Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Конспекты / Разработка занятия по ознакомлению с окружающим миром на тему "Все профессии важны, все профессии нужны"

Разработка занятия по ознакомлению с окружающим миром на тему "Все профессии важны, все профессии нужны"

  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:

Оқу қызметін ұйымдастырудың технологиялық картасы.

Технологическая карта организованной учебной деятельности

Білім. Образовательная область: Познание.

Бөлім. Раздел: Ознакомление с окружающим миром.

Тақырып. Тема: «Все профессии важны, все профессии нужны».

Мақсаты. Цель: закрепить знания об основных профессиях: врач, учитель, воспитатель, повар, шофёр. Дать представление о том, что делают люди той или иной профессии, какими инструментами пользуются, какую пользу приносят.

Развивать внимание, память, мышление.

Воспитывать уважение к труду взрослых.

Типі. Тип занятия: комбинированное.

Билингвалды. Билингвальный компонент: аспаз - повар , дәрігер - врач, тәрбиеші воспитатель , ұстаз - учитель, жүргізүші – водитель.

Көрнекілік . Оборудование: картинки с изображением представителей разных профессий и их орудий труда ( градусник, халат медицинский, поварёшка, машина, игрушечный руль, самолёт), чудо – сундучок.

Словарная работа: профессия, инструменты, предметы.

Тәрбиелік жұмыстың басқа жақтарымен байланысы. Связь занятия с другими сторонами воспитательной работы. Чтение художественной литературы, беседы о профессиях, дидактические игры.

Қызмет кезендері

Этапы

Деятельности

Действия воспитателя

Деятельность детей


Мативациялы-қоздырушы

Мотивационно-

побудительный

Воспитатель: Я рада сегодня видеть вас всех здоровыми, весёлыми! Мне очень хочется, чтобы такое настроение сохранилось у вас до самого вечера. А для этого, мы должны чаще улыбаться, радоваться друг другу. Улыбнитесь друг другу, и всем станет светлее и радостнее.

- Сегодня к нам пришли гости. Они хотят посмотреть: как вы подросли, чему научились, что умеете делать.

(2 мин).

Проявляют интерес к происходящему.


Дети и воспитатель стоят в кругу, берутся за руки.




Начинаем мы учиться,

Нам лениться не годится,

Будем мы внимательны

На любом занятии (читают речёвку).


Ұйымдастыру –іздеу

Организационно - поисковый


Организую процесс познания.

Про людей, которые хорошо работают, говорят, что у них руки золотые. Золотые руки – это руки, какие?

Золотые руки – руки не из золота.

Золотые руки, которые всё умеют делать.

Руки эти – самые нужные руки на свете.

Самые простые. У кого какие.

- Каждый человек мечтает обрести в жизни любимое дело, доставляющее радость ему самому и приносящее пользу людям. У каждого взрослого человека своя профессия. Что такое профессия? Профессия – это труд, которому человек посвящает свою жизнь. Профессий очень много!

И сегодня мы будем путешествовать по городу «Профессий».

Отправимся мы на паровозе. Вагончики, стройтесь!

Улица «Загадкино».

Он в дни болезней всех полезней.

И излечит, исцелит,

И ангину, и бронхит. (врач)

Мы учим детишек

Читать и писать,

Природу любить,

Стариков уважать. (Учитель)

Средь облаков на высоте

Мы дружно строим дом,

Чтоб в тепле и красоте

Счастливо жили в нем

(строители)

Мастер сделает прическу

Феном, щеткой и расческой.

Пышно локоны завьет.

Челку щеткою взобьет,

Все в его руках горит –

Он изменит внешний вид!

(парикмахер).

Скажи, кто так вкусно

Готовит щи капустные,

Пахучие котлеты, салаты,

винегреты. (Повар)

Выезжает на дорогу

Он обычно спозаранку,

На педаль, поставив ногу

И рукой крутя баранку.

( Шофёр). (6 мин)

Следующее задание

по картинкам.

Д\и «Узнай и назови».

У вас на столах лежат картинкам.

Рассмотрите их и назовите,

кто это и что он делает? Например:

(показ картинки)

Врач лечит детей.

Мотоциклист едет на мотоцикле.

Сапожник чинит сапоги. ( 2 мин).


Применение билингвального компонента(1 мин).

Физкультминутка (1 мин).

«Мы любим маме помогать».

Мы любим маме помогать,

Платочки можем постирать,

Смотрите, как стираем, маме помогаем!

Мы любим маме помогать,

Полы умеем подметать.

Смотрите, подметаем, маме помогаем!

Мы любим маме помогать,

Цветочки можем поливать.

Смотрите, поливаем, маме помогаем.

Мы подходим к улице «Интересных предметов»

Д\и «Кому, что нужно».

