Разработка занятия по профориентации "Люди - X"

Квест-игра по профориентации
для обучающихся 8-9 классов

«Люди Х – путешествие в мир профессий»

Цель игры-квеста:

способствовать приобретению у подростков знаний о профессиях. Участие в квесте даст возможность игрокам на практике отработать навыки профессий. В игре школьники получат новые знания о профессиях, познакомятся со специалистами данных профессий, приобретут коммуникативные навыки (эффективного общения в разных формах и условиях), умения продуктивно работать в команде, находить компромиссы для достижения общей цели.

Перед игрой команды выбирают себе название, капитана, лозунг, регистрируются, получают маршрутный лист. Квест – это приключение.

Каждая команда проходит ряд станций – этапов, где Помощники (студенты-представители колледжа или техникума) проводят с игроками игру или дают творческое задание. Они же оценивают работу и ставят баллы в маршрутном листе. Найти класс, где будет проходить каждый этап, можно, только разгадав шифр. Расшифрованную фразу необходимо будет соотнести с картинкой, изображающей профессию и указывающую на станцию. Это дополнительные приключения и азарт для игроков. Игра начинается и заканчивается в актовом зале школы.

При подведении итогов Помощники могут определить самую: дружную, организованную, сплочённую, творческую команду. Участники награждаются дипломами, победители экскурсией на предприятие.

Маршрутный лист команды

________________________________________________
(название команды, класс)

Правила игры

Игра-квест по профориентации «Люди Х - Путешествие в мир профессий»

Для успешного продвижения команды вперёд и преодоления препятствий на отдельных этапах действуйте пошагово и соблюдайте правила.

Шаг 1. Заполните всей командой анкету, выданную на регистрации.

Шаг 2. Сдайте её Помощникам на пункт регистрации.

Шаг 3. Внимательно рассмотрите план, выданный при регистрации. На нём обозначены ВСЕ помещения, которые задействованы в игре.

Шаг 4. Последовательность прохождения этапов вашей командой определяется шифром для поиска символов этапов игры, которые выдают Помощники. Записывайте название этапа в маршрутный лист, когда правильно разгадаете шифр.

Шаг 5. После выполнения всех заданий сдайте маршрутный лист Помощникам на пункт регистрации. Ожидайте подведения итогов игры в актовом зале.

«Полезные советы»

Правило 1. Вкладывайте в выполнение заданий всю вашу энергию и креативность!

У вас всё получится, двигайтесь дальше вместе и побеждайте!

Правило 2. На выполнение каждого задания на станции у вас 20 минут. Не старайтесь экономить время – лишних баллов оно не принесёт.

Правило 3. Если вы растерялись и не знаете, куда двигаться дальше, или как правильно выполнить задание, спросите у Помощников.

Правило 4. Дополнительные баллы ставят Помощники на этапах игры, по своему усмотрению, обосновывая своё решение в маршрутном листе.

Правило 5. С Помощниками, как и с судьями, НЕ СПОРЯТ!

Правило 6. Не консультируйтесь с членами других команд, не мешайте и не помогайте другим командам: идёт соревнование, и задача каждой команды – победить! За нарушение этого правила команда может быть дисквалифицирована.

Желаем успехов

Станция первая. Пожарный.

Фраза для шифровки профессии: «Люди, борющиеся с огнём».

Помощник на станции знакомит команду с профессией. На ознакомление с профессией 5 минут.

Затем команду знакомят с боевой одеждой пожарного. Участники на время одевают одежду по очереди.

Учитывается общее время команды.

Затем ребятам выдаётся схема прокладки рукавной линии. На старте у участников находится 2 рукава, разветвитель и ствол. Команда должна соответственно схеме соединить элементы рукавной линии. Задание выполняется на время. Участвует вся команда.

Станция вторая. Повар.

Фраза для шифровки профессии: «Приятного аппетита».

К заданию прилагается инструкция по выполнению.

Инструкция: у меня в руках текст, который называется «Царская пасха». Текст разрезан на части. Каждый из вас получает несколько фрагментов текста. В этом тексте есть вся необходимая информация для ответа на поставленный вопрос.

Во время поиска ответа на вопрос вы можете:

- общаться друг с другом;

- делать заметки на бумаге, если вам это необходимо;

- следить за временем по секундомеру;

При этом вы не должны:
- вставать со своих мест;

- показывать друг другу свои листочки;
- не должны обращаться за помощью к помощникам.

Задание покажет:

- умеете ли вы работать в команде;

- сможете ли вы достичь общей цели.

Если вопросов нет, тогда удачи! Время пошло!

Вопрос: На какую сумму нужно купить продуктов, чтобы испечь Пасху царскую?

Текст задания:

• Секреты кухни передавались на Руси по наследству и записывались в семейных Поваренных книгах.

• Примечательно, что чуть ли не каждый рецепт такой книги связан с семейными традициями и имеет свою историю.

• Вот один из старинных рецептов Софьи Андреевны Толстой (жены писателя Льва Толстого).

• Он дает возможность заглянуть за кулисы семейной жизни Толстых, почувствовать атмосферу большого гостеприимного дома, ближе познакомиться с его хозяйкой.

• Рецепт Пасхи царской. Порция: 3 фунта хорошего свежего творогу, 1 чайная ложка соли, 1 фунт сливочного масла, 3 желтка, ½ палочки ванили, ¾ бутыли густых сливок, 2 стакана сахару.

• 3 фунта хорошего свежего творогу протереть сквозь решето, положить в него неполную чайную ложку соли, 1 фунт сливочного масла (его надо растопить и немного остудить) вылить в творог; 3 желтка растереть с сахаром и ½ палочки ванили, и размешать с творогом.

• В этот творог положить 2 стакана сахару. Затем взбить ¾ бутыли густых сливок как можно крепче и перемешать их с творогом.

• Все это смешать хорошенько и выложить в пасечницу под небольшой пресс.

• Старинные меры веса, встречающиеся в Поваренной книге:

Фунт (английский) – 453 г

Фунт (русский) – 400 г

Золотник – 4,266 г

Лот – 12,797 г

Унция – 31,103 г

Драхна – 3,732 г

Мера – 7,5 кг

Стакан – 200 г

• Старинные меры объема, встречающиеся в Поваренной книге:

Штоф – 1,2299 л

Гаранц (гарнец) – 3,28 л

Бутыль – 0,6 л

• Сегодня все эти продукты можно купить в магазине. Творог продается в пачках по 200 г и 400 г.

• Пачка творога 200 г стоит 20 рублей.

• Соль продается большими пачками по 1 кг и стоит 7 рублей. А сливочного масла в пачке 250 г и стоит она 53 рубля.

• Яйца в магазине можно купить в упаковке по 6, 10 и 30 штук, их цена соответственно 46 рублей, 57 рублей и 129 рублей.

• Ваниль продается пакетиками (3 палочки) по 37 рублей, сливки – пакетами по 0,5 л по цене 70 рублей.

• Сахар продается пакетами по 1 кг, 5 кг и 10 кг стоимостью 28 рублей, 90 рублей и 170 рублей соответственно.

Станция третья. Логистика, логист.

Фраза для шифровки профессии: «Время – деньги».

Помощник на станции знакомит команду с профессией. На ознакомление с профессией 5 минут.

Пример задания: команда прокладывает маршрут. Определяет длину кратчайшего пути между пунктами A и F (при условии, что передвигаться можно только по построенным дорогам). Между населёнными пунктами A, B, C, D, E, F построены дороги, протяжённость которых приведена в таблице. (Отсутствие числа в таблице означает, что прямой дороги между пунктами нет.)

Определите длину кратчайшего пути между пунктами A и F (при условии, что передвигаться можно только по построенным дорогам).

Карту маршрута необходимо нарисовать. Для этого команде предоставляется: ватман, карандаши, выделители, стикеры, модели машин.

Станция четвёртая. Флористика.

Фраза для шифровки: «Лети, лети лепесток».

Помощник на станции знакомит команду с профессией. На ознакомление с профессией 5 минут.

Первоначально ребятам демонстрируется видеоурок по составлению букета.

На станции команде выдаются: цветы, ленты, аксессуары для флористики. Необходимо за 15 минут составить праздничный букет.

Станция пятая. Судостроитель-судоремонтник металлических судов.

Фраза для шифровки: «Корабли постоят и ложатся на курс».

Помощник на станции знакомит команду с профессией. На ознакомление с профессией 5 минут.

На станции команде выдаётся набор деталей и инструкция по сборке. Необходимо за 15 минут собрать макет судна.

Окончание игры.

Сбор детей в актовом зале.

Пока дети ожидают результатов игры:

1. Школьникам демонстрируется «Атлас профессий», и говорится, что в нем представлены разные профессии, с помощью Атласа они смогут познакомиться с любой интересующей их профессией (история профессии, содержание, требования к специалисту, необходимые знания/навыки/компетенции, и, самое главное, они там найдут информацию о том, в каких учреждениях профессионального образования ведется подготовка рабочих/специалистов по данной профессии/специальности)

2. Организуется брифинг. Школьники задают интересующие их вопросы студентам колледжей/техникумов.

3. Подводятся итоги. Награждение участников.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Вариант шифрования фразы

Например, фраза: время – деньги

Зашифровываем её и получаем: 31861433561528410

КЛАССНЫЙ ЧАС ПО ТЕМЕ «ПРОФОРИЕНТАЦИЯ»

для 8 класса

Истинное сокровище для людей - умение трудиться.

Эзоп

 Цель: расширить представление детей о различных профессиях; формировать позитивное отношение к труду; побудить детей к осознанному профессиональному выбору.

Форма проведения: беседа, общение с учениками, групповая работа.

Подготовительная работа с учащимися: заранее предложила нескольким ученикам подготовить сообщение о привлекающей их профессии.

Оформление:

1. крупными буквами написать на доске тему классного часа.

2. написать на доске слова: профессия, специальность, квалификация, должность.

3. картинки, фотографии (процессы труда, люди разных профессий).

План классного часа:

1. Вступительное слово классного руководителя.

2. Групповая работа по теме «Самые нужные профессии».

3. Выступление учеников с сообщениями по заданной заранее теме «Мой выбор».

4. Проведение анкетирования.

5. Заключительное слово классного руководителя.

6. Подведение итогов.

Ход классного часа

1. Беседа по теме «Профессиональная характеристика»

Классный руководитель: Ребята сегодня наш классный час посвящен выбору профессии, ведь пройдет совсем немного времени, и вам придется выбирать профессию и очень важно не ошибиться в выборе. От этого выбора зависит очень многое: и материальный достаток, и круг общения, и интересы, и счастье в жизни. Недаром говорят, что, выбирая профессию, человек выбирает свою судьбу. Что же такое профессия? На доске написаны 4 слова, которые имеют отношение к профессиональной деятельности человека: профессия, специальность, квалификация, должность. Как бы вы объяснили различие между этими словами?

(Дети дают ответы.)

Подведем итоги. Я дам краткие определения этих понятий, а вы посмотрите, насколько вы оказались близки к истине. Итак.

Профессия - это трудовая деятельность человека, которая дает ему средства для существования и развития.

Специальность - вид занятий в рамках одной профессии.

Квалификация - это уровень профессионального мастерства.

Должность - это место, занимаемое человеком в организации.

Как видим, многие из вас дали правильные толкования всех этих слов. Все эти слова вместе содержат профессиональную характеристику человека.

2. Групповая работа по теме «Самые нужные профессии»

Классный руководитель. Ребята, как вы думаете, что будет, если все молокозаводы мира вдруг утроят выпуск продукции и все магазины будут забиты молоком, сметаной, йогуртами и т. п.? (Эти продукты будет очень трудно продать, они начнут портиться, пропадут, а значит, пропадет чей-то труд, деньги, прибыль...)

Так же и на рынке труда. Если каких-то специалистов выпускают больше, чем нужно, они не могут найти работу, наступает безработица. Профессия, специальность, квалификация - это то, что продает человек на рынке труда. Время от времени одни профессии и специальности становятся очень нужными, востребованными, престижными, другие теряют свои позиции, а третьи вообще уходят в прошлое. Предлагаю вам составить списки таких профессий. Для этого разделимся на группы.

Первая группа будет составлять список «Самые модные профессии».

Вторая группа - «Самые забытые профессии».

Третья группа - «Профессии, которые всегда нужны».

Четвертая группа - «Самые отважные профессии».

( ученики обсуждают, составляют списки.)

Послушаем, что у вас получилось.

Примерные списки профессий:

Самые модные: юрист, экономист, менеджер, топ-модель, телеведущий, веб-дизайнер, журналист, программист, и т. п.

Самые забытые: конюх, камердинер, трубочист, ямщик и т. п.

Профессии, которые всегда нужны: врач, учитель, дворник, строитель, шофер (водитель), парикмахер, пекарь, земледелец, животновод, повар, бухгалтер, слесарь-водопроводчик и т. п.

Самые отважные: пожарный, каскадер, моряк-подводник, летчик-испытатель, космонавт, горноспасатель, автогонщик, сапер, шахтер, военный и т. п.

Конечно, здесь мы перечислили не все профессии. Их в мире очень много около 50 тыс. Но, выбирая себе специальность, мы ориентируемся не на весь мир, а на то общество, которое нас окружает, на страну, в которой живем.

3.Выступление учеников «Мой выбор», «Профессия, которая меня привлекает».

Классный руководитель: А сейчас я бы хотела, чтобы вы послушали выступления тех ваших одноклассников, которые приготовили сообщения о профессиях, которые им нравятся. Слушайте внимательно.

(Ученики выступают с сообщениями, подготовленными заранее).

Затем можно провести обсуждение рассказов учеников, чтобы получилась живая беседа.

Классный руководитель. Ребята, очень часто бывает, что ученики не серьезно относятся к выбору профессии, а также и своего дальнейшего жизненного пути. При проведенном опросе многие люди ответили, что недовольны своей профессией, так как ошиблись в выборе. Почему так происходит? Я предлагаю вам выбрать ответ, из-за чего могут ошибаться люди в выборе профессии (потому что выбрал профессию «за компанию», не знал всех подробностей данной профессии, настояли родители и т. д.). Примите это к сведению, чтобы не допустить подобных ошибок.

4. Анкетирование.

А теперь я предлагаю вам ответить на следующие вопросы.

1. Определился ли ты с будущей профессией?

2. Что тебя в ней привлекает?

3. Кто (что) повлиял на твой выбор?

4. Имеешь ли ты определенные склонности к данной профессии?

5. Как относятся твои родители и друзья к твоему выбору?

6. Есть ли что-то, что заставляет тебя сомневаться в выборе? Если да, то что?

7. Назови по несколько положительных и отрицательных моментов в выбранной профессии.

Классный руководитель. А сейчас вы можете сдать мне свои ответы.

В заключении классный руководитель предлагает ученикам сделать коллаж о профессиях «В мире профессий».

5. Заключительное слово

Классный руководитель. Выбор профессии - это очень важное событие в жизни каждого человека. Но какую бы профессию вы ни выбрали, вам всегда пригодятся знания, полученные в школе. Поэтому постарайтесь уже сейчас определить область ваших интересов, больше читайте, набирайтесь опыта и знаний. Для этого нужно пробовать себя в самых разных областях. Как хорошо заметил один мудрец: «Чтобы не ошибаться, нужно иметь опыт. Чтобы иметь опыт, нужно ошибаться».

МБОУ г. Иркутска СОШ № 42

(для учащихся 8 класса с ОВЗ)

Цель: Ознакомить с основами выбора профессии и заинтересовать в получении дополнительной информации по вопросам профессионального самоопределения.

Задачи:

1. Дать представление об основных понятиях: профессия, должность, специальность.

2. Познакомить с правилами выбора профессии и типичными ошибками в профессиональном самоопределении;

3. Выяснить уровень профессионального самоопределения ребят.

Оборудование: стенд для размещения наглядных материалов, ручки, маркеры, листы бумаги, бланки опросника и т.д. - в соответствии с количеством участников, наглядные материалы.

Ход занятия

В современном мире много профессий. Назовите профессии, которые вы знаете? Конечно, нам не хватит урока перечислить все профессии. Много профессий появляется в современном мире за счет новых изобретений, технологий, поэтому выбор профессии очень важный момент в жизни подростка. Почему именно подростка? (диспут).

Конечно же, именно в этот период каждый человек выбирает профессию и после основного образования поступает учиться в профессиональные заведения для получения специальности. Все знаете, что получив профессию это еще не результат, главное полюбить ее, т.е. профессию. Большая часть выпускников нашей школы продолжают свое обучение в профессиональных заведениях при этом часть ребят не останавливаются на одной специальности, а получают вторую.

В данной школе ученик получает основное образование, закончив 9 классов. Поступив в профессиональное училище и закончив, его подросток имеет начальное профессиональное образование – подготовка работников квалифицированного труда (рабочих, служащих) по всем основным направлениям общественно полезной деятельности на базе основного общего образования в образовательных учреждениях начального профессионального образования (ПТУ И др.)

Имея представление о начальном профессиональном образовании, мы с вами разберем главные термины, которые в прямом смысле относятся к трудовой деятельности человека это:

Профессия – род трудовой деятельности, являющийся обычно источником существования и требующий определенной квалификации.

Должность – служебная обязанность, служебное место. Это круг действий, возложенных на определенного человека и безусловных для выполнения.

Специальность – функционально обособленная область трудовой деятельности в рамках одной профессии. Мы с вами разобрали три понятия, которые относятся к трудовой деятельности человека, а теперь задание. На партах лежат рабочие листы, сейчас мы будем работать с рабочим листом №1.

Задание 1: Найдите профессию, должность и специальность:

Продавец – продавец продовольственных товаров – заведующий отделом.

Слесарь-сборщик – бригадир – слесарь.

Летчик – пилот – командир вертолета т.д.

Немного о типичных ошибках, которые возникают при выборе профессии подростком

1. Незнание мира профессии, т. е. ученик не интересуется профессиями, не ставить цель на дальнейшее обучение в профессиональных училищах после окончания школы или просто взрослые не уделяют должного внимания на своих детей.

2. Незнание себя, т. е. здесь можно сказать, что подросток еще не задумывается о своей будущей жизни, не всегда может сказать, чем ему больше всего нравиться заниматься в свободное время (хобби).

3. Незнание правил, т. е. подросток не задумывается о том, что его ждет впереди и обучение в профессиональных заведениях, прежде всего, будет зависеть от него самого, т.е. никто не будет настаивать на учебе, как это происходит в школе.

Так же можно отметить необъективную оценку своих способностей (завышение или занижение), незнание своего здоровья. Неумение, а иногда нежелание соотнести свои способности с требованиями профессии. Отождествление учебного предмета с профессией. Перенос отношения к человеку на профессию. Выбор профессии «за компанию». Неумение определить пути получения профессии.

Задание 2:

Сейчас мы проведем игру «Ассоциация» (профориентационная)

Словарная работа: ассоциация - это

Цель: выявить истинное отношение ребят к разным профессиям и по возможности подкорректировать это отношение.

Условия игры (инструкция):

«Сейчас 3 человека выйдут из класса, а класс загадает какую-нибудь профессию. Потом 3 человека войдут и попробуют ее отгадать с помощью ассоциативных вопросов, например: «Какого цвета эта профессия?», «Какой запах напоминает?», «Какая мебель используется?» и т.д. Можно спросить у учащихся, не играли ли они в игру «Ассоциация», когда вместо профессии загадывается человек.

Например: Берется для разбора профессию «врач-терапевт» и показать, что цвет этой профессии, скорее всего белый, запах — что-то связано со спиртом (лекарство слишком наводящий ответ), мебель — стеклянный шкаф или кушетка...

Далее ведущий дает инструкцию отгадывающим: «Каждый из вас может задать по 2 таких вопроса. Сейчас вы выйдете в коридор и в течение 2—3 минут, продумайте свои вопросы. Когда будете задавать вопросы, конкретно указывайте, кому именно вы их задаете. После этого каждый из вас будет иметь по одной попытке отгадать профессию».

(При затруднениях учитель помогает ученикам правильно задать вопросы или предлагается вариант, вместе определить какую профессию будут анализировать все ребята.)

Вопрос? Все ли вам было понятно?

Что было непонятно в игре?

Задание 3:

Методика «Незаконченное предложение» (ребята работают 10-15 минут)

Инструкция: ребята работаем с рабочим листом №2, прочитайте внимательно и допишите незаконченное предложение Я бы хотел(а) выбрать профессию____________ потому, что___________________________________________________________________.

(Содержание выполняемой методики показывает, сделан ли воспитанником выбор профессии. Кроме того, дописанное предложение свидетельствует об осознанном выборе. К отсутствию ответа часто приводит утомляемость, нежелание задумываться о себе, низкие коммуникативные способности.)

Подведение итогов занятия.

Что нового вы сегодня узнали?

Кто уже точно из вас может ответить, что продолжит обучение в профессиональном училище?

Кто не определился с дальнейшим обучением? Почему?

(диспут)

Выбор профессии зависит от многих условий, а больше всего от самого человека. Поэтому очень важно помочь ВАМ подросткам в решении этой проблемы. Но мы с вами знаем, что не всегда мы можем получить то, что хотим это относится к нашей школе, т. е. ученики 9-х классов могут поступить только в определенные профессиональные учебные заведения г. Салехарда, г. Лабытнанги, но не стоит отчаиваться. На всех занятиях я привожу примеры выпускников нашей школы, которые получили профессии, а некоторые ребята по две специальности т. к. все зависит от вас и вашего желания.

Всем спасибо!

Литература:

1. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. – Ростов-на-Дону. Изд-во «Феникс», 1996

2. Овчарова Р.В. Справочная книга школьного психолога. – М.: «Просвещение», 1996

3. Энциклопедия для детей. Выбор профессии / Глав. ред. Е. Ананьева; отв. ред. В. Белоусова. – М.: Аванта+, 2003

МБОУ г. Иркутска СОШ № 42

СВОЯ ИГРА

"МИР ПРОФЕССИЙ"

Цели занятия:

1. Закреплять и расширять знания о разнообразном мире профессий.

2. Показать важность труда в любой профессиональной деятельности.

3. Формирование мотивов труда, желания овладеть какой-либо профессией.

Ход занятия.

1. Организационный момент.

2. Вступительное слово

Здравствуйте, врачи и учителя, токари и поэты, спортсмены и артисты, космонавты и мореплаватели, трактористы и бухгалтеры, строители и защитники Отечества! Не удивляйтесь, что я вас так называю!

Пройдут школьные годы, и именно вы встанете за штурвал корабля, построите уютные дома, сошьёте красивую и удобную одежду, испечёте самый вкусный в мире торт, смастерите такие сапожки, что позавидует сама царица, или откроете новые звёзды. Но, чтобы кем-то стать в жизни, вам надо прежде вырасти и выучиться. Ведь если не учиться – вот что может получиться: взялся бы неуч дом построить – стена бы завалилась, пошёл бы в моряки – корабль бы на мель посадил, решил бы стать портным – людей бы насмешил: рукав – на спине, воротник – на животе. Да… оказывается, всему в жизни надо учиться!
А школа – начало пути к любой профессии.

Мы с вами многое знаем о профессиях. Мы не только читали книги о людях разных профессий, ходили на экскурсии, подбирали стихи, пословицы, загадки о профессиях…

3. Основная часть

А сегодня на занятии мы повторим и закрепим наши знания о разных профессиях. Поэтому наше занятие и называется «МИР профессий», а пройдет оно в форме своей игры.

Цель нашего занятия: Закрепить и расширить знания о разнообразном мире профессий.

Чтобы определить участников, мы с вами ответим на несложные вопросы. для этого вспомним типы профессий.

Сколько типов профессий вы знаете? (5 типов)

1. “Человек – природа” - все профессии, связанные с растениеводством, животноводством, лесным хозяйством, охраной окружающей среды.

2. “Человек-техника” - все профессии, связанные с техникой.

3. “Человек-человек” - все профессии, связанные с обслуживанием людей.

4. “Человек-знаковая система” - все профессии, связанные с подсчетами, цифровыми и буквенными знаками.

5. “Человек-художественный образ” - все творческие специальности.

Сейчас я раздам вам листочки с заданием. там написаны пять профессии, напротив стоят типы, нужно определить к какому типу они относятся. Трое первых справившихся с заданием и становятся участника игры.

Листочки: УЧИТЕЛЬ, ДОЯРКА, ТРАКТОРИСТ, АРТИСТ, БУХГАЛТЕР

УЧИТЕЛЬ ЧЕЛОВЕК-ТЕХНИКА

ДОЯРКА ЧЕЛОВЕК-ЧЕЛОВЕК

ТРАКТОРИСТ ЧЕЛОВЕК-ЗНАКОВАЯ СИСТЕМА

АРТИСТ ЧЕЛОВЕК-ПРИРОДА

БУХГАЛТЕР ЧЕЛОВЕК-ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ОБРАЗ

Итак, участники отобраны начинаем игру. Правила игры. вы называете раздел и сумму какую хотите получить за вопрос, открывается вопрос, кто быстрее на него отвечает, тот и получает баллы.

Начнем, первый тур он называется

«ВСЕ О ПРОФЕССИЯХ»

Имеет четыре раздела – группы слов о профессиях, эрудит, самая-самая, отрасль-профессия. Выбирайте.

Группы слов о профессиях – на экране появляются группы слов, обозначающих предметы, средства, результаты труда. По данным группам слов вы должны определить, о какой профессии идет речь.

Дети, журнал, школа

пациент, рецепт, больница.

рисунок, ткань, швейная машинка,

компьютер, текст, программа

эрудит – на экране вы увидите одну букву первую, быстро сообразив вы должны назвать любую профессию, начинающуюся на эту букву.

буква «П»

буква «В»

буква «Ш»

буква «Ц»

самая-самая – это шуточная игра. я вам называю признак профессии, а вы должны угадать о какой профессии идет речь.

самая сладкая профессия

самая детская профессия

самая общительная профессия

самая серьезная

Отрасль-профессия. в этом разделе вам будет дана профессия, а вы должны назвать к какой отрасли она относится., но сначала вспомним какие бывают отрасли (сельское хозяйство, строительство, торговля, промышленность)

доярка

экскаваторщик

каменщик

фасовщица

2 отборочный тур

вам даны пять букв, сложить из этих букв профессию

О, Р, П, А, В (повар)

II ТУР

2 тур называется Пословицы и поговорки, также имеет четыре раздела.

Найди начало; подумай-отгадай; путаница; есть начало, нет конца.

Найди начало – из всей пословицы есть только последняя фраза, вам нужно вспомнить начало.

На чужой каравай рот не разевай.

красивое слово – серебро, а хорошее дело – золото.

Кто умеет хорошо трудится, тому есть чем хвалиться.

Кроить - не шить: после не распорешь.

Подумай-отгадай – из всей пословицы есть только первое и последнее слово, нужно назвать всю пословицу.

Больше дела – меньше слов

Глаза боятся - руки делают.

Терпенье и труд все перетрут.

Велик телом, да мал делом.

Путаница – все слова пословицы перепутаны, нужно их собрать.

Сапожник без сапог

Свято место пусто не бывает

Не умеешь шить золотом, бей молотом

Дело не комар от него не отмахнешься

Есть начало, нет конца - из всей пословицы есть только первая фраза, вам нужно вспомнить конец

Кто любит трудиться, тому без дела не сидится.

Ленивый ложится с курами, а встает со свиньями.

Золото познается в огне, человек – в труде.

Ленивый одну работу два раза делает, скупой два раза платит.

III отборочный тур

Дано слово труд, от него составить любые профессии, чтоб получился кроссворд

Т

Р

У

Д

III тур

Называется загадки. четыре раздела: Доскажи словечко, отгадай профессию, загадки-складки, загадки обманки

Доскажи словечко – угадать загадку досказав при этом одно только слово

Вижу в небе самолет

Как светящийся комочек,

Управляет им пилот,

По другому просто ... ЛЕТЧИК

Письма в дом приносит он,

Долгожданный ... ПОЧТАЛЬОН

Он финансовый факир,

В банк к себе вас ждёт ... БАНКИР

В море коварном товаров и цен

Бизнес-корабль ведёт ... БИЗНЕСМЕН

Отгадай профессию –

Кто в дни болезней, всех полезней. ДОКТОР

Веселая работа, завидно от души, свисти когда охота и палочкой маши. МИЛИЦИОНЕР

Веду я с папой в поле вспашку,

Я горд работой на земле,

От пота вымокла рубашка,

Зато ладони на руле ТРАКТОРИСТ

На работе день-деньской, он командует рукой.

Поднимает та рука, сто пудов под облака КРАНОВЩИК.

загадки – складки –

У станка он дни и ночи, все умеет, он …РАБОЧИЙ

На посту и в зной и в град,

В бой за нас пойдет … СОЛДАТ.

До работы от охотник,

День и ночь с рубанком…ПЛОТНИК

Мебель, хлеб и огурцы,

Продают нам …ПРОДАВЦЫ

загадки – обманки –

Варит кашу и бульон,

Добрый, толстый… НЕ ПОЧТАЛЬОН, А ПОВАР

Подметает чисто двор,

В шесть утра, конечно…НЕ ВОР, А ДВОРНИК

Стены выкрасила ярко

В вашей комнате…НЕ ДОЯРКА, А МАЛЯР

К первоклашкам входит в класс, лишь бесстрашный… НЕ ВОДОЛАЗ, А УЧИТЕЛЬ

ФИНАЛ

дано два задания.

назовите главную пословицу закройщицы

назовите главную пословицу водителя

заключительная часть

Подведение итогов. Наше занятие подошло к концу. Что нового вы сегодня узнали на занятии? Чем полезно занятие для вашей дальнейшей жизни?

Посмотрите, с каким хорошим настроением мы закончили работу! Подводя итог, хочу привести слова Константина Дмитриевича Ушинского: "Если вы удачно выберете труд и вложите в него всю свою душу, то счастье само вас отыщет".

Спасибо, ребята, за работу! Всего доброго, до свидания!