Разработка занятия по теме Времена английского глагола: " Present Simple & Present Continuous"

Краевое государственное бюджетное образовательное учреждение начального профессионального образования «Профессиональное училище №86»

 

 

 

 

Методическая разработка учебного занятия

теоретического обучения по теме

Времена английского глагола:

" Present Simple & Present Continuous"

 

 

Автор работы: Евдокимова Анна Владимировна, преподаватель

Предметная область: иностранный язык, английский

Участники: ОБ 13-1, 1 курс, «Официант, бармен».

Красноярск, 2014г

ВВЕДЕНИЕ

Данная методическая разработка занятия по теме «Present Simple & Present Continuous» предназначена для работы обучающихся 1 курса профессионального училища по профессии «официант, бармен».

Данная тематика занятия, лексика, грамматические конструкции соответствуют программе начального профессионального образования по дисциплине «Иностранный язык».

Обучающиеся имеют низкий уровень знаний по английскому языку (по результатам входного контроля), поэтому главной целью изучения дисциплины является повторение и систематизация знаний обучающихся.

На данном занятии происходит повторение и сравнение видовременных форм глагола Present Simple и Present Continuous. Обучающиеся уже знакомы с данными временами, однако, наряду с несомненной значимостью овладения этим грамматическим материалом, на практике, как правило, обучающиеся не проявляют особого интереса к изучению скучной грамматики, так как система видовременных форм английского глагола представляет собой большую трудность для усвоения в связи с наличием в ней двадцати четырех грамматических времен в действительном и страдательном залогах. И, как следствие этого, она резко контрастирует с системой времен русского глагола, которая намного проще. Именно поэтому в качестве типа занятия было выбрано занятие обобщения и систематизации знаний. Это позволяет более прочно усвоить правила использования и различия в образовании и употреблении форм глаголов, которые вызывают затруднения у обучающихся.

Чтобы повысить мотивацию обучающихся к данной теме, я использую современные мультимедиа-технологии, а также лексический материал, связанный с будущей профессией обучающихся. Использование слов и словосочетаний, необходимых в профессиональной работе официантов, способствует также повышению интереса к выбранной профессии.

В ходе занятия используется мультимедиа-сопровождение и возможности лингофонного кабинета (фронтальное выполнение заданий на интерактивной доске, индивидуальная работа с аудио материалом, проверка усвоения материала обучающимися при помощи интерактивного теста). Благодаря использованию возможностей информационных компьютерных технологий формируется познавательный интерес, возникает яркий эмоциональный образ, личностное отношение к изучаемому материалу, а так же реализуется индивидуальный подход.

Цель занятия: обобщение и систематизация знаний, умений и навыков практического владения английским языком по темам «Present Simple» и «Present Continuous».

Задачи занятия:

·       Образовательные - активизация и систематизация граматического материала по теме Present Simple  and Present Continuous; выявление качества и уровня овладения знаниями и умениями, полученными ранее о данных временах; закрепление навыка использования времен Present Simple  and Present Continuous в устной и письменной речи.

·       Развивающие - развитие способностей к сравнению и сопоставлению, коммуникабельности (способности к общению в парах и группах), понимания иноязычной речи на слух, памяти, внимания, критического мышления; расширение общего и лингвистического кругозора обучающихся.

·       Воспитательные - воспитание уважительного отношения к одногрупникам, формирование способности к совместной работе; формирование познавательной активности, потребности использования языка в различных сферах профессиональной деятельности.

Вид занятия: смешанное.

Тип занятия: обобщения и систематизации знаний, умений и навыков.

Средства обучения: мультимедиа-проектор, презентация Power Point по теме«Present Simple & Present Continuous», карточки с заданиями для индивидуальной работы, наушники, компьютеры по количеству обучающихся.

Формы обучения: Фронтальная, групповая, индивидуальная.

Междисциплинарные связи: Русский язык (проведение аналогии при объяснении грамматических явлений), информатика и ИКТ (работа с мультимедиа-сопровождением), ПМ 01 Обслуживание потребителей организаций общественного питания (связь используемой на занятии лексики с выбранной профессией).

Таблица 1. План-конспект урока.
Этап учебного занятия	Деятельность преподавателя	Деятельность обучающегося	Метод обучения	Используемые электронные образовательные ресурсы
1.	2.	3.	4.	5.
I. Организационный этап (2 мин)	– приветствие – опрос дежурного  – Good morning dear friends! I’m glad to see you. – Who is on duty today? Who is absent today?	Good morning teacher! We are glad to see you too. Приветствие преподавателя Ответы дежурного об отсутствующих в группе.	Словесный.	Презентация
II. Фонетическая зарядка (3 мин)	– Let’s train our tongue. Please, look at the slide. Try to read this tongue-twister as quick as you can. Tongue-twister: Peter Piper picked a peck of pickled peppers. Thank you very much.	Обучащиеся читаею скороговорку, повторяют её хором и индивидуально.	Словесный. (Фонетическая зарядка является средством формирования произносительных навыков, а так же помогает настроить обучающихся на работу на английском языке.)	Слайд 1
III. Актуализация опорных знаний (10 мин)	Перед сообщением темы урока, обучающимся предлагается посмотреть небольшой flash-ролик и ответить на вопрос: Какое время используется в данной ситуации? Объясните свой выбор. а) -Now, watch. What tense is this? -Right! It’s Present Continuous. -When do we use Present Continuous? Краткое повторение времени Present Continuous (Образование утвердительных, отрицательных, вопросительных предложений, обстоятельства времени, вспомогательные глаголы.) с наглядными примерами.	Обучающиеся смотрят фрагмент, отвечают на вопросы преподавателя. - It’s Present Continuous. - We use Present Continuous to show that something	Словесный (беседа), объяснительно-иллюстративный.	Слайд 2 Слайд 3
Продолжение таблицы 1
1.	2.	3.	4.	5.
Практика диалогической речи. Работа в парах.	-Look at the pictures and say what waiters are doing. -Now work in pairs and make up dialogs according to the model.	Обучающимся нужно сказать, что делают официанты, изображенные на картинках, затем в парах составить небольшие диалоги по примеру.	Практический (устные упражнения).	Слайд 4
	Обучающимся предлагается посмотреть второй   flash-ролик и ответить на вопрос:  Какое время используется в данной ситуации? Обоснуйте свой выбор. -Now, watch. What tense is this? -Right! It’s Present Simple. -When do we use Present Simple? Краткое повторение времени Present Simple (образование утвердительных, отрицательных, вопросительных предложений, обстоятельства времени, вспомогательные глаголы).	Обучающиеся смотрят фрагмент, отвечают на вопросы преподавателя. - It’s Present Simple Tense. - We use Present Simple to show something that happens regularly.	Словесный (беседа), объяснительно-иллюстративный.	Слайд 5 Слайд 6
IV. Определение темы, совместная постановка задачи урока (2 мин)	-Now say what we are going to speak about today? – Yes, you are right. Today we are going to speak about differences between Present Simple and Present Continuous Tenses. We’ll learn new words and phrases connected with your future profession.	Обучающиеся формулируют тему урока: «Сравнение времен Present Simple And Present Continuous».	Словесный (беседа).	Слайд 7 Слайд 8
Продолжение таблицы 1
1.	2.	3.	4.	5.
V. Обобщение и систематизация знаний (10 мин) а) Практика аудирования В ходе данного задания используются возможности лингафонного кабинета.	- Now we are going to listen to the orders. Turn on your computers and take cards with the task. -Listen to the orders, write the room numbers and tick the food and drink that they order. -Let’s check your answers. -What tens are used in these dialogs and why?	-Каждый обучающийся работает индивидуально (слушает заказ блюд по телефону в наушниках) в своем темпе, отмечая услышанные слова. (Приложение 1) - проверка выполнения задания (по цепочке)	Практический (упражнение), словесный.	Слайд 9
Физминутка (3 мин)	– Let's check who knows more “food and drinks” words!	Закрыв тетради и задание, обучающиеся пытаются вспомнить как можно больше слов по теме «еда и напитки» (называют слова по цепочке).	Дидактическая игра.
Выполнение упражнений, с использованием интерактивной доски:	- Let’s do some exercises.		Словесный, практический (тренировочные упражнения).
Продолжение таблицы 1
1.	2.	3.	4.	5.
б) в)	-Match sentences with the correct tense.	Обучающиеся по одному  выходят к  доске, соединяют предложение с названием времени, в котором оно употребляется, и  объясняют свой выбор Упражнение выполняется каждым обучающимся самостоятельно, затем производится самопроверка. На доске постепенно появляются правильные ответы.	В отличие от традиционного способа, выполняя подобных упражнений на интерактивной доске с использованием технологии Drag & drop («бери и тащи»), обучающиеся больше внимания могут уделять комментированию, делая акцент на аргументации, почему предложение относится к той  или иной группе.	Слайд 10 Слайд 11
V.Самостоятельная работа обучающихся (9 мин)	– Now let’s check do you understand this theme or not. - Press ‘Start the Test’ and answer to questions. Для запуска теста нажмите клавишу F5 и в появившемся окне, выберите «Включить содержимое», чтобы разрешить выполнение макросов.	Обучающиеся выполняют итоговый интерактивный тест по теме Present Simple & Present Continuous. Каждый за своим компьютером После прохождения теста автоматически выставляется оценка.	Практический.	Интерактивный тест. (Приложение 2)
Продолжение таблицы 1
1.	2.	3.	4.	5.
	В тесте присутствуют вопросы с единственно верным ответом: Вопросы на множественный выбор:
Продолжение таблицы 1
1.	2.	3.	4.	5.
	Задания на исправление ошибок в тексте: Слова и выражения, используемые в заданиях теста, связанны с выбранной профессией обучающихся.
VII. Домашнее задание (2 мин)	– Your homework: write your actions of preparing your favorite dish. Use Present Continuous (Домашнее задание: описать действия по приготовлению любимого блюда используя время Present Continuous).	Учащиеся записывают домашнее задание (описать действия по приготовлению любимого блюда на английском языке, используя повторенные временные конструкции).	Словесный.	Слайд 13
VIII. Подведение итогов. (2 мин)	– обобщение материала урока – комментирование работы обучащихся, выставление отметок. – Our lesson is coming to the end. You worked very hard. Let us sum up all together what new information we have learnt today? Your marks for the lesson….	– Today we have spoken about Present Simple and Present Continuous… Ответы обучающихся о новой информации, которую узнали на занятии.	Словесный (беседа).
Продолжение таблицы 1
1.	2.	3.	4.	5.
Рефлексия. (2 мин)	– I ask you fill in your cards about our lesson, please. (Я прошу вас заполнить карточки о нашем уроке, пожалуйста). Thank you for the lesson! (Спасибо за урок!)	У каждого обучающегося на компьютере имеется личная папка, с  «таблицей успеха», которая систематически заполняется после прохождения темы.  На против каждого пункта обучающиеся выставляют соответствующий знак:  «+» - получается хорошо,  «0» - получается не очень хорошо, «- » - пока не получается.		(Приложение 3)

Ожидаемые результаты:

-определен уровень овладения знаниями и умениями обучающихся по теме;

-обучающиеся могут использовать времена Present Simple и Present Continuous в устной и письменной речи, различают случаи их употребления;

-выявлены и ликвидированы трудности, возникшие у некоторых обучающихся с выбором правильного времени и случаями употребления.