Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Доп. образование / Конспекты / Разработка занятия на тему:"Волшебное превращение"

Разработка занятия на тему:"Волшебное превращение"


  • Доп. образование

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_61c04ba9.jpgОтдел образования Кировского районного в г. Донецке совета


Центр дополнительно образования детей и юношества









Открытое занятие

Творческого объединения

«Колорит»


«ВОЛШЕБНОЕ ПРЕВРАЩЕНИЕ»

















Донецк – 2014

Тема: Волшебное превращение


Цель: Развивающая: развивать образное, логическое мышление, пространственное представление, конструкторские и творческие способности, память, воображение, внимание и речь.

Образовательная: обучать детей создавать композицию из разных материалов, использовать в работе нетрадиционные способы рисования и аппликации. Упражнять детей в контроле при выполнении своей работы.

Воспитательная: воспитывать аккуратность, усидчивость, точность,

обязательность, бережное отношение к материалам и инструментам, трудолюбие, добросовестность, старательность, эстетический вкус, чувство уважения к труду;


Тип занятия: интерактивный, комбинированный.


Оборудование: Гуашевые краски желтого, синего, красного, черного цветов; бумажные салфетки розового, голубого, желтого и белого цветов; клей ПВА; вырезанные из бумаги заготовки бабочек с нарисованными головой и туловищем; зубные щетки, ватные палочки, зубочистки, поролоновые спонжи, подкладные листы, кисти, неразливайки, салфетки; альбомные листы А-4;шаблоны цветов; аудиозапись музыкальных произведений.




План занятия


1. Организация начала занятия.

2. Актуализация опорных знаний.

3. Сообщение темы, целей и заданий занятия.

3.1. Мотивация учения воспитанников.

4. Восприятие воспитанниками нового материала.

5. Самостоятельная работа на применение знаний, умений и навыков, проверка результатов выполнения работ.

5.1. Индивидуальная помощь.

5.2. Контроль выполнения ПТБ.

5.3. Контроль за осанкой.

5.4. Физминутка.

6. Итоги занятия.

6.1 Анализ работ воспитанников.

6.2. Выставка работ.

6.3. Общий итог занятия.

6.4. Уборка рабочего места.





Ход занятия


  1. Организация начала занятия.

Здравствуйте,ребята.

Мы все на месте?

У нас все в порядке?

Все мы правильно сидим?

Все внимательно глядим?

(Проверка готовности воспитанников к занятию)

- Ребята, посмотрите сколько гостей пришло к нам сегодня на занятие. Давайте поздороваемся с нашими гостями, улыбнемся и подарим им хорошее настроение.

2. Актуализация опорных знаний.

(Прежде, чем начать работу, проводится инструктаж по ТБ)

1) Если острые предметы

     Вам попались на глаза,

     Постарайтесь их поглубже

     В самого себя воткнуть.

     Это самый лучший способ

     Убедиться самому,

     Что опасные предметы

     Надо прятать от детей.

 

2 2)Если руки на уроке

В Вы испачкали гуашью

И стесняетесь о стену

Пальцы вытереть свои,

Опустите незаметно

Их под стол, и там спокойно

Вытирайте ваши руки, об соседские

Штаны.

Конечно, все узнали «Вредные советы» Г.Остера, но мы отлично знаем, как нужно обращаться с острыми предметами и грязными руками. А теперь начнем работать!

3. Сообщение темы, целей и заданий занятия. Слайд №1

3.1. Мотивация учения воспитанников.

- Ребята, сегодня в гости к нам пришла сказка, а чтобы узнать о ком будет наша сказка, попробуйте отгадать загадку:

Над цветочками порхает

Кто красавицу не знает.

Ее крылья расписные,

Ее танцы заводные. ( Бабочка)

Слайд № 2

4. Восприятие учениками нового материала.

Педагог предлагает детям прослушать сказку о гусенице. Звучит спокойная музыка.

Слайды № 3, 4, 5, 6

Жила-была гусеница. Все над нею смеялись, такая она была некрасивая. Однажды гусеница решила спрятаться в кокон, чтобы ее никто не видел. Сидела она в нем, сидела, и заснула. Пока она спала, прошла зима и наступила долгожданная весна. Проснулась гусеница, высунула наружу усики, чтобы посмотреть, нет ли там никого, кто бы мог над нею посмеяться. Никого не оказалось. Тогда она вылезала целиком из

своего кокона.


Гусеница чувствовала, что на спинке ей что-то мешает. Она встряхнулась и вдруг … полетела. Пролетая над прудом, она посмотрелась в него, как в зеркало и увидела прекрасную … (бабочку). Да, бабочку с огромными яркими крыльями.

«Кто эта красавица?» – подумала она, – «Ой, так ведь это же я! Я – бабочка!» Она летела над лугом и все, кто видел ее, восхищались: «Какая красивая бабочка!»

Бабочка почувствовала голод и решила отыскать луг полный ярких, душистых цветов. Прилетела бабочка на луг …, а там только зеленая травка. Горько заплакала бабочка, так как не было у нее сил лететь дальше.


5. Самостоятельная работа на применение знаний, умений и навыков, проверка результатов выполнения работ.

