Разработка занятия по финансовой грамотности , тема " Деньги" 5-6 класс

Методическая разработка занятия  по теме

 «Деньги»

Работу выполнила

Синачева Марианна Евгеньевна

Учитель технологии и экономики МАОУ «СинТез» г. Пермь

Тема: Деньги

Вид мероприятия: занятие

Целевая аудитория: учащиеся 5-6 классов

Цель: объяснить выгоды обмена и причины появления денег, рассмотреть различные формы денег и области их использования.

Задачи: образовательная: способствовать расширению экономического кругозора.

Воспитательная: воспитание ответственности и нравственного поведения в области экономических отношений.

Развивающая: способствовать развитию экономического образа мышления.

УУД

Личностные: осознание себя, как члена общества, развитие навыков сотрудничества со сверстниками.

Познавательные: умение применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач, умение наблюдать, читать, слушать. Овладение базовыми предметными понятиями.

Коммуникативные: умение работать индивидуально и в группе, умение договариваться с людьми.

Регулятивные: умение самостоятельно определять цели своего обучения, умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, владение основами самоконтроля.

Оборудование: компьютер, экран, проектор.

Дидактический материал: тестовые задания по теме урока, проверка тестовых заданий , инструкция по созданию сиквейна, ребус.

Информационные источники:

1.От цели до результата. Электронный конструктор урока. – СПб. : Изд-во Политехн. унта, 2015. – 32 с.

2. Липсиц И В «История и современная организация хозяйственной деятельности» уч.7-8 класс

изд. «Витта Пресс» М 2010 год.

 3. http://ne-shkola.ru/sovety-roditelyam-po-finansovoi-gramotnosti/

4.http://www.fingramota.org/teoriya-finansov/istoriya-deneg/item/124-istoriya-izobreteniya-deneg( фильм)

5.http://lewe.ru/sostavlenie-sinkvejna-s-primerami/( сиквейн)

Технологическая карта урока

Этапы урока	время	содержание	Виды деятельности		результаты
			Учитель	учащиеся	предметные	личностные	УУД
							регулятивные	познавательные	коммуникативные
Организационный момент	3 мин		Приветствует учащихся	Приветствует учителя	Знать: понятие бартер, свойства предмета, играющего роль денег, виды денег, роль ЦБ Уметь: объяснять, почему изготовление фальшивых денег – преступление; объяснять, почему бумажные деньги могут обесценится; составлять задачи с денежными расчетами; приводить примеры товарных денег: объяснять проблемы бартера. Понимать: важную роль денег в экономике страны
актуализация субъектного опыта учащихся	5 мин		1.Дает задание разгадать ребус и подводит к теме урока 2. предлагает заполнить таблицу	1.Озвучивают тему урока разгадав ребус 2. Заполняют таблицу первые две колонки знаю Хочу   узнать узнал 3. учащиеся ставят цель урока и задачи исходя из их желания (хочу узнать)		Осознание себя как члена общества	Умение самостоятельно определять цели своего обучения	Умение применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.
Изучение новых знаний и способов деятельности	15 мин	Деньги, бартер, виды денег, свойства предмета играющего роль денег, обесценивание денег ,ЦБ,  Гознак	Предлагает посмотреть видео  ролик Организует беседу задавая вопросы	Смотрят видео ролик. Отвечают на ? учителя				Умение наблюдать, читать, слушать. Овладение базовыми предметными понятиями
первичная проверка понимания изученного			Дает задание составить сиквейн и по нему вывести определение денег.	Учащиеся работают в группе, составляют сиквейн и выводят свое определение денег, сравнивают с определением из учебника, делают выводы		Развитие навыков сотрудничества со сверстниками.	Умение оценивать правильность  выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения.	Умение определять понятия,  устанавливать аналогии	Умение работать индивидуально и в группе. Умение  договариваться с людьми
контроль и самоконтроль	5 мин		Предлагает выполнить тест. Учитель п роговаривает правильные ответы	Выполняет тест. Учащиеся проверяют себя		самооценка	Владение основами самоконтроля,  самооценки
коррекция	2 мин		Делает разъяснения ошибок в тесте	Делает самооценку
рефлексия	5 мин		Подводит итог урока. Организует беседу, связанную с результатами урока и его целями	Заполняют таблицу в разделе узнал			Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами
домашнее задание	2 мин		Комментирует  домашнее задание. Составить задачи с денежными расчетами и решить их	Записывает в тетрадь.

Приложение 1

Выбери правильный ответ верно или нет данное утверждение

1	В древности на территории России роль денег выполняли меха	да	нет
2	Деньги бывают наличными и безналичными	да	нет
3	Роль денег может выполнять любой товар	да	нет
4	Деньги — такой же товар, как и любой другой предмет или услуга	да	нет
5	Инфляция -  это обесценивание денег	да	нет
6	Бартер — это обмен товара на деньги	да	нет
7	Одной из функций ЦБ является выпуск денежных знаков	да	нет
8	Деньги усложняют обмен товарами	да	нет
9	Деньги может выпускать правительство страны	да	нет
10	Бумажные деньги не могут обесценится	да	нет

Приложение 2

Синквейн (от фр. cinquains, англ. cinquain) — это творческая работа, которая имеет короткую форму стихотворения, состоящего из пяти нерифмованных строк.

Синквейн – это не простое стихотворение, а стихотворение, написанное по следующим правилам:

1 строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна.

2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль.

3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы.

4 строка – фраза, несущая определенный смысл.

5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом).

Составлять cинквейн очень просто и интересно. И к тому же, работа над созданием синквейна развивает образное мышление.

Приложение 3

РЕВО НЬ

РЯ