Разработка занятия по профориентации 2 класс

МБОУ «Лянторская школа №5»

Учитель: Доронина О.Н

Тема: Профессии, связанные с природой

Основные задачи урока: формирование понятий профессия, расширение представлений о разнообразии профессий, о важности профессии геолога, лесника, палеонтолога; воспитание уважения к труду людей разных профессий, желания приобрести профессию, связанную с природой и её охраной; продолжить формирование умений давать аргументированный ответ на поставленный вопрос, умение работать в паре, решая учебные задачи

Развивать умение самостоятельно выстраивать гипотезу перед началом экспериментирования и сравнивать её с результатом.

Оборудование: Карта с маршрутом следования, справочник «От земли до неба», рабочие тетради по профориентации, карточки с заданиями для групп, полезные ископаемые: гранит, известняк, мел, уголь, имитация леса, реки, муляж горы, муляж скелета динозавра, музыкальное сопровождение: звуки горной реки в лесу, инструменты палеонтолога: совки, кисти, перчатки, имитация археологических раскопок.

Ход урока

I.                  Организационный момент

Ребята, сегодня на нашем занятии присутствуют гости. Поприветствуем их.

- Добрый день.

- Добро пожаловать на наше занятие

II.      Основная часть. Актуализация знаний.

Предлагаю я вам тему,

Хоть немного знаем все мы:

Книги, чашки, стол и дом

Создал человек трудом.

Вот о тех, кто создаёт,

Строит, учит иль поёт

Мы сейчас поговорим,

Им занятье посвятим.

- О ком будем говорить?

(О людях разных профессий)

- Что означает слово «профессия»?

(Профессия – это труд человека, который требует определённых знаний и умений)

- Все профессии принято подразделять на пять категорий. Мы знаем пока только две категории. Назовите их.

(Человек – человек и человек – техника)

- Сегодня мы познакомимся ещё с одной категорией, а с какой вы узнаете чуть позже. Откройте тетради на странице 15. Рассмотрите фотографии. Как одним словом назвать всё, что на них изображено?

(Природа)

- Сделайте вывод: с какой категорией профессий мы сегодня познакомимся?

(Человек – природа)

Постановка задачи

- Нам из музея природы пришло письмо: «Дорогие ребята! Работники музея природы готовят выставку камней и обращаются к вам с просьбой отыскать самый прочный камень у подножия горы «Геологов». Пройти туда вы сможете по карте. За раннее вам благодарны»

Решение учебной задачи

Профессия Геолог

- Ну, что же ребята. Нам предстоит научная экспедиция. Только вот кто такие «геологи»?

(Люди, которые ищут полезные ископаемые).

- А как мы узнаем названия камней? Камни – это живая или неживая природа?

(Взять справочник). Рассмотрели путь по карте.

- Итак, мы отправляемся в лес. Чтобы туда попасть надо взяться за руки, закрыть глазки и слушать внимательно.

(Слышны звуки леса и журчание горной реки. На интерактивной доске слайд с озображением горной речки в лесу. Учитель разворачивает перед детьми макет реки и навесного моста).

- Откройте глаза. Мы на берегу глубокой горной реки. Чтобы попасть на другой берег надо преодолеть навесной мост.

(Дети помогая друг другу переходят мостик. У горы каждая группа собирает камни- образцы полезных ископаемых: уголь, известняк, мел, гранит).

- С помощью атласов определите название камней.

- Какая у нас цель?

(Найти самый прочный камень)

- Сожмите их рукой. Что чувствуете?

(Все твёрдые)

- Пробуем сломать или отломить кусочек.

(Мел-отломился, уголь- отломился, гранит – не отломился)

- Сделайте вывод, какой камень самый прочный?

(Гранит- самый прочный камень)

- Где люди применяют гранит?

(В строительстве)

- Сложим камни в коробку. Напишем отчёт и передадим всё в музей.

Профессия Палеонтолог

- Ребята, посмотрите какая интересная надпись на том берегу реки: «Ведутся раскопки». Что такое раскопки, и кто их ведёт?

(Раскопки ведут археологи или палеонтологи. Она ищут древние города и останки древних животных)

- Перейдём на тот берег и рассмотрим всё поближе.

(Предварительно учитель готовит место будущих раскопок. Сдвинуты 4 парты. Застелить ватманом. У меня 3 ведра очищенногопеска. В центр закопать скелет динозавра, по краям муляжи динозавров, предварительно залитые шпатлёвкой и высушенные. Места обозначить красными флажками. Тут же лежат инструменты: совки, молоточек, узкие малярные кисти, перчатки).

- Кто знает, как надо вести раскопки?

(Ученик рассказывает, о том, как ведутся раскопки. Показывает инструменты с помощью которых достают экземпляры)

-Давайте попробуем. Вдруг нам повезёт, и мы найдём что-то интересное.

(Надеваем перчатки. Берём кисточки и разметаем аккуратно песок. Найденные «окаменелости» разбиваем молотком, скелет достаём. Подготовленный ученик рассказывает о динозавре. На интерактивной доске выводится изображение животного.)

- Очень интересный рассказ о профессии палеонтолога мы услышали. Но нам пора возвращаться. Все свои находки возьмите с собой, расскажите о них своим друзьям.

Лесник

Возвращаемся через лес, по мосту.

- Ребята, а кто в лесу следит за порядком?

(Лесник)

- Садитесь на места и послушайте стихотворение, которое для вас выучили …

1. Ходит по лесу лесник

    Он шагать в лесу привык.

    Здесь ему совсем, как дома

    Всё давным – давно знакомо.

2. Взгляд лесничего остёр

    Тут недавно был костёр,

    Под ветвями тлеет жар.

   Не досмотришь, и пожар!

3. Там красавица – сосна,

    Почему она грустна?

   Причинил ей много бед

   Жук зловредный – короед.

   Нужно дерево спасти,

   Короеда извести.

4. Дальше, дальше…

   Долог путь

   Должен всюду заглянуть

   Всё обследовать лесник.

   Он бродить в лесу привык.

   Знает он не зря в лицо

   Каждый куст и деревцо.

- О ком заботится лесник?

(О птицах, зверях, деревьях)

- А какая это природа?

(Живая)

Работа в группах.

- Чтобы заботится о лесе и животных лесник должен знать всё о жизни обитателей леса. Сейчас и мы сдадим экзамен на лесничего.

«Кто в каком доме живёт». На листах нора, гнездо, дупло. Животные: белка, филин, сорока, лиса, бобр. Группы должны расселить животных по местам.

В дупле живёт белка, филин

В гнезде живёт сорока

В норе живёт бобр, лиса

На доске представитель группы вывешивает листок с ответом. Проверка с помощью сигналов.

Задания «Чей след», «С какого дерева лист» выполняются аналогично.
Рефлекусия

- С какой категорией профессий знакомились?

- Какая профессия вам понравилась и почему?

Просмотр мультфильма о профессиях.

Краткое описание документа:

Конспект открытого урока по профориентации для 2 класса по теме "Профессии людей, связанные с природой"

Урок -путешествие. На уроке обучающиеся знакомятся с профессией лесника, сдают тест на звание научного сотрудника. Участвуют в геологической экспедиции, находят полезные ископаемые. На практическом занятии участвуют в "археологических раскопках" древних стоянок динозавров.