5.1Рисование с помощью зубной щетки «Цветы»

Вам жалко бабочку? Давайте ей поможем: нарисуем пушистые, яркие цветы. А в этом нам помогут краски и волшебные зубные щетки.

Дети рисуют щетками цветы на зеленом листе – на «лугу». Слайд № 7

Вот и расцвели красивые цветы на лугу. Как вы думаете, понравятся они нашей бабочке? А почему? Зачем бабочке нужны цветы? Бабочки едят цветочный нектар.


Физминутка

Наша бабочка встряхнулась,

Улыбнулась, потянулась.

Раз – росой она умылась.

Два – изящно покружилась.

Три – нагнулась и присела.

И нектара всласть поела.

(Дети выполняют движения в соответствии с текстом.)



5.2Аппликация из цветных салфеток «Цветы»

А пока бабочка лакомилась цветочным нектаром, на лугу подросли еще цветы. Их было много: красные, желтые, голубые, белые, розовые. Поможем цветочкам распуститься. Слайд № 8

Дети сминают в центре круги из салфеток разных цветов, обмакивают нижний край «цветка» в клей и прикладывают к поверхности «луга».

Увидела бабочка красивые цветы и стала порхать с одного на другой.


5.3Пальчиковая гимнастика «Божья коровка»

На красивую бабочку и великолепные цветы прилетели посмотреть любопытные божьи коровки. Слайд № 9


Вот ромашка-краса,

Перекрестить раскрытые и повернутые ладонями вверх кисти рук.

А в ромашке роса.

Легкое постукивание указательным пальцем правой руки по раскрытой ладони левой руки и наоборот.

Как из чашки, из ромашки

Сложить обе ладони в виде чашечки

Будут пить росу букашки.



Наклонить голову к «чашечке»-ладошкам

Божья коровка приползла

На раскрытую ладонь левой руки посадить «божью коровку» в сложенную в щепоть округленную кисть правой руки

И водички попила.

Поглаживание ладони левой руки большим пальцем правой руки.


5.4Рисование спонжами и ватными палочками «Божьи коровки»

Давайте нарисуем на нашем лугу божьих коровок.

Дети ставят на «лугу» оттиск поролоновым спонжем округлой формы, обмакнув его в красную краску, а затем ватными палочками и зубочистками, обмакнув в черную краску рисуют точки «божьей коровке».


Увидела бабочка как много божьих коровок, какие они дружные, и захотела, чтобы и у нее было много подружек. Отгадайте загадку и узнаете, о каких подружках мечтает бабочка.


Загадка

Шевелились у цветка

Все четыре лепестка.

Я поймать его хотел –

Он вспорхнул и улетел. (Бабочка) Слайд № 10


5.5 Рисование симметричной кляксографией «Бабочка»

Давайте нарисуем ей подружек-бабочек. Вот у нас есть бабочки, а мы сделаем их крылышки яркими, красивыми. Нам помогут волшебные краски и кляксы. Кистью с краской мы поставим на одном крыле бабочки разноцветные кляксы. Затем аккуратно сложим крылышки и легонько придавим ладошкой. Теперь раскройте бабочкины крылья. Ах, какие бабочки-красавицы! Давайте посадим наших бабочек на цветы.

Дети окунают линию сгиба в клей и прикладывают к цветам.

Посмотрите, как красиво получилось!


И теперь вместе с подругами бабочка целыми днями порхает с цветка на цветок. (Педагог имитирует порхание бабочки с цветка на цветок с помощью игрушки-бабочки). Иногда она, сидя на цветке, аккуратно расправляет бархатные яркие крылышки, осматривается по сторонам и говорит: «Как здесь хорошо! Какая я счастливая, что живу здесь!».

Как вы думаете, почему бабочка так говорит? Почему она чувствует себя счастливой?


5.6 Творческая игра-импровизация «Порхание бабочек»

-А теперь, давайте и мы превратимся в бабочек и будем порхать над душистым лугом, который мы создадим из наших маленьких полянок. (Детям предлагается превратиться в бабочек и произвольно двигаться под музыку, создавая общую композицию).





6. Подведение итогов.

(Проводится выставка работ)

- Ребята, посмотрите, над нашим лугом появились солнышко и облако. Возьмите форму капельки, если вам на занятии было все понятно, и вы справились с работой, вы приклеите их к солнышку. У солнышка появятся лучики. Если у вас возникли трудности, приклейте их к тучке.

На сегодняшнем занятии вы создали замечательный луг для бабочек. Надеюсь, что это занятие стало вам путевкой в красочный мир прикладного творчества и через некоторое время кто-то из вас пригласит меня на собственную выставку работ. И не обязательно по аппликации или рисунку. Итак, жду вас на следующих занятиях, где мы с вами познакомимся с разными видами прикладного искусства.


hello_html_26dfe3a0.jpg

hello_html_1dba9dcf.jpg


hello_html_m6a0a362d.jpg


Автор
Дата добавления 04.02.2016
Раздел Доп. образование
Подраздел Конспекты
Просмотров129
Номер материала ДВ-414748
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх