или с помощью

В) думаем, что справились на оценку….

Маршрутный лист №3

Цель: измерить ускорение свободного падения в нашей местности

Ход работы:

  1. Отклоните груз маятника от положения равновесия

  2. Засеките время с помощью секундомера 30 полных колебаний

  3. Рассчитайте ускорение свободного падения по формуле по формуле:

Ускорение = (39,4 · длина нити · количество колебаний · количество колебаний) : (время · время)

  1. Оцените работу вашей пары по схеме:

А) цель работы…

Б) справились самостоятельно или с помощью

В) думаем, что справились на оценку….

Название документа Маршрутный лист 4.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Маршрутный лист №4

Цель: прочитайте внимательно текст и ответьте на вопросы.

Текст: маятник - это так называемый радиэстезический эффект, известный человечеству со времен VIII века до н.э. Термин «радиэстезия», в переводе на русский, означает «ощущение волн, колебаний». Именно этой цифрой датируются наскальные рисунки с изображением фигуры человека, держащего в руках лозу (маятника в виде рамки). http://zagadki.claw.ru/imgbg/026-1.jpg

Человек с лозой в руках

Применение маятника для различных целей осуществлялось с древних времен. Им пользовались в Месопотамии, Вавилоне, Ассирии, Урарту, древнем Риме и Греции. В истории описан даже такой случай, когда во времена правления римского императора Валента были арестованы и казнены два греческих мага, которые пытались узнать с помощью маятника имя приемника императора.
Установив специальную чашу, на которой было выгравировано 24 буквы, маги использовали кольцо, привязанное к тонкой нити. После заданного вопроса, кольцо останавливалось на одной из букв. Когда кольцо показало поочередно буквы Т.Е.О.Д, маги поспешили и сделали вывод, что имя будущего императора Теодор. Узнав имя приемника, Валент приказал казнить и Теодора и магов. Наследником же императора стал - Теодозий. Магов подвела самоуверенность.

В германском эпосе упоминается о своеобразном маятнике, "кольце Нибелунгов", с помощью которого был найден затопленный в Рейне золотой клад.

кладоискатели

Маятником интересовались многие ученые естественных наук от Аристотеля до современности. Рисунок маятника изображен на первом издании известного предсказателя Нострадамуса. Маятник использовали в самых разных ситуациях: для поиска кладов, воды, утерянных предметов и т. д. С незапамятных времен находились люди, которые с помощью раздвоенной ветки могли отыскать подземные воды или месторождения полезных ископаемых. Их называли лозоискателями. Традиционно они использовали прутья ивы или орешника. Сегодня используют и металлическую проволоку.
Применялся маятник разными слоями населения, начиная от императоров, королей, царей, жрецов и кончая горнорудными рабочими, для разных целей. Так, известны исторические факты, когда радиэстезическим методом пользовались царь Соломон, Екатерина II, отец реформатора католической церкви Мартина Лютера, который был горнорудным рабочим. Радиэстезическим феноменом интересовались М.Ломоносов, И.-В. Гёте, другие выдающиеся личности. По высочайшему указанию Екатерины II в герб города Петрозаводска был введен символ радиэстезии - лоза. гербhttp://zagadki.claw.ru/imgbg/026-5.jpg

Герб Петрозаводска

В конце XIX века Р-метод стал использоваться впервые в Германии в диагностических и лечебных целях. Лучшими диагностами считались врачи, владевшие Р-методом. Этот метод было предложено ввести в обучение в медицинские институты.

Устройство первых часов было основано на действии механических колебаний. Ход этих часов регулировался длиной нити подвеса.

Итак, если раньше с маятником или лозой (рамкой) в руках искали воду - во все времена, и успешно, - то сейчас ещё ведут поиск затонувших кораблей и мест скопления рыбы. Ищут людей в завалах шахт, при землетрясениях и в снежных обвалах, ищут - и находят!

А месторождения ископаемых открывают таким странным образом и до сих пор. Немало их открыл, к примеру, доктор геолого-минералогических наук Николай Николаевич Сочеванов.

А знаменитый экстрасенс Ури Геллер свой первый миллион долларов заработал, летая на самолёте на малой высоте над непроходимыми джунглями Бразилии, с маятником в руках. Он искал нефть, и нашёл её очень приличное количество.

А уж помощь в повседневных делах... Где именно я (он, она) уронил ключи? Почему мне (ему, ей) не спится? Этот продукт питания доброкачественный? Какая пища сейчас для меня (...) наиболее полезна? Стоит ли придерживаться диеты и если стоит, то какой? Какова истинная причина болезни? Какой оптимальный способ её лечения? Какого количества лекарственного средства (травы, настойки и т. д.) достаточно для полного излечения? Какого витамина сейчас не хватает? - Человек, который научился хорошо работать с маятником, правильно и быстро ответит на любой из этих вопросов.

Он сможет проверить состояние иммунной системы; найдёт геопатогенные зоны в квартире, да мало ли что ещё...

Даже именитые естествоиспытатели, среди которых можно назвать лауреата Нобелевской премии Альберта Эйнштейна и Макса Планка, а также великого хирурга Фердинанда Зауербруха, серьезно занимались проблемой маятников. Они подчеркивают, что маятник или лоза служат чувствительной стрелкой, фиксирующей сверхтонкие колебания земли.

Вопросы:

  1. Какие примеры «профессии» маятника (из текста) вы узнали?

  2. Какие профессии маятника вы выделили?

  3. С какими именами ученых связан маятник?

Оцените работу по схеме:

А) цель работы…

Б) справились самостоятельно или с помощью

В) думаем, что справились на оценку….


Название документа Маршрутный лист2.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Маршрутный лист №2:

Группа №1

Цель: «Исследование зависимости периода колебаний математического маятника от амплитуды».

Ход работы:

Амплитуда – это отклонение груза маятника от положения равновесия

  1. Отклоните груз маятника от положения равновесия на 5 см

  2. Засеките время с помощью секундомера 30 полных колебаний

  3. Рассчитайте период по формуле: период=время : количество колебаний

  4. Повторите эксперимент для амплитуды 10 и 15 см

  5. Результаты занесите в таблицу

    Амплитуда

    Число полных колебаний N

    Время колебаний

    t (c)

    Период Т (с)

    5 см

    30



    10 см

    30



    15 см

    30



  6. Сделайте вывод: период колебаний маятника (зависит или не зависит) от амплитуды колебаний

Оцените работу вашей группы по схеме:

А) цель работы…

Б) справились самостоятельно или с помощью

В) думаем, что справились на оценку….

_____________________________________________________________________

Маршрутный лист №2:

Группа №2

Цель: «Исследование зависимости периода колебаний от массы груза»

Ход работы:

  1. Отклоните груз маятника от положения равновесия (груз – 1 шука)

  2. Засеките время с помощью секундомера 30 полных колебаний

  3. Рассчитайте период по формуле: период=время : количество колебаний

  4. Повторите эксперимент для количества грузов 2,3

  5. Результаты занесите в таблицу

    Количество грузов

    Число колебаний N

    Время колебаний

    t (c)

    Период Т (с)

    1

    30



    2

    30



    3

    30



  6. Сделайте вывод: период колебаний маятника (зависит или не зависит) от массы грузов

  7. Оцените работу вашей группы по схеме:

А) цель работы…

Б) справились самостоятельно или с помощью

В) думаем, что справились на оценку….




Маршрутный лист №2:

Группа №3

Цель: «Исследование зависимости периода колебаний от длины нити»

Ход работы:

  1. Измерьте длину нити

  2. Отклоните груз маятника от положения равновесия

  3. Засеките время с помощью секундомера 30 полных колебаний

  4. Рассчитайте период по формуле: период=время : количество колебаний

  5. Повторите эксперимент уменьшив длину нити в 2 раза ( в 4 раза от начального значения)

  6. Результаты занесите в таблицу

    Длина нити (м)

    Число колебаний N

    Время колебаний t (c)

    Период Т (с)


    30




    30




    30



  7. Сделайте вывод: период колебаний маятника (зависит или не зависит) от длины нити

  8. Оцените работу вашей группы по схеме:

А) цель работы…

Б) справился самостоятельно или с помощью

В) думаем, что справились на оценку….

______________________________________________________________

Маршрутный лист №2:

Группа №1

Цель: «Исследование зависимости периода колебаний математического маятника от амплитуды».

