Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Разработка урока по русскому языку : "Правописание парных согласных звуков в середине слова" (3 класс)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Разработка урока по русскому языку : "Правописание парных согласных звуков в середине слова" (3 класс)

библиотека
материалов

Садовникова О.В. Русский язык 3 класс


Класс- третий

Предмет – русский язык

Программа развивающего обучения Л. В. Занкова

Учебник – А. В. Полякова. Русский язык.- М.: Просвещение.


Тема : «Знакомство с правописанием парных согласных звуков в середине слова»


Цель: развить навыки правописания слов с парными звонкими и глухими согласными.


Задачи личностного содержания:

- уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности;

-развивать познавательный интерес, орфографическую зоркость, внимание;
- воспитывать чувство ответственности, самостоятельности принятия решения.


Задачи метапредметного содержания:

- Уметь определять и формулировать тему урока, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение (Регулятивные УУД).

- Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).

- Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного ; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД)


Задачи предметного содержания:

- знать понятия звонкие и глухие согласные;

-формировать навыки проверки написания парных звонких и глухих согласных в середине слова.



Оборудование для учителя:

проектор, карточки с заданиями для доски.


Оборудование для учащихся:

Карточки с заданиями для групповой, парной работы, учебник, тетрадь.




Ход урока.

  1. Запись числа и классной работы в тетрадях. (слайд 2)


-Обратите внимание на экране записана загадка, отгадайте ее. (слайд 3)


Целый год янтарный мед в бачках не кончается!

И все лето весь народ на цветах качается! (пчелы)


-Назовите согласные, требующие проверки (Д)

-Назовите согласный, составляющий ему пару. (Т)


  1. Запишите , продолжив закономерность. (слайд 4)

Дт Тд Дт Тд


  1. Помогите мне расшифровать слова для словаря. (слайд 5)


АКДЕСЕБ ЛАЗКОВ АКЖЕТСАЗ ОКГЕЛ


Словарь: беседка, вокзал, застежка, легко.


  • Что общего в этих словах? (парные согласные звуки)


  1. –Назовите тему нашего урока? Обратите внимательно на минутку чистописания, она вам тоже поможет определить тему.


Парные согласные звуки в середине слова


  1. Работа в парах. (слайд 6)


-Сейчас вы будете работать в парах. На столе у вас лежит конверт. В этом конверте даны слова, которые необходимо распределить на две группы по общим признакам. Время работы 2 минуты.


Рыбка, город, грядка, завод, сугроб, травка, ягодка, автобус, мороз, сказка. (слайд 7)


-По какому признаку распределены слова на две группы? (на парные согласные в середине слови и в конце)

-Назовите парные согласные звуки. (слайд 8)


-С парными согласными на конце слова мы работали во 2 классе, а что мы узнаем сегодня на уроке в соответствии с темой нашего урока? ( правило проверки парных согласных в середине слова)


6. Работа в группе

-Сейчас вы будете работать в группах. На столе у вашей группы лежит лист на котором написаны слова с пропущенными буквами. Ваша задача вставить нужную букву и подобрать проверочное слово. Время 3 минуты.



ГРЯ…КА

ГРЯДОЧКА

ТЕТРА…КА

ТЕТРАДИ

ЗУ…КИ

ЗУБЫ

ШУ…КИ

ШУБЫ

СНЕ…КИ

СНЕЖОК

ПИРО…КИ

ПИРОЖОК


  1. Проверка выполнения задания. Каждая группа называет по одному слову. Слова можно подобрать разные и поэтому можно рассмотреть разные варианты. Сверка.


-Как же можно проверить парную согласную в середине слова? Правило. (слайд 9)


Парные согласные – самые опасные!

В корне ты их проверяй-

Рядом гласный подставляй!


  1. Физ. минутка

Я буду читать стихотворение, ваша задача ответить на вопросы в стихотворении, чтобы получилась рифма и повторять за мной движения.


-Свекла где растет? На грядке

-Буквы пишут где? В тетрадке

- Что мы утром чистим? Зубки

- Надеваем в холод? Шубки

-Любим мы играть ? В снежки

- Есть на праздник? Пирожки


Что общего в этих словах? (парные согласные в середине слова)


  1. Работа с учебником.

Упражнение 200


  1. Домашнее задание.


-Составьте предложения из данных слов. Напиши, вставляя пропущенные буквы.


Дождик залил кана…ки для стока воды.

Взяли ребята спортивную площа…ку.

Прорыли они можно делать заря..ку.

Теперь на площа…ке лопа…ки.


  1. Итог урока. Рефлексия.


  • Над какой темой мы работали на уроке (парные согласные звуки в середине слова)

  • Как проверить парный согласный в середине слова? (правило)

  • Что на уроке понравилось ( не понравилось)

  • В чем испытали затруднения?

  • Как оцениваете свою работу?

  • Где могут пригодиться знания, полученные на уроке?




3



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Цель: развить навыки правописания слов с парными звонкими и глухими согласными.

 

Задачи личностного  содержания:

- уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности;

-развивать  познавательный интерес, орфографическую зоркость, внимание;
- воспитывать чувство ответственности, самостоятельности принятия решения.

 

Задачи метапредметного  содержания:

- Уметь определять и формулировать тему  урока,   оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;  планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение  (Регулятивные УУД).

- Уметьоформлять свои мысли в устной форме;слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им  (Коммуникативные УУД).

- Уметь ориентироваться в своей системе знаний:отличать новое от уже известного ; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД)

 

Задачи предметного содержания:

- знать понятия  звонкие и глухие согласные;

-формировать навыки проверки написания парных  звонких и глухих согласных в середине слова.                                    

Данный урок  является первым в теме: «Правописание парных согласных звуков в середине слова»  На уроке использовались индивидуальные, групповые и парные формы работы организации познавательной деятельности.

Урок начинается с организационного момента. Данный этап позволит учащимся быстро включиться  в ход урока. На следующем этапе создание проблемной ситуации, по средствам побуждающих вопросов и соответствующих заданий, для определения темы урока, выделение главной цели урока.  Далее открытие нового материала. На данном этапе необходимо создать условия для организованных действий ученика по освоения новых знаний. Актуализация опорных знаний и фиксация затруднений проводиться на этапе работы в парах с последующей проверкой. Работа в группах позволяет выявить умения применять новые знания на практике. На заключительном этапе –рефлексия деятельности. Осуществление самоанализа результатов своей деятельности и самооценка успешности достижения цели.

 

Общая информация

Номер материала: 485876

Похожие материалы