Разработка занятия по географии для учащихся коррекционных школ YIII вида "Зона арктических пустынь"

• 1 слайд

  На Крайнем Севере
  Презентацию разработала
  учитель МКОУ «С(К)ОШ»
  Гень Татьяна Сергеевна
  Ноябрьск, 2015 г.
  

• 2 слайд

  Ледяная зона.
  Особенности неживой природы ледяной зоны.
  Растения и животные ледяной зоны.
  
  А
  

• 3 слайд

  Зона Арктических пустынь
  

• 4 слайд

  Задачи:
  
  1. Изучить географическое положение
  зоны Арктических пустынь
  и особенности неживой природы.
  
  2. Изучить растительный и животный мир зоны,
  узнать как растения и животные
  приспособились к жизни в Арктике
  

• 5 слайд

  Нам предстоит узнать:
  
  – географическое положение природной зоны
  и климатические условия;
  
  – причину суровых климатических условий;
  
  – какие растения встречаются в этой зоне?
  
  – как растения приспособились к таким суровым условиям?
  - почему в Арктике нет кустарников и деревьев?
  
  – какие животные обитают в этой зоне?
  
  – как животные приспособились к жизни
  в этих климатических условиях?
  

• 6 слайд

  Большая часть Северного Ледовитого океана
  круглый год покрыта льдом.
  Толщина льда колеблется от 1 м до 30 м.
  Арктика – царство льда и снега.
  

• 7 слайд

  Летом солнце не заходит за горизонт. Наступает полярный день.
  Но лучи солнца лишь скользят по поверхности Земли. По побережью почва полностью не оттаивает.
  

• 8 слайд

  Зима – суровое время года. Средняя температура самого холодного месяца достигает в Арктике местами -40°. Дуют сильные ветры. Полгода длится полярная ночь.
  

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

  На камнях вдоль побережья и скалах встречаются лишайники. Они похожи на накипь. Их называют накипными.
  

• 12 слайд

  Полярный лютик Камнеломка Полярный мак
  Цветковые растения ютятся в защищенных от ветра местах: низинах, трещинах скал.
  

• 13 слайд

  Мох Карликовая берёза
  

• 14 слайд

  Цветной мох Арктики
  

• 15 слайд

  Кайры прекрасно ныряют, ловят рыбу и рачков подальше от берега, на больших глубинах. Селятся в 5-6 м над уровнем моря на узких карнизах. Гнёзд не строят. «Падая» с такой высоты птицы набирают скорость для взлёта.
  Птенцам кайр тоже удобно планировать на коротких крылышках с узких карнизов на воду.
  

• 16 слайд

  Тупики гнездятся в норах, реже в глубоких щелях между скал. На базарах занимают верхний этаж – торфяные обрывы или мягкий слой почвы. Норы выкапывают сами. Линяют в море после размножения, в это время летать не могут. Преследуя рыбу ныряет и плавает. Пойманную рыбу прижимает к шипу на верхней челюсти – это позволяет ловить рыбу, не выпуская из клюва добычу.
  

• 17 слайд

  Полярные чайки гнездятся колониями на земле, на скалах. Гнездо – углубление в земле, чаще без подстилки, просто груда камней.
  Корм добывают как в море, так и на земле. Редко ныряют. Поедают рыбу, рачков, моллюсков, насекомых, разоряют гнезда других птиц, склёвывают ягоды, семена.
  

• 18 слайд

  Гагары всю жизнь проводят в море, выбираются на сушу только в период гнездования. Гнездо-лунка устраивается у кромки воды. Взлетает только с воды после разбега. Под водой может пробыть до 8 мин, проплыв при этом 300 м.
  

• 19 слайд

  Поморники ближе к чайкам. Хищники. Основная пища – лемминги. Зимой – рыба. Занимают верхние этажи птичьих базаров. Разоряют гнёзда, поедают птенцов, в голодные годы съедают и собственные яйца. Скапливаются вокруг рыболовных судов, где питаются отходами рыболовства.
  

