Инфоурок / Русский язык / Другие методич. материалы / Разработка занятия по внеурочной деятельности на тему "Актерское мастерство"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Разработка занятия по внеурочной деятельности на тему "Актерское мастерство"

Выбранный для просмотра документ Актерское мастерство.pptx

библиотека
материалов
Театральная студия «Образ»
Театральная студия «Образ»
Артикуляционная гимнастика
Разминка «Мягкий папа» «Потерявшийся ребенок» «В магазине» 1 2 3
Тема: Актерское мастерство «Единственный царь и владыка сцены - талантливый а...
Каждый актер должен играть свою роль для глухих и для слепых.
Актёрское мастерство —творческая деятельность, состоящая в создании сценическ...
«Рабочие инструменты» актера Внешние: - грим, - костюм Внутренние: Эмоциональ...
Эмоции (emotion – волнение, возбуждение) – субъективные состояния человека и...
Внешние проявления эмоций: Изменение дыхания . Усиление мышечной деятельности...
Талантливый актер в совершенстве владеет умением показать любую эмоцию «здесь...
Работаем над мимикой. «Определи эмоцию»
Удивление Признаком является приподнятые брови и приоткрытый рот.
Печаль Приподнятые вверх внутренние уголки бровей, сморщенный лоб, уходящие в...
Страх Брови максимально приподняты вверх, зрачки расширены, веки напряжены и...
Обида Сопровождается приливом крови к лицу или побледнением, дрожью губ, паль...
Гнев Сильное сжатие зубов и губ, могут сжиматься кулаки, брови опускаются и с...
Радость, счастье Приподнятые и уходящие назад уголки губ, появляются морщинки...
Смущение Человек прячет глаза, отворачивается или опускает голову, по лицу пр...
«Добыл бобыль бобы?» «Добыл бобыль бобы». «Добыл бобыль бобы?» «Добыл бобыль...
Работаем над пластикой. Вам необходимо погладить животное.
Этюд. - Не хотите ли чаю? Спасибо, я уже пил. 1 группа. Настоятельно пригласи...
«Учитесь на том, что трудно и не дается, а не на том, что легко и само собой...
Театральная студия «Образ»
24 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Театральная студия «Образ»
Описание слайда:

Театральная студия «Образ»

№ слайда 2 Театральная студия «Образ»
Описание слайда:

Театральная студия «Образ»

№ слайда 3 Артикуляционная гимнастика
Описание слайда:

Артикуляционная гимнастика

№ слайда 4 Разминка «Мягкий папа» «Потерявшийся ребенок» «В магазине» 1 2 3
Описание слайда:

Разминка «Мягкий папа» «Потерявшийся ребенок» «В магазине» 1 2 3

№ слайда 5 Тема: Актерское мастерство «Единственный царь и владыка сцены - талантливый а
Описание слайда:

Тема: Актерское мастерство «Единственный царь и владыка сцены - талантливый артист». К.С. Станиславский

№ слайда 6 Каждый актер должен играть свою роль для глухих и для слепых.
Описание слайда:

Каждый актер должен играть свою роль для глухих и для слепых.

№ слайда 7 Актёрское мастерство —творческая деятельность, состоящая в создании сценическ
Описание слайда:

Актёрское мастерство —творческая деятельность, состоящая в создании сценических образов (ролей).

№ слайда 8 «Рабочие инструменты» актера Внешние: - грим, - костюм Внутренние: Эмоциональ
Описание слайда:

«Рабочие инструменты» актера Внешние: - грим, - костюм Внутренние: Эмоциональность. мимика, жесты, интонация

№ слайда 9 Эмоции (emotion – волнение, возбуждение) – субъективные состояния человека и
Описание слайда:

Эмоции (emotion – волнение, возбуждение) – субъективные состояния человека и животных, возникающие в ответ на воздействие внешних и внутренних раздражителей и проявляющиеся в форме непосредственных переживаний.

№ слайда 10 Внешние проявления эмоций: Изменение дыхания . Усиление мышечной деятельности
Описание слайда:

Внешние проявления эмоций: Изменение дыхания . Усиление мышечной деятельности и повышение голоса. Мимические выразительные движения. С помощью мимики, т.е. координированных движений глаз, бровей, губ, носа и т.д., человек выражает самые сложные и разнообразные эмоциональные состояния. Выражение эмоций в речевой интонации. Выразительное значение имеют тембр голоса, темп речи и ее ритмическое (акцентное) членение с помощью пауз и логического ударения.

№ слайда 11 Талантливый актер в совершенстве владеет умением показать любую эмоцию «здесь
Описание слайда:

Талантливый актер в совершенстве владеет умением показать любую эмоцию «здесь и сейчас» с помощью пластики и ораторского мастерства.

№ слайда 12 Работаем над мимикой. «Определи эмоцию»
Описание слайда:

Работаем над мимикой. «Определи эмоцию»

№ слайда 13 Удивление Признаком является приподнятые брови и приоткрытый рот.
Описание слайда:

Удивление Признаком является приподнятые брови и приоткрытый рот.

№ слайда 14 Печаль Приподнятые вверх внутренние уголки бровей, сморщенный лоб, уходящие в
Описание слайда:

Печаль Приподнятые вверх внутренние уголки бровей, сморщенный лоб, уходящие вниз уголки губ. При проявлении горя, обязательным условием является движение верхней части лица (бровей).

№ слайда 15 Страх Брови максимально приподняты вверх, зрачки расширены, веки напряжены и
Описание слайда:

Страх Брови максимально приподняты вверх, зрачки расширены, веки напряжены и тоже расширены. Уголки губ уходят вниз, рот приоткрыт.

№ слайда 16 Обида Сопровождается приливом крови к лицу или побледнением, дрожью губ, паль
Описание слайда:

Обида Сопровождается приливом крови к лицу или побледнением, дрожью губ, пальцев рук, иногда - слезами, учащённым дыханием. Могут быть слегка надуты щеки, брови сведены, губы сжаты, глаза опущены или отведены в сторону. Часто обиженный человек пытается уйти.

№ слайда 17 Гнев Сильное сжатие зубов и губ, могут сжиматься кулаки, брови опускаются и с
Описание слайда:

Гнев Сильное сжатие зубов и губ, могут сжиматься кулаки, брови опускаются и сводятся вместе, веки напряжены, часто расширяются зрачки.

№ слайда 18 Радость, счастье Приподнятые и уходящие назад уголки губ, появляются морщинки
Описание слайда:

Радость, счастье Приподнятые и уходящие назад уголки губ, появляются морщинки или «гусиные лапки» вокруг глаз.

№ слайда 19 Смущение Человек прячет глаза, отворачивается или опускает голову, по лицу пр
Описание слайда:

Смущение Человек прячет глаза, отворачивается или опускает голову, по лицу пробегает улыбка. Зачастую смущенный человек, отвернув или опустив голову, украдкой посматривает на смутившего его человека.

№ слайда 20 «Добыл бобыль бобы?» «Добыл бобыль бобы». «Добыл бобыль бобы?» «Добыл бобыль
Описание слайда:

«Добыл бобыль бобы?» «Добыл бобыль бобы». «Добыл бобыль бобы?» «Добыл бобыль бобы». «Добыл бобыль бобы?» «Добыл бобыль бобы». Работаем над интонацией.

№ слайда 21 Работаем над пластикой. Вам необходимо погладить животное.
Описание слайда:

Работаем над пластикой. Вам необходимо погладить животное.

№ слайда 22 Этюд. - Не хотите ли чаю? Спасибо, я уже пил. 1 группа. Настоятельно пригласи
Описание слайда:

Этюд. - Не хотите ли чаю? Спасибо, я уже пил. 1 группа. Настоятельно пригласить на чай. 2 группа. Прогнать из дома.

№ слайда 23 «Учитесь на том, что трудно и не дается, а не на том, что легко и само собой
Описание слайда:

«Учитесь на том, что трудно и не дается, а не на том, что легко и само собой выходит!» К. С. Станиславский

№ слайда 24 Театральная студия «Образ»
Описание слайда:

Театральная студия «Образ»

Выбранный для просмотра документ Сценарий.docx

библиотека
материалов

hello_html_m2a7690f7.gifМуниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Волчихинская средняя школа № 2»

















Методическая разработка занятия

по внеурочной деятельности.

Тема: «Актерское мастерство»







Составил:

Учитель русского языка

и литературы Филонова Ю.В.











с. Волчиха 2015 г.

Сценарий.

- Здравствуйте, ребята! Поприветствуем друг друга!

- Молодцы! Ребята, я сегодня совсем закрутилась и забыла, что мы с вами обычно делаем на занятиях?

Дети хором:

«На занятиях, играя, скуки мы совсем не знаем!

Чтоб артистами нам стать, будем с вами мы играть!»

- Ну что ж! Тогда, все на сцену? Как зал приглашает артиста на сцену? (Аплодисментами)

- С чего мы начинаем занятие? (Массаж, снятие зажимов)

Массаж

(проводит один из обучающихся)

1 этап. Массирование (30 сек.) Разогревающий массаж начинают с массирования лба от переносицы к вискам. Перед началом потрите ладони друг о друга, чтобы они стали теплыми, а затем с лёгким усилием проведите подушечками пальцев от переносицы к вискам. Делайте это достаточно быстро и энергично. Показатель того, что вы делаете правильно, - лбу стало тепло. После этого переходите к массированию нижнечелюстных мышц от носа к уху. Время и методика массирования те же. Не давайте остывать лбу, время от времени возвращаясь к началу. Совершенно аналогично проводится массирование верхнечелюстных мышц от носа к уху и массирование носовых пазух от начала бровей до верхней губы.

Постукивание (30 сек). Постукивание проводится по тем же местам, что и массирование, с той же интенсивностью и энергичностью. Постукивают одновременно обеими руками. Работают попеременно по три пальца на каждой руке: указательный, средний и безымянный. Постукивают для разогрева ещё и губы. Это постукивание проводится одной рукой, теми же тремя пальцами и со звуком «з – з – з».

Вибрационный массаж.

Массируя мышцы, участвующие в голосообразовании, разогреваем их, предупреждая

тем самым мышечные зажимы, способствуя вольному свободному течению звука.

Вибрационный массаж делаем открытой расслабленной ладонью, начиная с ног и по всему телу до плеч. Особое внимание обращаем на массаж грудной клетки и рёбер. Массаж делается именно открытой ладонью, устанавливающей с телом открытый, позитивный, мягкий контакт. Массаж проводится в игровой форме – представляем себе, что наши руки подобны веникам в бане, и мы паримся ими, испытывая огромное удовольствие.

Снятие зажимов

Первое упражнение знакомит с самыми простейшими мышечными зажимами. Исходное положение. Встать прямо. Сосредоточить свое внимание на правой руке. Далее следует напрячь руку до предела. Через несколько секунд сбросьте напряжение и расслабьте руку. Затем то же самое сделайте левой рукой, потом с шеей, поясницей и ногами.

- А теперь подготовим к работе артикуляционный аппарат. Внимание на экран.

Артикуляционная гимнастика. Видеосюжет.

Артикуляционная гимнастика «Шарик»

Цель: развитие артикуляционного аппарата.

Надуть щёки, сдуть щёки.

Артикуляционная гимнастика «Часики»

Цель: развитие артикуляционной моторики.

Рот открыт. Высунуть острый язычок вперед и работать им слева направо, из одного угла рта в другой: «Тик-так, тик-так». (10-12 раз).

Артикуляционная гимнастика «Лошадка»

Цель: развитие артикуляционного аппарата.

Лошадка идет и скачет. Цокать кончиком языка. (8-10 раз).

Лошадка остановилась. Произносить: Пррр…пррр…,вибрируя губами (5 раз).

Артикуляционная гимнастика

«Посчитаем нижние зубки»

Цель: развитие артикуляционной моторики.

Улыбнуться, приоткрыть рот. Кончиком языка упереться в каждый нижний зуб по очереди. Челюсть не двигается.

Артикуляционная гимнастика «Расческа»

Цель: развитие артикуляционной моторики.

Рот приоткрыть. Верхними зубами водить по нижней губе (5-6 раз), потом нижними зубами по верхней губе, как бы причесывая (5-6 раз).



- Ну что, готовы к работе? Замечательно! Начнем мы с разминки, миниатюру для разминки определим методом случайного выбора.

Слайд 4

- На слайде вы три карточки, на каждой из них название миниатюры, они вам уже знакомы, поэтому время на подготовку даю не более минуты, посовещайтесь и назовите мне номер карточки.

Разминка (исполняется 1 номер на выбор). Отрабатываются миниатюры по произведению Г. Остера «Вредные советы».



Потерявшийся ребенок

Должен помнить, что его

Отведут домой, как только

Назовет он адрес свой.

Надо действовать умнее,

Говорите: "Я живу Возле пальмы с

обезьяной На далеких островах".

Потерявшийся ребенок,

Если он не дурачок,

Не упустит верный случай

В разных странах побывать.



Если вы по коридору

Мчитесь на велосипеде,

А навстречу вам из ванной

Вышел папа погулять,

Не сворачивайте в кухню,

В кухне - твердый холодильник.

Тормозите лучше в папу.

Папа мягкий. Он простит.

hello_html_3395efc9.png

Если мама в магазине

Вам купила только мячик

И не хочет остальное,

Все, что видит, покупать,

Станьте прямо, пятки вместе,

Руки в стороны расставьте,

Открывайте рот пошире

И кричите букву "А"!

И когда, роняя сумки,

С воплем: "Граждане! Тревога!"

Покупатели помчатся

С продавцами во главе,

К вам директор магазина

Подползет и скажет маме: "Заберите все бесплатно,

Пусть он только замолчит".





- Разминка закончена. В ходе разминки вы постарались передать внешний облик своих героев, их поведение, может быть, даже элементы характера, а каким словосочетанием можно назвать эти элементы сценического искусства? (актерское мастерство)

Слайд 5

Тема: Актерское мастерство.

- Эпиграфом к занятию сегодня будут слова знаменитого русского театрального режиссера, актера, педагога Константина Сергеевича Станиславского

Единственный царь и владыка сцены - талантливый артист.

- Как вы их понимаете, из чего складывается талант артиста?

Слайд 6

На слайде. Каждый актер должен играть свою роль для глухих и для слепых.

Что это значит? (То, что наши действия, движения, пластика должны быть очень выразительными, чтобы человек понял по ним суть спектакля и наша речь должна быть четкой, громкой, богатой интонациями)

- Чему каждый из вас будет учиться на занятии?

- Сегодня на занятии нам предстоит овладевать умениями, из которых складывается актерское мастерство. А что такое актерское мастерство?

Слайд 7

- Как вы считаете, актер – это профессия? У любой профессии есть свои инструменты. Назовите мне инструменты парикмахера? Художника?

- А какими инструментами пользуется актер? Предлагаю вам, посовещаться и результаты своей работы представить в форме схемы на магнитной доске. Материалы для работы на столе. Приступаем.

Составление кластера.

- Из чего складывается мастерство актера (мимика, жесты, поза, интонация)

Слайд 8

-Ведущим слагаемым актерского мастерства является управление эмоциями.

Слайд 9

- Эмоции (emotion – волнение, возбуждение) – субъективные состояния человека и животных, возникающие в ответ на воздействие внешних и внутренних раздражителей и проявляющиеся в форме непосредственных переживаний.

Базовыми эмоциями являются: радость, интерес, гнев, страх, удивление. Конечно же, эмоция – это внутренний процесс, но любая эмоция имеет внешнее выражение.

Слайд 10

Внешние признаки эмоций.

Внешние проявления эмоций:

  • Изменение дыхания. Усиление мышечной деятельности и повышение голоса.

  • Мимические выразительные движения. С помощью мимики, т.е. координированных движений глаз, бровей, губ, носа и т.д., человек выражает самые сложные и разнообразные эмоциональные состояния.

  • Выражение эмоций в речевой интонации. Выразительное значение имеют тембр голоса, темп речи и ее ритмическое (акцентное) членение с помощью пауз и логического ударения.





Слайд 11

- Талантливый актер, как говорят в театре, в совершенстве владеет умением показать любую эмоцию «здесь и сейчас» с помощью пластики и ораторского мастерства.

- Давайте определим, какие эмоции передает нам актер с помощью мимики, жестов и поз, просмотрев сюжеты:

Слайд 12 Видеоролик

Задание на определение эмоции по мимике.

Проверка.

Слайды 13-19

- Кто все эмоции определил правильно?

А теперь попробуем это же изобразить самостоятельно.

Работаем в парах. Без подготовки.

- Изобразите с помощью мимики удивление, гнев, обиду, радость, страх, смущение.

- Давайте посмотрим, как это нам удалось. Оцените каждый себя, насколько вы владеете данным умением, и определите, над чем еще нужно поработать.

Итак, следующий инструмент актера – это голос. Ораторское мастерство складывается из многих факторов: четкое проговаривание звуков и слов, правильное интонационное произношение, умение передавать мысли и переживания через интонацию. Отработка произношения осуществляется через работу со скороговорками. Продолжаем работать в группах. Вам дана пословица. Ваша задача – построить на этом материале небольшой диалог, расставив разные интонационные акценты. Вы должны выделить интонацией слово, выделенное на слайде жирным шрифтом. Минута на подготовку.

Слайд 20

Скороговорки.

Задание на работу с интонацией.

«Поставь правильно ударение и правильно услышь его». Задаётся три

вопроса с разным логическим ударением, и надо дать ответы именно на эти вопросы. Что будем контролировать?

«Добыл бобыль бобы?»

«Добыл бобыль бобы».

«Добыл бобыль бобы?»

«Добыл бобыль бобы».

«Добыл бобыль бобы?»

«Добыл бобыль бобы».

- Итак, кто считает, что справился с этим заданием? У кого пока не все получилось?

- А теперь я предлагаю вам поработать дублерами. Кто такие дублеры? Это люди, которые замещают актера или переозвучивают фильм. Предлагаю разделиться на две группы постоянного состава. У вас на столах ноутбуки, где представлен фрагмент из мультфильма, который вам предстоит озвучить и текст к нему. Ваша задача – озвучить ролик. Ваш инструмент – это ваш голос. Время на подготовку 5 минут.

Сюжет 1 (Фрагмент из мультфильма «Гадкий я»)

Миньены: Браво! Браво! Браво!

Грю: Здасьте, зарасьте! Мои любимые ученички! О, Максимка, ну как ты? Исправил двойку по математике? Давай, дружок, подтягивай уже!

Миньены: Директор! Директор! Линейку! Линейку!

Грю: Ну что ж! Линейку, так линейку!

Миньены: Ура! Ура! Ура!

Грю: Тишина! 5-й В – замечание! Итак, до конца четверти осталось всего несколько дней! Я понимаю, все вы устали от домашних заданий и хочу вам сказать одно! Их больше не будет! Ни по русскому, ни по математике. Я уже работаю в этом направлении и намерен принять серьезные меры! И это еще не все! Мы выиграли конкурс «лучшая школа» иииии… нам подарили телек! Ну как? Я знал, что вам понравится! 32 канала, плюс бесплатные каналы с мультиками про Фиксиков! Но и это еще не все! Нам подарили статую свободы!

Миньены: Урааааа! Ура! Ура!

Грю: В самый раз для кабинета географии.

Миньены: Ооооо!

Грю: Но и это еще не все! На днях нам прислали Эйфелеву башню! Я думаю, мы разместим ее там же. И, наконец, самая главная новость! Наша школа переходит на пятидневную рабочую неделю! Я не вижу радости на ваших лицах!

Миньен: Наконец то! Да! Да! Да!

Грю: Правда теперь у вас будет по девять уроков, но это же ерунда!

Миньены: о нет…

Грю: Счастливых каникул!



Сюжет 2 (Фрагмент из мультфильма «Зима в Простоквашино»)

Матроскин: Таааак! Значит, опять мы в школу без сменки пришли! Третий раз за неделю!

Галчонок: Да!

Матроскин: Говоришь ему, говоришь, а все бесполезно! Как об стенку горох!

Галчонок: Да!

Матроскин: А я, между прочим, ему вот этими руками вчера портфель собирал! И вот вам, пожалуйста!

Галчонок: Да!

Печкин: И как же это, я извиняюсь, могло получиться? Может, у вас средств не хватает?

Матроскин: Средств у нас хватает! У нас ума не хватает!

Галчонок: Да!!!

Матроскин: Говорю же я вам, Иван Петрович, лично вчера ему кроссовки приготовил.

Печкин: И что же?

Матроскин: А он вон, прямо в них и пошел по сугробам. Так, говорит, все щас носят.

Печкин: Ну, это неправда! У нас в школе нынче форма есть… специальная: валенки, штаны на меху, фуфайка и шапка, с ушами, желательно. Чтоб мозги не простудить.

Матроскин: Эх, да какие там мозги…

Печкин: Нет, тут уж вы не правы, Шарик у вас - ребенок способный, правда, избалованный очень.

Матроскин: Это у нас бабушка все. Варенье ему, понимаете ли!

Шарик: А при чем тут варенье?

Печкин: В общем, товарищ родитель, прошу вас принять срочные меры! И успеваемость у нас в последнее время резко понизилась. Вот я вам тут, кстати, табель с оценочками захватил.

Матроскин: Спасибо, знакомы уже! На прошлой неделе вызывали.



- Прошу представить на суд зрителей ваши работы. Какие сложности возникли при выполнении.

Слайд 21 Видео.

Слайд 22 Видео.

-И последний инструмент актера – это жесты. Продолжаем работать в группах. Представители от групп и получают задания на карточках.

Слайд 23

-Вам необходимо погладить животное. 1 минута на подготовку. После этого весь состав группы демонстрирует нам результат. Все остальные по жестам пытаются отгадать, что за животное вам досталось.

Карточка 1

Вам нужно погладить хомяка. Помните, что хомяк – животное шустрое. Он может выскользнуть из ваших рук и вскарабкаться на плечо.

Карточка 2

Вам нужно погладить удава. Удав очень длинный и может обвиться вокруг вашей шеи.

-Кому это лучше удалось? Давайте оценим работу первой группы аплодисментами. Второй группы.



- И последнее задание на сегодня – творческая работа. Вам необходимо разыграть этюд на заданную тему. Тема этюда – приглашение на чай.

Слайд 24

Текст актеров на слайде. Работаем в группах. Минута на подготовку. От каждой группы должно быть представлено два актера, которые, по вашему мнению, лучше всего справились с этой ролью.

«Поговорили». Предлагается сделать этюд на тему фраз: «Не хотите ли чаю?» -

«Спасибо, я уже пил». Первой фразой надо:

1. Настоятельно пригласить на чай.

2. Прогнать из дома.

- Оценим работу первой группы аплодисментами. Второй группы.

Слайд 25

А если у вас сегодня что-то не получилось, помните напутствие К.С.Станиславского: Учитесь на том, что трудно и не дается, а не на том, что легко и само собой выходит!»

Итог занятия: Какую задачу мы с вами поставили на занятие?

Оцените каждый сам, насколько вы овладели приемами актерского мастерства?

Покажите, с каким настроением вы сегодня уходите с занятия

Слайд 26 музыка





Приложения можно скачать по адресу:

https://yadi.sk/d/LpV8uc5gkYqyK









Выбранный для просмотра документ Технологическая карта Филонова Актерское мастерство.docx

библиотека
материалов

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Волчихинская средняя школа № 2»

















Технологическая карта занятия

по внеурочной деятельности.

Тема: «Актерское мастерство»







Составил:

Учитель русского языка

и литературы Филонова Ю.В.











с. Волчиха 2015 г.

Внеурочное занятие

Тема: Актерское мастерство.

Цель: Дать представление о составляющих актерского мастерства.

Задачи.

Познавательные:

  • формировать знания о деятельности актера на сцене;

  • формировать знания о видах эмоций и способах их передачи.

Развивающие:

  • развивать память, внимание, воображение;

  • развивать умение передавать эмоции при помощи жестов, мимики, интонации.

Воспитательные:

  • воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, развивать навыки коллективного творчества в процессе группового общения через совместные упражнения;

  • совершенствовать умение слушать других, аргументированно отстаивать свое мнение;

  • воспитывать любовь к театру.

Ресурсы:

Проектор, компьютер, музыкальное оборудование, кластер, карточки.

Форма занятия: практическое занятие.

Используемые технологии и методы: ИКТ-технологии, здоровьесберегающие технологии.

Технологическая карта занятия

Структура занятия

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

Планируемые результаты

познавательные

коммуникативные

регулятивные

личностные

Вводная часть


Приветствие. Здравствуйте, ребята! Поприветствуем друг друга!

Дети приветствуют друг друга, произносят девиз театрального коллектива, желают друг другу удачной работы.


Умение настраиваться на совместную работу.


Умение выстраивать дружеские отношения в коллективе.

Снятие «зажимов» и подготовка речевого аппарата

С чего мы обычно начинаем наши занятия? Каким образом готовимся?


С подготовки. Массаж, артикуляционная гимнастика, разминка.


Работают в группе

Умение самостоятельно планировать свою деятельность, умение действовать «вслед за лидером»

Снятие напряжения, готовность к работе

Перейдем к артикуляционной гимнастике

Ребята самостоятельно проводят артикуляционную гимнастику при помощи видеоролика.


Умение слушать и выполнять команды лидера группы, развивать способность к взаимозаменяемости.

Умение планировать свои действия

Чувство ответственности, самостоятельность.

Разминка

Координация действий обучающихся

С помощью случайного выбора получают задание на разминку и обыгрывают одну из уже известных миниатюр.

Закрепление умений держаться на сцене

Умение работать в команде

Умение планировать собственную деятельность.

Осознают свои трудности и стремятся к их устранению

Основная часть


Актуализация

ранее изученного

В ходе разминки вы постарались передать внешний облик своих героев, их характер, переживания и мысли героев, а какими средствами вы пользовались?

Дети называют мимику, жесты, позы, интонацию.

Развивать навыки анализа и синтеза

Формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения

Оценивают свою работу и работу товарищей, объясняют и исправляют ошибки

Вырабатывают умение выстраивать ответ

Тема, цель и планирование занятия

Каким словосочетанием можно объединить вышеназванные элементы сценического искусства?

Так над какой темой будем работать на занятии?

Какая цель занятия будет?

Предлагаю работать по следующему плану

Дети называют тему «Актерское мастерство» самостоятельно, либо при помощи учителя.

Мы должны узнать, из чего складывается мастерство актера, что поможет нам добиться максимальных результатов при передаче образа.

Извлекают необходимую информацию, систематизируют собственные знания

Учатся правильно излагать свои мысли

Навыки определения темы и цели, планирования собственной деятельности.

Положительное отношение к освоению новой деятельности

Мотивация

Для чего это нужно знать актеру?

А где в нашей жизни пригодится

Для того чтобы более уверено выстраивать общение с другими людьми, свободнее чувствовать себя в незнакомой ситуации, с незнакомыми людьми.



Формируют собственные мысли, высказывают собственную точку зрения

Опираются на личный жизненный опыт

Восприятие новых знаний

Составление кластера «Актерское мастерство»

Ребята составляют кластер из предложенных карточек, объясняют свой выбор

Устанавливают причинно-следственные связи, делают выводы

Задают вопросы с целью получения необходимой информации


Пополняют словарный запас театральными терминами

Ролевые и учебные ситуации

Закрепление и отработка умений

«А теперь давайте попробуем примерить на себя все составляющие актерского мастерства».

Контроль и координация действий.

Ребята выполняют предложенные задания в группах и индивидуально.


Выполняют учебно-познавательные действия

Осуществляют совместную деятельность в рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач

Контролируют учебные действия, замечают допущенные ошибки, осознают правила контроля и успешно используют его в решении учебной задачи

Осваивают новые виды деятельности, участвуют в творческом созидательном процессе



Этюд

«Предлагаю проверить, чему мы научились за сегодняшний урок»

Ребята в парах обыгрывают этюд «Приглашение на чай», оценивают работу своих товарищей

Отрабатываю навыки актерского мастерства

Работают в парах, творческих группах

Оценивают собственные достижения и достижения своих товарищей

Участвуют в творческом процессе

Заключительная часть, подведение итогов, самооценка

«Чему мы научились на сегодняшнем занятии? Какие трудности у нас возникли?» С каким настроением мы пришли в зал, с каким мы отсюда уходим?»

Ребята еще раз вспоминают пройденный материал, мимикой показывают свое настроение, анализируют возникшие трудности.

Систематизируют собственные знания


Осуществляют самоконтроль собственных достижений

Осознают свои возможности в учении, способны адекватно рассуждать о причинах своего успеха или неуспеха, связывая успехи с усилиями








Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-168976

Похожие материалы