Ход работы:

Амплитуда – это отклонение груза маятника от положения равновесия

  1. Отклоните груз маятника от положения равновесия на 5 см

  2. Засеките время с помощью секундомера 30 полных колебаний

  3. Рассчитайте период по формуле: период=время : количество колебаний

  4. Повторите эксперимент для амплитуды 10 и 15 см

  5. Результаты занесите в таблицу

    Амплитуда

    Число полных колебаний N

    Время колебаний

    t (c)

    Период Т (с)

    5 см

    30



    10 см

    30



    15 см

    30



  6. Сделайте вывод: период колебаний маятника (зависит или не зависит) от амплитуды колебаний

Оцените работу вашей группы по схеме:

А) цель работы…

Б) справились самостоятельно или с помощью

В) думаем, что справились на оценку….

Маршрутный лист №2:

Группа №2

Цель: «Исследование зависимости периода колебаний от массы груза»

Ход работы:

  1. Отклоните груз маятника от положения равновесия (груз – 1 шука)

  2. Засеките время с помощью секундомера 30 полных колебаний

  3. Рассчитайте период по формуле: период=время : количество колебаний

  4. Повторите эксперимент для количества грузов 2,3

  5. Результаты занесите в таблицу

    Количество грузов

    Число колебаний N

    Время колебаний

    t (c)

    Период Т (с)

    1

    30



    2

    30



    3

    30



  6. Сделайте вывод: период колебаний маятника (зависит или не зависит) от массы грузов

  7. Оцените работу вашей группы по схеме:

А) цель работы…

Б) справились самостоятельно или с помощью

В) думаем, что справились на оценку….


_______________________________________________________________________


Маршрутный лист №2:

Группа №3

Цель: «Исследование зависимости периода колебаний от длины нити»

Ход работы:

  1. Измерьте длину нити

  2. Отклоните груз маятника от положения равновесия

  3. Засеките время с помощью секундомера 30 полных колебаний

  4. Рассчитайте период по формуле: период=время : количество колебаний

  5. Повторите эксперимент уменьшив длину нити в 2 раза ( в 4 раза от начального значения)

  6. Результаты занесите в таблицу

    Длина нити (м)

    Число колебаний N

    Время колебаний t (c)

    Период Т (с)


    30




    30




    30



  7. Сделайте вывод: период колебаний маятника (зависит или не зависит) от длины нити

  8. Оцените работу вашей группы по схеме:

А) цель работы…

Б) справился самостоятельно или с помощью

В) думаем, что справились на оценку….





Название документа Механические колебания.pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

Изучение нового материала начинается с вопроса: ка­кое движение называют меха...
Галиле́о Галиле́й -итальянский физик, астроном, философ и математик
Пизанский собор
Сердце –это орган, имеющий массу 300г. За день оно сократиться около 108 тыс...
1 ряд – Единица измерения физической величины 2 ряд – Название физического п...
Колебания
1 из 7

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 Изучение нового материала начинается с вопроса: ка­кое движение называют меха
Описание слайда:

Изучение нового материала начинается с вопроса: ка­кое движение называют механическим? После ответа учитель демонстрирует колебание пружинного маятника и за­дает вопрос: можно ли назвать наблюдаемое явление механическим движением? Почему? Затем, после первичного определения явления, следует краткий рассказ о распрост­раненности колебательного движения в природе: колеблют­ся деревья, ветки и листья, струна гитары, рука человека при ходьбе и т. п. Вводим понятие МАЯТНИК

№ слайда 3 Галиле́о Галиле́й -итальянский физик, астроном, философ и математик
Описание слайда:

Галиле́о Галиле́й -итальянский физик, астроном, философ и математик

№ слайда 4 Пизанский собор
Описание слайда:

Пизанский собор

№ слайда 5 Сердце –это орган, имеющий массу 300г. За день оно сократиться около 108 тыс
Описание слайда:

Сердце –это орган, имеющий массу 300г. За день оно сократиться около 108 тысяч раз. В обычном режиме сердце перекачивает 360 литров крови в час, а за всю жизнь – 224 миллиона литров. Столько же, сколько река Волга за 10 минут!

№ слайда 6 1 ряд – Единица измерения физической величины 2 ряд – Название физического п
Описание слайда:

1 ряд – Единица измерения физической величины 2 ряд – Название физического прибора 3 ряд – Фамилия учёного физика ДЕЛЕНИЕ НА ГРУППЫ:

№ слайда 7 Колебания
Описание слайда:

Колебания


Автор
Дата добавления 30.08.2015
Раздел Физика
Подраздел Конспекты
Просмотров185
Номер материала ДA-021876
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх