Разработка
занятия во в/д для учащихся 1-х классов
Тема: Объемная
аппликация «Дерево счастья».
Задача: развивать
творческие способности детей.
Цели:
1.
Обучающие: закрепление
знаний о технологии работы с инструментами; практическое развитие умений и
навыков работы при создании объёмных фигурок.
2.
Воспитательные: воспитывать
аккуратность, усидчивость; вырабатывать навыки совместной работы; умение
слушать, коммуникабельность, аккуратность, активность.
3.
Развивающие:
способствовать развитию творческого потенциала; расширять представления
обучающихся о данной технике, повышать интерес к её изучению; развивать у
учащихся навыки и умения работы с бумагой, глазомер, мелкую моторику рук;
способствовать развитию кругозора, развитию мышления, внимания и воображения.
4.
Тип занятия – комбинированный
Оборудование: цветная бумага, цветной картон, ножницы, клей-карандаш,
простой карандаш.
Ход урока:
I.
Организационный момент.
Ну-ка проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Все ль на месте, все ль в порядке?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Каждый хочет получать
Только лишь оценку «5»!
II.
Сообщение темы и цели занятия.
- Сегодня мы с вами продолжим работу по
изготовлению объемной аппликации. Вспомните, что означает слово
«аппликация»? (прикладывание, наложение)
- Отгадав загадку, вы узнаете тему нашего
урока:
Весной и жарким летом
Стоит всегда одетым.
А придет осень –
Все одежки сбросит. (дерево).
- Что это, ребята? (рисунок дерева)
- Сформулируйте тему нашего занятия. (Объемная
аппликация «Дерево счастья»)
- Чему бы вы хотели научиться на занятии?
(выполнять объемные аппликации, отрабатывать приемы работы с бумагой).
III. Познавательно –
информационная беседа.
- Ребята, а вы знаете, какие бывают
деревья? На какие группы делятся? (ответы детей)
- Вы правы. Различают
плодовые деревья, к которым человек относит те виды, плоды которых он может
использовать в пищу. Это, например, яблоня и груша, вишня и абрикос, слива и
персик. Кроме того, существуют и ценные породы дерева, древесина которых
используется в различных промышленных целях. Так, к ценным породам относят дуб
и бук, из которых получается отличная дорогая мебель. Корабельные породы
используются, как и следует из названия в кораблестроении.
Ребята, послушайте стихотворение:
Берете книгу и тетрадь,
Садитесь вы за стол.
А вы могли бы рассказать,
Откуда стол пришел?
Недаром пахнет он сосной.
Пришел он из глуши лесной.
Вот этот стол - сосновый стол -
К нам из лесу пришел.
Пришел он из глуши лесной -
Он сам когда-то был сосной.
Сочилась из его ствола
Прозрачная смола.
У нас под ним - паркетный пол,
А там была земля.
Он много лет в лесу провел,
Ветвями шевеля.
Он был в чешуйчатой коре,
А меж его корней
Барсук храпел в своей норе
До первых вешних дней.
Видал он белку, этот стол.
Она карабкалась на ствол,
Царапая кору.
Он на ветвях качал галчат
И слышал, как они кричат,
Проснувшись поутру.
Но вот горячая пила
Глубоко в ствол его вошла.
Вздохнул он - и упал...
И в лесопилке над рекой
Он стал бревном, он стал доской.
Потом в столярной мастерской
Четвероногим стал.
Он вышел из рабочих рук,
Устойчив и широк.
Где был на нем рогатый сук,
Виднеется глазок.
Домашним жителем он стал,
Стоит он у стены.
Теперь барсук бы не узнал
Родной своей сосны.
Медведь бы в логово залез,
Лису объял бы страх,
Когда бы стол явился в лес
На четырех ногах!..
Но в лес он больше не пойдет -
Он с нами будет жить.
День изо дня, из года в год
Он будет нам служить.
Стоит чернильница на нем,
Лежит на нем тетрадь.
За ним работать будем днем,
А вечером - читать.
На нем чертеж я разложу,
Когда пора придет,
Чтобы потом по чертежу
Построить самолет.
- Знаете ли вы как называют
профессию людей, которые рубят лес? (лесорубы)
- А кто из вас хотел бы стать
лесорубом? (ответы детей)
- Вот и сегодня на занятии, мы с
вами будем создавать «Дерево счастья».
IV. Планирование предстоящей работы.
1) Анализ образца изделия.
- Внимательно рассмотрите готовую
аппликацию. Бумагу какой плотности лучше взять для выполнения этой работы?
- Каким способом изготовлены сердечки? (складыванием)
2) Составление алгоритма выполнения
работы.
- С чего начнем выполнять работу? (на
доске появляются карточки с этапами работы)
1. Вырежем заготовку дерева с помощью
вашей кисти.
2. Нарежем полоски для подставки.
3. Вырежем заготовки сердечек из разноцветной
бумаги.
4. Сложим их пополам.
5. Наклеим на наше дерево.
- Молодцы! Вы сами составили план своей
работы.
V.
Физминутка.
Выросли деревья в поле.
Хорошо расти на воле! (Потягивания – руки в
стороны)
Каждое старается,
К небу, к солнцу тянется. (Потягивания руки
вверх)
Вот подул веселый ветер,
Закачались тут же ветки, (Дети машут руками)
Даже толстые стволы
Наклонились до земли. (Наклоны вперед)
Вправо-влево, взад-вперед –
Так деревья ветер гнет. (Наклоны вправо-влево,
вперед-назад)
Он их вертит, он их крутит.
Да когда же отдых будет? (Вращение туловищем)
Ветер стих. Взошла луна.
Наступила тишина. (Дети садятся за столы).
VI. Выполнение
практической работы.
Вспомним правила техники
безопасности работы
- Не держи ножницы
концами вверх.
- Не работай с ножницами
с ослабленными шарнирами креплений
- Не режь ножницами на
ходу.
- Не подходи к товарищу
во время резания.
- Не оставляй ножницы в
открытом виде.
- Передавай ножницы
только в закрытом виде кольцами вперед.
- Клади ножницы на стол
так, чтобы они не свешивались за край стола.
- При вырезании детали
поворачивай деталь по ходу часовой стрелки.
1) Выполнение задания.
Для
начала нарисуем и вырежем шаблон дерева из коричневого картона с помощью вашей
кисти. Тут же вырежем полоску для подставки дерева.
Далее мы с вами вырезаем сердечки
различных размеров и цветов, складываем их пополам.
После этого мы можем наклеивать
сердечки на наше дерево-счастья.
На нашей поставке делаем два
надреза на двух концах полоски с разных сторон. Соединяем подставку.
Наша объемная аппликация готова!!!
Можно ее подписать.
VII. Итог занятия.
1) Выставка работ.
- Посмотрите какие разные деревья у нас
получились. С какими чувствами вы над ним работали?
(ученица
читает стихотворение)
Шумят деревья за моим окном.
Для нас они - деревья как деревья,
А для других - укромный, мирный дом
Иль временный привал среди кочевья.
- Все работы получились оригинальными. Чья
работа вам понравилась больше всех и почему?
3) Уборка рабочего места.
VIII. Рефлексия.
- Какое настроение вызывают у вас
выполненные работы? Кто собой доволен?
- Молодцы! Спасибо за работу.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.