Разработка занятия внеурочной деятельности с использованием ИКТ для учащихся 4 класса на тему: « Внешняя и внутренняя красота человека»

МКОУ « Чиркейский образовательный центр А. Омарова»

Разработка занятия внеурочной деятельности с использованием ИКТ

для учащихся 4 класса

на тему:

« Внешняя и внутренняя красота

человека»

Курахмаева Мадина Шайиховна

Тема  занятия: « Внешняя  и внутренняя красота человека»

Цель: дать понятие красоты, учить различать красоту внешнюю и внутреннюю.

Задачи:

1 Научить детей распозновать и осозновать личностные характеристики.

2.Привить умения работать над собой.

3.Способствовать формированию представлений о нравственных и безнравственных поступках, качествах человека.

Форма проведения: дискуссия.

Оформление и оборудование  1..Эпиграф к занятию

                                                            2 .Карточки с заданиями

                                                            3. Табличка с надписью» Красота»

                                                            4 .Вырезанные сердечки

                                                             5 .Шарики для треннинга

                                                             6 .Фигура человека

                                                            7  Компьютерная презентация.  

Участники : учащиеся 4 кл.   

Использование технологий: здоровье-сберегающее. ИКТ.

Формируемые УУД:

1. Познавательные: умение извлекать информацию

 2 Коммуникативные: задавать вопросы, слушать товарищей.

3.Личностные: положительно относиться к познавательной деятельности.             План занятия:

         I.            .Орг .момент

      II.            .Актуализация знаний.

   III.            .Тема занятия

  IV.            Закрепление.

     V.             Рефлексия  Итог занятия.

                     Ход занятия

Настроить детей на хорошее настроение на уроке.

Слайд №1  ( Просмотр картинок . Играет музыка ,дети сидят на своих местах по группам, ,наслаждаются красотой природы .)

Учитель красиво заходит в класс, читая стихи. ( В руках цветок)

-Сегодня ночью розы мне приснились.

Я между ними гуляла ,не спеша,

Наверное, это счастье, вдруг, увидеть,

Живые розы, словно, гроздья из цветного хрусталя.

-Как же приятно на душе, так и хочется сказать вам доброе «здравствуйте,» ,а в ответ услышать от вас  тёплое « здравствуйте»

 У.-А теперь, крепко-крепко пожмите друг другу руки и через пожатие попробуйте передать теплоту ваших рук и доброту ваших сердец. Пусть это тепло не покидает вас в течение урока, а доброта  останется в сердцах навсегда.

Похлопаем себе за такую работу и настройтесь на урок.

У - Сегодня у нас отрытое занятие по внеурочной деятельности по духовно-нравственному направлению. У меня к вам вопрос

-Под каким одним словом можно объединить всё, что происходит сегодня: музыка, что звучала, картинки, что вы смотрели, роза в моих руках?

-Ответы учащихся. (Выслушиваем варианты ответов. Если не догадаются, учитель помогает)

-Правильно, красота (учитель открывает красиво оформленную табличку со словом « Красота»)

У.-Какое чарующее и волшебное слово. Не правда ли?

Давайте вместе красиво произнесём  это слово – Красота!

( Обращаю  внимание детей  на правописание данного слова)

-Чувствуете, как звуки этого слова нежно переплетаются и очаровывают нас

-Ребята, поговорим о красоте.

У.-Итак, что же такое красота?

-(Ответы учащихся)

У.-А. теперь, давайте, вместе посмотрим и прочитаем, как же даётся объяснение этому слову в словаре Ожегова.

Слайд №2  («Красота-всё красивое, прекрасное, что доставляет нравственное наслаждение»)

-У. _А где можно увидеть красоту.

-( Ответы детей)

-У.-Давайте посмотрим  картинки.

Слайд № 3, 4, 5 .6, 7

-У Что вы видите, ( пейзаж)

-Нравится, красивый? (Да)

Кого вы видите? ( Животных)

-Нравятся, красивые? (да)

-У- ,А по отношению к человеку ,можно ли, охарактеризовать  понятие «красота»?

- Ответы детей

_А в чём она проявляется , какого человека вы называете красивым?

-Ответы детей

-У – Предлагаю посмотреть на экран

Слайд № 8,9.

- У. –Кто это? ( Человек)

-Нравится, красивый человек?

-Д.- Да –а!

-А это кто? ( Тоже человек)

-Нравится ,красивый ?

 Д- Не-ет!

-Почему?

-( Предполагаемые ответы детей : злой,   хмурый, глаза недобрые ит. п)

-У.-Сделайте вывод.  Кто же из людей на картинке  вам понравился? Какого человека можно считать красивым?

-Д.-Человек, у которого доброе лицо, улыбающиеся глаза ит. д.

( Учитель обобщает ответы детей)

-У ( Из-под стола вытаскивает  красивую украшенную бантами коробку. )

- Что это?

- Д.- Коробка.

-У- Красивая , нравится?

-Какие-нибудь эмоции вызывает  она  у вас?

-Д-( Ожидаемые ответы : моменты радости, волнения перед получением подарка. интерес к тому, что же внутри  т. д.)

- У.- Ребята, скажите ,пожалуйста, с какой стороны мы её рассматриваем?

-Д._ С  внешней..

-У.- Какую сторону мы ещё не увидели?

-Д.- Внутреннюю.

-У.- Значит, у красоты есть и внешняя и внутренняя стороны.  Что же такое внешняя сторона?

-Д.- Это, то , что , мы можем разглядеть сразу

-У.- А внутренняя?

-Д- Внутреннюю сторону мы не сразу видим .

У.- Правильно, ребята, чтобы разглядеть внутреннюю сторону , необходимо время. Вот и в случае с коробкой  - её внешнюю сторону мы сразу увидели , а вот , внутреннюю –до сих пор не разглядели. Не правда ли? А хотите увидеть её?

- Д.- Да-а!

-У.- Мы её  увидим, если откроем коробку, а открывать её мы будем чуть попозже, договорились? Скажу только одно, что в коробке - самое ценное , самое дорогое ,что есть на свете.

-У. –Ребята, как вы думаете, как будет называться тема сегодняшнего занятия?

-Д.- Красота  «Внешняя и внутренняя красота человека.»

(Слайд № 10 Тема урока)

-У.- Покажите пожалуйста, сигнальной  карточкой. чем вы символизируете внешнюю красоту,  внутреннюю ?

Слайд № 11 ( внешн.-смайлик. внутренняя- сердечко)

-У.-Почему сердечко?

-Д.-Потому что, сердце –внутренний орган.

У.-Какая цель нашего занятия?

-( Ответы детей)

У.- Задачи какие мы должны решить?

 Какая проблема стоит перед нами?

-( Ответы детей)

Учитель  дополняет и обобщает:

Внешняя красота нас привлекает, притягивает наш взор,

но всегда ли внешность делает человека красивым?  Вот в чём вопрос!

Сегодня на уроке мы должны ответить главный вопрос  нашего занятия :

 В чём же истинная красота человека?

Слайд  № 12 ( Цели и задачи))

-У.  -Пусть эпиграфом нашего занятия буде всем известная фраза  А. П. Чехова.-«В человеке всё должно быть прекрасно: и лицо, и одежда, и мысли» ( над доской надпись)

У—Сейчас, я вам предлагаю работать в группах.( Дети заранее распределены в три группы: «Доброта». «Вежливость», »Любовь»

У--Пожалуйста, капитаны, озвучьте название и девиз ваших команд.

 ( Выступают капитаны)

-Команда « Доброта»-- «Добро не лежит на дороге, его случайно не подберёшь»

Команда « Вежливость»- «Вежливость и такт- к сердцу всех контакт»

Команда « Любовь»-  « Любовь к людям- это ведь и есть крылья, на которых человек поднимается выше всего»

(Учитель напоминает о правилах работы в группах и дети коротко их озвучивают.)

-У.- Посмотрите , пожалуйста, на доску. Что вы видите?

-Д – Фигура человека ( На доске прикреплена фигура человека)

-У. Ваша задача –сделать человека  красивым внешне

(

Дети должны будут  написать на бумаге , вырезанной в форме сердечка, всё то, что необходимо человеку для красивой внешности-одежда, прическа, лицо, фигура и т. д.)

С каждой команды по 3 человека выходят и приклеивают сердечки вокруг фигуры человека .Озвучивают т. что написали.

-У.- Нравится вам такой человек?  Вы бы захотели подружиться с таким человеком?

-( Ответы детей)

-Достаточно ли иметь всё это , чтобы называться красивым человеком. Как думаете?

-Д.- Нет. Надо ещё, чтобы и душа была хорошая.

-У.- А , вообще, внешняя красота нужна человеку?

- Д. –Ответы детей

-У.(  Обобщает ответы детей и дополняет )

-Да, внешность имеет большое значение в нашей жизни, ведь .это первое . на что обращают внимание и при знакомстве, и при приеме на работу и т. д. Как говорится « Встречают по одёжке….»

 Вспомните, хотя бы, Золушку из сказки. Как,  вы ,думаете, попала бы она на бал без красивой одежды и богатой кареты и познакомилась бы с прекрасным принцем?

- Д –Не-ет!

Вспомним фразу А. П. Чехова ( читают хором с доски)

« В человеке всё должно быть прекрасно:….»

: « Встречают по одёжке , а провожают же по уму»

-Как вы понимаете смысл поговорки?

-Д.-У  человека должна быть помимо внешней красоты ещё и внутренняя .

-У.- Что же подразумевается под внутренней красотой , мы узнаем после очередного задания в группах

-Давайте, проверим , хорошо ли вы знаете свойства души и тела

Слайд № 13 ( Душа и Тело)

(карточки с заданиями заранее привязаны к шарикам)

-У.- Ребята .к вам сейчас прилетят шарики с заданиями , вы берёте карточки с заданиями, а шарики посылаете обратно .-пусть они улетят обратно.

После завершения работы .дети озвучивают свои ответы-

-У. Почему же возник спор при слове « болеть»-

-Когда мы говорим « душа болит»

Д.-Когда мы совершили какой –то поступок и нас мучает совесть.

-У  А  что же такое совесть?

-( Ответы детей)

-Давайте вместе посмотрим и прочитаем . как же даётся объяснение этому слову в словаре Ожегова

Слайд № 14 ( Совесть –это )

Предлагаю читать стихотворение А. Барто « Совесть»

-Слайд №15 (Стих. « Совесть» )

-У.-Что же происходит с мальчиком? Почему его мучает совесть?

-( Ответы детей)

-У. _Сделайте вывод: может ли душа испытывать боль?

_Д. Да.

-У.-Следовательно, глагол « болеть» может относиться  как  к понятию « тело» , так и к понятию «душа».

-Согласны?

-Д.- Да.

_ У. –Давайте вместе проверим, правильно ли вы выполнили задание.

- А вы знаете, ребята, что совесть говорит в нас не только тогда, когда мы уже  совершили поступок, но и когда только собираемся что-то сделать.

Однако, люди не всегда слышат свою совесть

-Сейчас я проверю, хорошо ли вы слышите свою совесть

 Поиграем в игру.

Она так и называется « Поступай по совести»

Слайд № 16( Игра))

_ У._ К вам летят задачи на шариках. Это жизненные задачи ,которые вы должны решить .Я знаю. что вы хорошо решаете математические задачи. думаю, вы справитесь и  с этими.

Ситуация №1  «Дети играли в песочнице. Мимо проходила больная кошка. Шерсть висела на ней клочьями: кошка линяла» Фу, какая противная кошка» - сказала Лена. « Так и хочется в неё чем-нибудь запустить» - сказала  Надя. И дети принялись кидать в неё песком».

 Как оценить поступок детей?

Ситуация № 2 «Когда старушка- соседка попросила мальчика отнести и сдать в магазин бутылки из-под кефира, он согласился, но сказал, что за это она должна чем-то отблагодарить его»

Как вы думаете?

Ситуация № 3 « Миша и Слава учатся в одном классе и живут в одном доме. Они вместе ходят в школу и обратно. Миша учится хорошо, а Слава – не очень . Миша всегда помогает Славе: даёт ему переписывать. Они, наверное, хорошие друзья

Вы как думаете?

Завершение работы  Обсуждение

- У .Ребята, у нашего внутреннего мира или у души есть удивительное свойство: душа становится тем богаче, чем больше она отдаёт другим людям Поэтому, научитесь отдавать, уступать, а вам за это воздастся свыше. Следуйте заповедям, которые помогают стать добрее, милосерднее.

-У. –Давайте прочитаем ( читают по цепочке)

Слайд № 17 ( Заповеди)

_ У.- Ребята, что же делать, если, всё-таки  настигнет злость, обида?

В таких случаях я предлагаю вам выполнить упражнение – треннинг с надуванием шариков.

Слайд № 18 ( Упр. –треннинг)

 -У .Это упражнение полезно нашим лёгким , кроме того, оно избавит нас от всего нехорошего, что в нас накопилось . Упражнение так и называется

 « Выпусти злого дракона»

( Все  вместе надуваем шарики , мысленно выпускаем в шарик всю злость, завязываем и отпускаем  через окно )

- У._ Похлопаем себе за такую позитивную работу   На этой приятной ноте , хочу предложить всем  насладиться  коллективным танцем, которые подготовили учащиеся класса

Слайд № 19  Танец (Мир который мы рисуем)

Итог занятия      

-У.- Сегодня мы поговорили о красоте человека. В начале занятия мы ставили перед собой  такие проблемные вопросы:

1. Всегда ли совпадают внешняя и внутренняя красота?

-Д –Нет , не всегда. Иногда можно заметить , что красивый улыбающийся человек оказывается совсем некрасивым, и ,даже, плохим. А некрасивый строгий человек может иметь красивую душу. И доброе сердце.

-У -Существует ли связь между внешней и внутренней красотой?

-Д.- Да, существует .Если внешне красивый  человек окажется плохим, то окружающим он покажется некрасивым, и наоборот, если, у внешне некрасивого человека добрая душа ,то его внешние недостатки мы перестаём замечать

У -. Какая красота важнее?

-Д- Внутренняя красота важнее, чем внешняя .

У-. В чём же истинная красота человека?

-Д –В  душе.

-У-.Все согласны ?

_Д _ Да!

-У.-Истинная красота человека начинается с красивых мыслей и желаний. Именно из  этих мыслей и желаний появляются слова и поступки Если у человека мысли красивые, то и слова и поступки будут красивыми. И. наоборот, если мысли будут – безобразными, то и слова и поступки перестанут быть красивыми. Известный писатель Л. Н. Толстой так и говорил « Думай хорошо, и мысли созреют в добрые поступки»

_ А теперь настало время открыть коробку и узнать , что же в ней. Открыть коробку предлагаю самому активному участнику на уроке

_

 У. Так что же в коробке , покажите всем .Из коробки появляется зеркало.

-Д.- Зеркало!

.У-Удивлены?

_ Почему же, зеркало самое  ценное  на земле?

-Д_ Ответы детей.

-У.-Всё что происходит вокруг нас - есть всего лишь отражение наших чувств , желаний .Мир- это большое зеркало.

( В класс заносят большое зеркало)

А ,благодаря нам .  это зеркало отражает добро и зло, любовь и ненависть, взаимопонимание и равнодушие. Радость и сострадание.-

- Посмотрите все в зеркало  Кого вы видите?

-Красивые улыбающиеся лица.

-У.- Теперь сделайте суровое  хмурое лицо. Что вы видите ? –Ответы детей.

- Вот так и в жизни . Мир именно таков, каким мы его делаем.

 Рефлексия

-У. Жестокость в современном мире, увы, существует 

( Учитель прикрепляет  вокруг огромного сердечка на доске таблички со   словами : ложь, злость, предательство ит. д.) Как с ней бороться  и что  делать поможет вам рассказать  игра «Колечко доброты» ( Учащиеся, получившие колечко , рассказывают о поступках, которые они совершили в своей жизни. Каждый участник игры  заменяет табличку  на доске маленькими сердечками. Таким образом, дети делают вывод , что бороться с жестокостью в мире возможно,: просто каждому надо начинать с себя .

- У.- Молодцы, ребята. Вот видите ,сколько хороших дел вы уже совершили за такой кроткий период вашей жизни. У вас вся жизнь впереди. Если  пойдёте и дальше по правильному пути ,то в мире добра станет больше и зло постепенно исчезнет с лица земли.

И в завершении хочу  прочитать маленькое стихотворение.:

-Когда по склонам вечной суеты

Бежать от неудач устанете люто,

Направьте шаги тропою доброты.

И радость помоги найти кому-то.

Слайд № 20. ( Песня « Дорогою добра»)

 Учащиеся – по группам встают, дарят подарки гостям - блокнотики, сделанные своими руками ,в форме сердечка , затем в шеренгу становятся  у доски . ( Появляется  лозунг со словами « Красота спасёт мир!»)

Слайд № 21 (Спасибо за урок)