Инфоурок / Логопедия / Конспекты / Разработка занятия по логопедии на тему: "родительный падеж"

Разработка занятия по логопедии на тему: "родительный падеж"


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Дата:_________________

Дата:_________________

Дата:_________________

Тема: «Родительный падеж. Кого? Чего?»

Цели:

Уточнить и расширить знания учащихся о существительных родительного падежа.

Закрепить в речи учащихся формы родительного падежа.

Обогатить словарный запас по теме «Профессии».

Работать над слоговым и звуковым анализом и синтезом слов, анализом предложений.

Оборудование: город падежей; домик с падежными вопросами, окончаниями, предлогами; картинки с изображением людей разных профессий, карточки для индивидуальной работы; таблицы, мяч.

Ход занятия

Оргмомент.

- Сядет тот, кто правильно составит слово из слогов. (Запись на доске).

дож-ник-ху;          рет-порт;

ка-воч-де;             су-ри-нок;

чи-у-тель;             ник-че-у;

тор-док;                чик-маль;

Актуализация знаний.

Составьте предложения. Слова второго столбика поставьте в винительном падеже.   

художника             портрет

девочка                рисунок

учитель                ученик

доктор                 мальчик

(Предложения записываются на доске:

Художник рисует портрет. Доктор лечит мальчика.)

- Что общего в И.п. и В.п.? (Неодушевлённые существительные в И.п. и В.п. отвечают на вопрос что?, могут иметь одинаковые окончания).

- Чем отличаются эти падежи? (Одушевлённые существительные в И.п. отвечают на вопрос кто?, в В.п. на вопрос кого?, имеют разные окончания).

Существительные в И.п. в предложении являются подлежащими, существительные в В.п. являются дополнениями. Существительное в И.п. само производит действие, поэтому оно является подлежащим. Существительное в В.п. испытывает на себе действие другого предмета.

Сегодня мы продолжим путешествие по Городу падежей. Прочитаем

стихотворение (запись на доске), определим падежи выделенных имён существительных.

Я из дома убежал,

Я до вечера гулял,

                                                              С дерева в сугроб упал,

                                                              Без уроков жить мечтал.

                                                              Для коллекции снежинки

                                                              Языком я собирал.

                                                              Около костра плясал

                                                              И вокруг двора скакал.

                                                              Вот стою я у доски

                                                              И вздыхаю от тоски.

 

- Зададим вопросы к выделенным словам. (чего? откуда? где?)

                                                                                                                                                     1

- Какой падеж отвечает на эти вопросы? (Родительный падеж).

- Назовите предлоги Р.п. (из, до, с, без, для, около, вокруг, у, от).

Сегодня мы с вами совершим экскурсию по улице Родительного падежа. (Вопроси предлоги Р.п. выставляются в домики).

- Узнаем, какие деревья растут на улице Р.п.

(Дети берут листочки разных деревьев, составляют словосочетания, записывают на доске, выделяют окончания).

Лист берёзы, лист клёна, лист сирени, ольхи, липы, вяза, тополя.

Зайдём в кафе, сделаем заказы. (Детям раздаются карточки, они составляют слова из слогов и букв).

Я закажу чашечку чая, стакан молока, стакан кефира, кружку воды, стакан компота, бокал напитка).

(ку-чаш; й, ч, а;), (кан-ста; м, л, к, о, о, о;), (кан-ста; е,к, ф, и, а, р;), (ку-круж; о, в, ы, д;),

(кан-ста; к, м, п, т, о, о, а;), (кал-бо; н, п, т, к, а, и, а;).

 Заглянем на почту, поможем раздать корреспонденцию.

                                             Что? Для кого?

газета                         журнал                        открытка                    письмо

мама                          сын                               папа                            дочь      

(Дети записывают словосочетания на доске, выделяют окончания в Р.п.)

Зайдём в магазин, сделаем покупки, для этого образуем словосочетания в Р.п.

Хрустальная ваза – ваза из хрусталя.

Золотое кольцо – кольцо из золота.

Серебряная ложка – ложка из серебра.

Шерстяной свитер – свитер из шерсти.

Резиновый мяч – мяч из резины.

             

Физкультминутка с мячом. Логопед показывает картинки, дети отвечают, чего не хватает.

(Самолёт без крыла, собака без хвоста, стул без ножки, дверь без ручки и т.д.).

Составим словосочетания с существительными в Р.п. множественного числа.

          букет                                                пирожки

          корзина                                            щи

          блюдо                                              розы

          кастрюля                                        скрепки

          пачка                                               яблоки

          коробка                                           письма

         стакан                                              перчатки

         стопка                                              овощи

         мешок                                              книги

         

Мы в типографии. Исправьте ошибки. (Индивидуальная работа).

                                                                                                                                                       2

В магазине не нашлось ни чулков (чулок), ни носок (носков).

Взвесьте мне пять килограмм (килограммов) яблок.

Васе исполнилось десять годов (лет).

По болоту нельзя ходить без сапогов (сапог).

После каникулов (каникул) ученики пришли в школу.

Пять килограммов помидор (помидоров) стоит двести рублей.

Катя разбила несколько чашков (чашек) и бледец (блюдцев).

Через пять неделей (недель) начнётся чемпионат по футболу.

(Задания выполняется устно, затем зачитывается таблица, выделяются окончания слов).

          граммов                                                          яблок

          килограммов                                                  туфель

          апельсинов                                                     полотенец

          помидоров                                                      блюдец

          мандаринов                                                    чулок

          носков                                                             сапог

Сделаем покупки в магазине. ( Детям раздаются карточки, они составляют предложения).

500, граммы, помидоры; 1 кг, яблоки; 2 кг, мандарины; пара, туфли; 2, пара, носки; 5, полотенца; 8, блюдца; 2, пара, чулки;

(Я покупаю 500 граммов помидоров. Я покупаю 2 пары чулок.)

 Итог занятия.

С каким падежом мы сегодня познакомились?

Назовите вопросы этого падежа.

Назовите окончания существительных в родительном падеже.

С какими предлогами употребляются существительные в родительном падеже?

Какими членами предложения являются существительные в родительном падеже?              


Общая информация

Номер материала: ДВ-360385


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современные методики логопедической ритмики с детьми с нарушениями речи»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия в дошкольных образовательных организациях и в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности логопеда в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая логопедия»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование методики Гленна Домана в работе с неговорящими детьми при подготовке к обучению грамоте»
Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Тифлопедагогика: теория и методика преподавания в образовательных организациях»