Давайте поиграем. У меня есть чудесный сундучок, в котором лежит много интересных предметов. Чтобы узнать, что там лежит, нужно сказать такие слова: «Сундучок, сундучок, приоткрой-ка свой бочок!»

Например. Это шприц. Он нужен доктору. Доктор делает людям уколы, чтобы они не болели. Таким же образом обыгрываются остальные предметы: половник, расческа, весы, руль.

- Молодцы, все правильно назвали.

Для того чтобы человек любой профессии работать хорошо, люди придумали и изготовили различные предметы и инструменты (5 мин).

Предлагаю детям вспомнить произведения о профессиях, которые изучали на занятиях. (2 мин).

Давайте вы расскажете «Кем я хочу быть?»

- А кем хотите стать вы, когда вырастите и почему?

Я буду строителем и буду строить дома.

Я буду поваром и буду готовить вкусные блюда.

Я буду воспитателем и буду воспитывать детей…. (1 мин). - Молодцы! Я очень рада, что вы так хорошо стали разбираться в нужных профессиях, и каждый уже кем-то хочет стать.

Организовываю сюжетно – ролевую игру «Больница».

Цель: отображать в игре знания об окружающем мире, показать социальную значимость медицины (2 мин).

Включаются в процесс познания.


Дети высказывают свои мнения: трудолюбивые, аккуратные, старательные, ловкие, умелые.










Дети встают за воспитателем и «поезд» отправляется.

Вагончики, вагончики

По рельсам тарахтят.

Везут в город «Профессий»

Компанию ребят.

Чух, чух, чух.



















Дети называют отгадки и показывают.















Дети рассматривают картинки и называют действия.








Повторяют слова на двух языках.





















Повторяют слова за воспитателем.





Дети по очереди достают предметы, называют, человеку какой профессии он необходим.





Рассказывают стихотворения.




Дети высказывают свои мнения:

Я буду строителем и буду строит дома.

Я буду поваром и буду готовить вкусные блюда.

Я буду воспитателем и буду воспитывать детей….






С удовольствием включаются в процесс игры.

Рефлексиялы қортындылау

Рефлексивно – корригирующий.

Итог занятия. А сейчас нам пора возвращаться домой. Ребята, образуйте «поезд».

Дети встают за воспитателем, образуют «поезд».

Вагончики, вагончики

По рельсам тарахтят,

Везут обратно в группу

Компанию ребят!

Чух, чух, чух.

- Наше путешествие в город «Профессий» закончилось

Мы узнали много нового о профессиях.

- Сегодня мы вспомнили так много профессий, как вы думаете, какая профессия самая важная? (Подвожу к тому, что все профессии хороши и все важны).

- Молодцы, ребята, с заданием все справились. Сегодня на занятии вы составили рассказы о том, кем хотите стать, отгадывали загадки, рассказывали стихотворения, играли. Если вам занятие понравилось, расположите фишку около солнца, а если нет, то около тучки.

Вручаю детям за старание шоколадные медальки.

А теперь можете отдохнуть.

(2 мин)





Дети встают за воспитателем, образуют «поезд».




Дети садятся на свои места.












Ответы детей.








Күтілетін нәтиже. Ожидаемый результат:

Айтылады. Воспроизводят: названия профессий (на 2 языках);

Қабылдайды. Понимают: социальную значимость профессий;

Түсінеді. Применяют: навыки умения работать в коллективе, организовывать игры.








Самоанализ занятия.

Тема: «Все профессии важны, все профессии нужны».

Образовательная область: Познание.

Раздел: Ознакомление с окружающим миром.

Тема занятия соответствует календарно – тематическому планированию. С учётом разнообразного материала тип занятия – комбинированное. При построении занятия были учтены индивидуальные и возрастные особенности детей. Были поставлены цели:

Образовательные: расширять представление о профессиях людей. Уточнять и расширять словарный запас по данной теме.

Развивающие: развивать речевую активность, диалогическую речь (посредством ответов на вопросы), мышление, память.

Воспитательные: воспитывать уважительное отношение к людям разных профессий. Формировать познавательный интерес, желание учиться. Воспитывать умение работать в коллективе.

Работоспособность детей поддерживалась сменой видов деятельности, что позволило рационально распределить время на разных этапах.

Виды детской деятельности: коммуникативная, познавательно – исследовательская, игровая.

Применила билингвальный компонент.

Связь занятия с другими сторонами воспитательной работы. Чтение художественной литературы, беседы о профессиях, дидактические игры. В дидактических играх дети упражнялись в узнавании и назывании орудий труда и трудовых действий.

Дети овладели понятиями «профессия», «предметы». Умеют объяснить социальную значимость изучаемых профессий.

Считаю , что все поставленные цели занятия достигнуты, задачи решены, программное содержание детьми усвоено.


Автор
Дата добавления 12.02.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Конспекты
Просмотров205
Номер материала ДВ-445861
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх