Тема
занятия:
Композиция
«Полевые цветы»
Цель
занятия:
Совершенствовать
навыки самостоятельной работы по составлению композиции «Полевые цветы»
Задачи:
·
Обучающие:
закрепление
знаний, умений и навыков в использовании методов и приемов бисероплетения на
проволочной основе, в флористической технике компоновки цветов.
·
Развивающие:
развитие
творческого воображения, эстетического вкуса, формирование самостоятельного
мышления в создании цветочной композиции.
·
Воспитательные:
воспитание
любви к родному краю, бережному отношению к природе, трудолюбия,
ответственности.
Тип
занятия:
Закрепление
и совершенствование знаний, умений и навыков.
Формы
организации занятия:
·
Коллективная, фронтальная, групповая
Методы
и приемы:
·
Объяснительно-иллюстративные;
·
Репродуктивные;
·
Наглядные (практический
показ, терминология, карточки и инструкционные карты, готовые изделия)презентация
материала;
·
Словесные (рассказ,
беседа, вопросы, поощрения, загадки, стихи);
·
Практические (самостоятельное
изготовление композиции).
Оборудование
и материалы:
Полевые
цветы, корзины, клей, шило, проволока, ножницы, салфетки, бисер, тетради,
карточки, инструкционные карты.
Этапы
занятий
I.
Организационный этап
1. Подготовка
детей к работе на занятии. Организация рабочего места.
II.
Проверка пройденного материала
1.
Просмотр и анализ выполненной работы на предыдущих занятиях. Цветы садовые и
полевые.
III.
Подготовка обучающихся к активному усвоению нового материала
1.
Сообщение темы и цели занятия;
2.
Разговор об экологии;
3. Методы
и приемы плетения полевых цветов
IV.
Усвоение новых знаний
1.
Характеристика и объем практической работы;
2.
Практический показ учителем;
3.
Составление плана работы;
4.
Распределение обязанностей
V.
Физминутка (минута здоровья)
VI.
Инструктаж
1.
Правила ТБ при работе с колющим и режущим инструментом
VII.
Практическая деятельность обучающихся
1.
Знакомство с планом работы;
2.
Подготовка необходимого материала;
3.
Самостоятельное составление композиций
VIII.
Закрепление нового материала
1. Защита
составленных композиций;
2.
Название цветов и их лечебные свойства;
3.
Характеристика методов и приемов, используемых в работе;
4.
Технологические сведения при составлении композиции (цветовая
гамма,
размерные признаки)
IX.
Итог занятия
1.
Подведение итогов, выявление результатов, поощрения;
2. Чтение
стихотворения «Цветы»
X.
Рефлексия
СЕГОДНЯ
Я УЗНАЛА
_________________________________________________________________________
БЫЛО
ТРУДНО
______________________________________________________________________________
Я
ВЫПОЛНИЛА ЗАДАЧУ _____________________________________________________________________
Я
ПОНЯЛА ЧТО
______________________________________________________________________________
ТЕПЕРЬ
Я МОГУ_____________________________________________________________________________
Я
НАУЧИЛАСЬ_______________________________________________________________________________
У
МЕНЯ ПОЛУЧИЛОСЬ_______________________________________________________________________
Я
СМОГЛА___________________________________________________________________________________
РАССКАЖУ
ДОМА, ЧТО
_______________________________________________________________________
Ход
занятия
I.
Начало:
1. Приветствие;
2. Организация
рабочих мест
(слайды)
II.
Беседа по вопросам:
1.
Скажите, ребята, какую тему мы заканчиваем
изучать?
- Изготовление изделий для оформления интерьера.
2.
Какие изделия можно использовать?
- Панно, картины, цветы в вазах, в корзинах и разные
композиции.
3.
Словарная работа
- Композиция – латинское слово, означает
составление, соединение, связывание, компоновка.
- Панно – от латинского слова – кусок
ткани, живописное полотно с нанесенным рисунком.
4.
Просмотр детьми цветочных композиций, цветов в вазах. Дети определяют, как
разделяются цветы по месту их произрастания.
-
Садовые (растут в парках, садах, дачах);
-
Полевые (на лугах, полях)
III.
Сообщение темы и цели занятия
1. Тема звучит так:
Композиция «Полевые цветы»
Перед
нами будет стоять цель:
·
Составить композицию из полевых цветов,
используя знания, умения, навыки и приемы в бисероплетении.
2.
Педагог:
- О
цветах много слагают песен и стихов. Цветы нас радуют, восхищают, украшают.
(Прослушивание
песен «Полевые цветы» в исполнении Людмилы Сенченой)
Педагог:
У Самита
Вургуна есть такие милые строки:
Давай пройдемся
мысленно по кругу,
И «Здравствуй»,
скажем каждому цветку.
Я должен над
цветами наклониться,
Не для того, чтоб
рвать или срезать,
А чтоб увидеть
добрые их лица
И доброе лицо им показать.
3. Беседа об
экологии
-
Скажите, в чем заключается доброта?
-
цветы не надо срывать, топтать, а если сорвать, то без корня и лучше срезать.
- Верно!
Неправильное отношение к природе, загрязнение воздуха, воды ведет к
исчезновению многих растений и конечно цветов.
- И чтоб
надолго сохранить красоту цветов, какой выход есть?
Чтение
стихотворения учащийся
Мы по лугу не
бежим, а гуляем,
И цветы мы на лугу
не срываем.
Мы и сами создадим
краски лета,
Мы из бисера
сплетем все букеты.
4. Беседа по
вопросам
Анализ
выполненной работы (полевые цветы)
·
Какой материал использовался?
(Бисер, проволока, нитки)
·
Какими методами и приемами выполняли
плетение?
(Параллельное плоское, петельное,
игольчатое)
·
В какой последовательности вели работу?
а)
выбрали модель;
б)
рассмотрели схему или создали сами;
в)
подготовили материал;
г)
организовали рабочее место;
д)
сплели цветок, собрали детали цветка
IV.
Усвоение новых знаний
1.
Рассматривание изделий (композиций);
2.
Технологические сведения по составлению композиции (цветовая гамма, размерные
признаки);
3.
Составление плана работы (осведомить);
4.
Практический показ (провести, осведомить);
5.
Распределение ролей (обязанностей) в группах
V.
Физминутка (минутка здоровья)
VI.
Инструктаж по соблюдению правил ТБ и санитарно-гигиенических норм в процессе
работы.
VII.
Практическая деятельность обучающихся
1.
Составить план работы;
2.
Подготовить материал;
3.
Самостоятельно составить цветочную композицию с учетом
технологических сведений;
4.
Индивидуальная помощь педагога и консультантов
VIII.
Закрепление нового материала
1. Защита
составленных композиций;
·
Название цветов;
·
Цветовая гамма и композиция;
·
Размерные особенности цветов;
·
Использование дополнительного материала;
·
Дополнение в композиции: насекомые,
веточки
IX.
Итог занятия
1.
Подведение итоги;
2.
Выявление результатов;
3. Чтение
стихотворения «Цветы»
X.
Рефлексия
СЕГОДНЯ
Я УЗНАЛА _________________________________________________________________________
БЫЛО
ТРУДНО
______________________________________________________________________________
Я
ВЫПОЛНИЛА ЗАДАЧУ _____________________________________________________________________
Я
ПОНЯЛА ЧТО
______________________________________________________________________________
ТЕПЕРЬ
Я МОГУ_____________________________________________________________________________
Я
НАУЧИЛАСЬ_______________________________________________________________________________
У
МЕНЯ ПОЛУЧИЛОСЬ_______________________________________________________________________
Я
СМОГЛА___________________________________________________________________________________
РАССКАЖУ
ДОМА, ЧТО
_______________________________________________________________________
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.