Муниципальное
автономное образовательное учреждение
«Савинская
средняя школа»
Разработка
занятия
Тема: «Уклад
русской жизни – залог духовного здоровья русской нации»
Интегрированный
урок, 8 класс: литература и обществознание
Преподаватели:
Ситдикова Елена Александровна- учитель обществознания
……… -учитель русского языка и литературы
Эпиграф урока:
«Деревенская
фотография – своеобразная летопись нашего народа,
настоящая
его история…»
В.Астафьев
Цель урока:
1)использовать
интеграцию с обществознанием для обобщения понятия:
«семья, русский уклад жизни»
2)помочь
учащимся осмыслить значение всесюжетных элементов рассказа, особенностей стиля
и языка, понимания его основной идеи
3)
развитие аналитических умений учащихся, навыка работы в группах, воспитание
нравственных качеств
4) дать представление о семье – как основной группе общества; рассмотреть отношения
внутри семьи, определить классификацию семей.
Задачи:
1. Образовательные: познакомить учащихся с понятием «семья», способствовать
формированию правовых знаний
учащихся в вопросах брака и семьи.
2. Развивающие: продолжить развивать умения анализировать и обобщать
изучаемый материал
3. Воспитательные: способствовать
нравственному воспитанию, пониманию ценности брака и семьи уважительному
отношению к нормам семейного права.
Оборудование:
Семейный
альбом, презентация, текст рассказа, словари
Ход
урока
I.Слово учителя
литературы (слайды из биографии писателя)
С
именем замечательного русского русского писателя В.П.Астафьева, нашего
современника, вы встречаетесь не в первый раз. В рассказе «Фотография, на
которой меня нет» снова появляются знакомые нам герои :Витя Потылицин, его
бабушка Екатерина Петровна, дедушка Вити, его лучший друг Сашка Левонтьевский и
другие жители сибирского села.
Давайте немного вспомним некоторые моменты жизни писателя.
Сообщение
ученика (задание дано предварительно):
Виктор
Петрович Астафьев – один из тех писателей 20 века, кто много писал о российской
деревне, о назначении человека на земле и в обществе, о его нравственных
устоях, о народном русском характере.
Он
родился 1 мая 1924 г. в селе Овсянка Красноярского края в крестьянской семье.
Астафьев рано потерял мать. Ему было всего семь лет, когда она погибла, утонула
в Енисее. Детство Виктора было трудным. На всю жизнь он сохранил добрые
воспоминания о своей бабушке – Катерине Петровне.
Учитель
литературы:
Ребята,
давайте обратимся к тексту рассказа. Сюжет рассказа прост и не стремится к
развязке. В общей композиции его много внесюжетных элементов, которые
перемещают на себя внимание читателя (описания, авторские отступления и т.д.)
Подумайте,
а что в таком сюжете главное? (ответ: картина устойчивого события, которую
рисует автор). В данном повествовании важен улад сибирской деревни, довоенный,
глубоко русский быт, который сформировал и самого писателя. А что же, на ваш
взгляд, является основой русского уклада жизни? Ответ учащихся: семья.
Учитель
обществознания
Что
же такое семья? Назовите ваши ассоциации с этим словом (мнение учеников – на
доске запись_. Итак, семья – это основанная на браке или кровном родстве малая
группа, члены которой связаны общностью быта, взаимной помощью. Моральной и
правовой ответственностью.
Именно
в семье проходит основная часть жизни человека. Семья появилась в глубокой
древности и продолжает сохранять свою роль и в наши дни.. Что же объединяет
людей в семейном союзе? (Ответы детей, на доске –схема)
СЕМЬЯ
Любовь
взаимовыручка поддержка
Оветственность забота друг о друге
И
в наши дни семья остается одной из традиционных ценностей. Само слово семья
состоит из двух частей : семь –я. (Происхождение слова- группа 2). Семь – это
счастливое число. О семье сложено много пословиц и поговорок. У вас было
опережающее задание – найти пословицы и поговорки о семье. Зачитайте их.
Коли
вся семья вместе, так и душа на месте.
Каково
на дому, таково и самому
Семья
в куче – не страшна и туча.
Согласную
семью и горе не берет.
В
семье разлад, так дому не рад. Ит.д.
Какая
главная мысль прослеживается во всех поговорках и пословицах?
Ответы
учащихся : любовь, уважение, дружба, лад
Для
чего же существует семья?
На
протяжении истории человечества семья выполняла важные функции. Каковы функции
семьи, ваши предположения (ответы учащихся -)
1.репродуктивная
–семья обеспечивает продолжение человеческого рода.
2.первичная
социализация – воспитание детей.
3.хозяйственно-бытовая
–ведение домашнего хозяйства, уход за детьми и престарелыми родителями.
II.
Слово учителя литературы.
В
данном рассказе мы как раз встречаемся с понятием «домашнее хозяйство» и как
его ведут герои.
Русский быт в Овсянке тесно связан с природой. Где происходит действие
рассказа? На реке Енисей, тайга, величественная природа.
Вспомните,
пожалуйста, слова Катерины Петровны и найдите в тексте, чем же живет семья?
Бабушка
говорит учителю: «Огородом, коровенкой, да дровами живем». А еще?
Ответ:
рыбная ловля, грибы, ягоды, орехи.
Но
и дикие звери, суровая зима. Далеко до города.
-Как
же выжить? Надо много трудиться.
Какие
качества с детства формируются в людях? Ответ: трудолюбие, самостоятельность,
ответственность, взаимопомощь, сострадание, умение дружить, жертвовать собой.
Примеры
учащихся: бабушка помогает семье дяди Левонтия, Санька не стал фотографироваться
без Вити, забота об учителе.
Кем
был Санька для Вити? (ответ: другом)
Какую
роль в жизни людей играет дружба?
А
какие же качества героя рассказа выявляет описание зимних окон и оживающих
цветов? (ответы детей)
Конечно,
все это черты устойчивого уклада русской деревни.
Учитель
обществознания:
Группа
учащихся представляет заочную экскурсию «Русский быт» (презентация, сообщение)
III.
Учитель литературы:
Ребята,
давайте проследим, кто и как заделывает окна на зиму? (слайд дома)
В
том как и при помощи чего хозяйки заделывают окна на зиму, проявляется не
только вкус, но и знание народных примет, свойств растений.
Давайте
проследим, чьи дома видит Витя? из текста – дяди Левонтия и Авдотьи.
У
бабушки: мох, рябина, брусничник.
У
дяди Левонтия нечего изучать – бесхозяйственность.
У
Авдотьи – чего только нет: сломанные игрушки, цветочки с икон.
-Как
живет, таково и окно. «Жизнью издерганная», легкомысленная, и добра и по бабьи
сварливая. Витя наблюдателен, все знает об односельчанах, умеет и в людях разбираться.
Судит по делам.
-А
для чего нужны живые цветы бабушке? Найдите в тексте описание.
Передает
любовь бабушки и героя к чуду красоты. Умеет в этой трудной жизни видеть
радость. Знает приметы.
-Какая
атмосфера царила в семье героя? (доброта, забота, защищенность, вера. Любовь к
жизни, надежда на лучшее, умение видеть прекрасное, и все благодаря бабушке).
Учитель
обществознания.
-Если
во главе семьи старшие родственники, как называется такая семья?
Виды
семьи:
Современная
нуклеарная Традиционная (классическая)
(родители
–дети) (бабушки и дедушки
–родители-дети-внуки)
Двухпоколенная
многопоколенная
-многодетные,
среднедетные, малодетные
-неполные
(семья с одним родителем)
-Какой
же должна быть семья, чтобы в ней рождались будущие писатели, ученые, хорошие
люди?
Учитель
литературы.
Семья
в рассказе традиционная. В чем ее особенности?
-Какой
мы видим бабушку? Доброй и стогой. Близкой, родной герою.
-Что
необычного в речи бабушки? Яркая и сочная. Часть русского быта, меткая,
образная.
-Кого
в деревне уважают больше всего? За что? (учителей)
Учитель
обществознания.
В простом народе всегда жило стремление к знаниям, уважение к ученым людям и
науке. Поэтому в 30-е годы учитель пользовался в деревне заслуженным уважением.
Деревенские учителя были настоящими подвижниками. Средств на народное
образование постоянно не хватало. Педагогов часто селили в школах, потому что
не было квартир. Им выделялись земельные участки при школе, частично для своего
пользования, а так же для лучшего питания и приобщения их к полезному труду.
Школа
была звеном, связывающим деревню с остальным миром. Учителя устраивали
спектакли в сельском клубе, открывали избы-читальни, организовывали обмен
старых вещей на тетради, учебники, карандаши. Пользовались особым уважением.
IV.
Учитель литературы
-Рассказ
об учителе – один из центральных эпизодов в рассказе. Каким он запомнился
герою? (портрет учителя)
-В
чем выражается уважение к учителю?
-Как
учитель относится к своим обязанностям?
-К
детям?
-Как
бабушка встретила учителя? (ответы детей)
Вывод:
«Тут, я думаю, сработала благодарная память… . Как я и Санька!
-Почему
рассказ называется: «Фотография на которой меня нет»? (ответы учащихся)
Герою
грустно, потому что он как бы выпал на мгновение из истории своей школы.
Действительно
семейные фотографии были своеобразной летописью тогдашней жизни. Все важные
события: рождение, свадьбы, военные будни и школьная жизнь, семейные радости и
горести.
V.
Слово учителя литературы.
Итоги
урока.
-Какие
нравственные качества формирует в человеке уклад русской жизни, описанный в
рассказе «Фотография на которой меня нет»?
-Каким
вырастает человек в такой семье? Ответы учащихся. Душевно и духовно здоровым.
Неспособным на зло, добрым, отзывчивым, любящим Родину.
1)
Зачитать выборочно со слов «Школьная фотография жива до сих пор...»
2)
-Как он говорит о своих земляках? Ответы учащихся. С любовью, светлой грустью,
и с гордостью, «Сибиряки» - защитники Родины. Из таких семей вышли герои и
писатели, просто хорошие люди.
Рефлексия:
Вопрос:
Какие чувства у каждого из вас вызвало изученное нами произведение «Фотография,
на которой меня нет»?
Домашнее
задание на выбор:
1.Подготовить
описание своей семьи
2.Написать
мини сочинение на тему : «Настоящий ли я друг…?»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.