• 20 слайд

  Колонии птиц на скалах – примета Арктики. Совместное гнездование позволяет вместе отбиваться от хищников и экономить тепло.
  Все эти квартиранты добывают пищу в море. С середины августа опустеют птичьи базары, чтобы в мае вновь наполнить скалы шумом.
  

• 21 слайд

  Для Арктики характерны три вида тюленей: гренландский, морской заяц, кольчатая нерпа. Большую часть времени проводит в воде. Вне воды неуклюж, ползает при помощи передних ласт. Покидает воду для отдыха, сна, размножения и линьки.
  Новорожденный тюлень зрячий, крупный. Мать прячет его среди льдин. Питаются тюлени рыбой и рачками.
  

• 22 слайд

  Моржи живут большими колониями. Осторожны.
  Самцы залегают на берегу, самки с детёнышами- на льдинах. Моржиха кормит детёныша молоком до 1,5 лет, пока у него не вырастут клыки.
  Кормящийся морж плывёт у дна, прокладывая клыками борозду, на ходу выбирает из грунта моллюсков, а раковины выплёвывает.
  Занесён в Красную книгу России.
  

• 23 слайд

  Самый крупный наземный хищник. Ведёт одиночный образ жизни. Обитает на дрейфующих льдах. Зимой заходит на побережье.
  Занесен в Красную книгу России.
  

• 24 слайд

  Домашнее задание
  
  с.45-48 пересказ, отметить на контурной карте крупные порты в Северном Ледовитом океане.
  

Технологическая карта урока географии

Класс: 7

Дата

№ урока

Тема урока	«Зона арктических пустынь».
Тип урока	комбинированный
Методы и формы обучения	·        частично – поисковые, наглядные, практические, проблемный ·        фронтальная, индивидуальная, парная.
Цели педагогической деятельности	Сформировать у уч-ся понятие “Зона арктических пустынь ”; учить находить и показывать её на карте. Познакомить уч-ся с особенностями природной зоны, расположенной на Крайнем Севере (климатом, растениями и животными). Развивать познавательную активность учащихся, умение анализировать с опорой на ранее изученный материал. Воспитывать бережное отношение к природе, формировать умение пользоваться справочной литературой
Планируемые результаты	Предметные: ·        Формирование знаний о зоне Арктических пустынь регулятивные ·        учатся понимать цель выполняемых действий; ·        высказывают свою версию, пытаются предлагать способ её проверки; познавательные ·        извлекают информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.); ·        наблюдают и делают  самостоятельные  выводы; коммуникативные   ·        формировать готовность к сотрудничеству с другими людьми. Личностные: ·          имеют адекватное представление  об учении и поведении в процессе учебной деятельности; ·        осуществляют самоконтроль и соотносят собственный опыт
Оборудование:	у учителя ·        персональный компьютер, мультимедийный проектор, экран, карта “Природные зоны России” ·        презентация учителя ·        Образовательные ресурсы: у учащихся учебник «География» для 7 класса, Авторы: Т.М. Лифанова, Е.Н.Соломина, Москва, «Просвещение», 2014 г. энциклопедии сообщения о полярном сиянии

Этап урока	Действия учителя	Деятельность учащихся
Мотивацион-ный Орг. момент (1 минута)	1.Проверка готовности к уроку. - Сегодня наш урок хотелось бы начать со слов всем известной песни (слайд на крайнем севере,  звучит фонограмма песни)                                  Где-то на белом свете Там, где всегда мороз, Трутся спиной медведи О земную ось. Мимо плывут столетья, Спят подо льдом моря. Трутся об ось медведи – Вертится Земля. - О каком месте на земном шаре поёт исполнительница песни? Мы отправляемся с вами туда, Где царство холода, снега и льда!	1.Самоконтроль готовности. 2.Реакция на учителя, внимание.
Целепола-гание Постановка учебной задачи (3  минуты)	-1. Формулирование темы - О чем мы сегодня будем говорить? Попробуйте сами сформулировать тему урока. (Зона Арктических пустынь)(слайд 2 и 3 ) 2. Постановка проблемы. -Ребята, а вы знаете почему Арктику так назвали? Какой климат в Арктике? А почему он такой, а не жаркий? От чего это зависит? А какие растения растут в этой зоне? А почему не сосны, или например не пальмы? А какие животные там живут? А почему не жирафы, или слоны? 3. Постановка целей и задач. - Что нам предстоит сегодня узнать?  -Чему мы должны сегодня научиться? - Какие задачи мы поставим перед собой? - Посмотрите, какие задачи сформулировала я. Это те же задачи или другие? (слайд 4) -Мы отправляемся в экспедицию на крайний север, чтобы исследовать эту природную зону.	Формулируют тему урока. Отвечают на вопросы учителя. Формулируют цели и задачи  урока. (Почему в арктической зоне суровые климатические условия? Какие растения и животные населяют арктическую пустыню? Как они приспособились к жизни в Арктике?)
3.  Изучение нового материала.  (12 минут)	1. Показ на карте. Рассказ учителя. - Самая северная зона называется Зоной Арктических пустынь. - «Арктос» в переводе с греческого — медведь. Арктикой называют земли, лежащие под созвездием Большой Медведицы, т. е. вокруг Северного полюса. Эта зона занимает самый север нашей страны — остро­ва Северного Ледовитого океана и узкую полоску его побе­режья. В зоне арктических пустынь лежат: о. Земля Франца Иосифа, северная часть о. Новой Земли, о. Северная Земля, Новосибирские острова, остров Врангеля. 2. Работа с текстом учебника -    Наша экспедиция для исследования зоны арктических пустынь  должна изучить : положение зоны на карте, климат, растительный и животный мир     (Слайд 5) – географическое положение природной зоны и климатические условия; – выявить причины таких суровых климатических условий; – какие растения встречаются в этой зоне; почему в Арктике нет кустарников и деревьев; – как растения приспособились к таким суровым условиям; почему в Арктике нет кустарников и деревьев? – какие животные обитают в этой зоне? – как животные приспособились к жизни в этих климатических условиях?	Слушают, анализируют информацию. Работа с текстом учебника (слайды 7-10) Солнечные лучи лишь скользят по поверхности земли (слайды 11-14) (слайды 15-23)
4. Физминутка (2 минуты)	Топай, Мишка, Хлопай, Мишка, Приседай со мной, братишка. Руки вверх, вперед и вниз. Улыбайся и садись.	Учащиеся выполняют  физические упражнения.
5. Изучение нового материала. (10 минут)	– какие животные обитают в этой зоне. (слайд 15-25) – как животные приспособились к жизни в этих климатических условиях. - Можем ли мы назвать арктическую зону пустынной? (В Арктике совсем не пусто. Там, несмотря на суровые условия, растут растения, живут животные и птицы.)	Находят нужную информацию, анализируют её, готовят сообщение.
6.Самостоятельная работа с проверкой (10 минут)	Перед вами карточки с заданием 1. Из перечисленных растений вычеркните те, которые не встречаются в Арктике: мхи, лишайники, полярный мак, незабудка, карликовая берёза, сосна. 2. Из перечисленных животных вычеркни тех, которые не живут в Арктике: белый медведь, песец,  морж, тюлень, кайры, тупики, чайки, гагары, гренландский кит, морской окунь. 3. Почему именно эти растения могут расти в Арктике?________________________________________ 4. Как животные Арктики приспособились к суровым условиям обитания?____________________________________________ Проверка карточек.	Самостоятельно выполняют.
7. Итог урока. Рефлексия      деятельности. (2 минуты)	– С какой природной зоной познакомились на уроке? Оцените свою работу на уроке. Домашнее задание    с.45-48 пересказ, отметить на контурной карте крупные порты в Северном Ледовитом океане.	Отвечают. Оценивают.