Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Кочуновская основная общеобразовательная школа

Бутурлинского района Нижегородской области

Экологический  урок

во 2 классе

« Как сохранить природу родного края»

                                                                          Разработала и провела:

                                                                      учитель начальных классов

                                                                               Щелыканцева Е.В.

Кочуново

2013

Цели:

Дать представление о полной взаимосвязи человека и природы; об   ответственности человека за окружающий мир; показать, что человек – частица природы; учить детей выполнять законы природы и понимать необходимость этого, как для человека, так и для природы; воспитывать у учащихся экологическую культуру, чувство единства с окружающим миром.

Оборудование:

Компьютер, мультимедийная установка, карточки с пословицами, карточки со словами «хорошо» и «плохо», заранее подготовленные рисунки детей.

Ход мероприятия

Учитель:

Прекрасна наша Земля! Её природа – источник здоровья, радости и красоты для человека! Человек использует богатства природы, приспосабливает их к своим нуждам. Необдуманно вмешиваясь в жизнь природы, легко нарушить её красоту.

Ты уже знаешь, что вода, воздух, солнце оказывают влияние на твоё здоровье. Ведь человек – часть природы, а это означает, что он связан с окружающим миром тысячами невидимых нитей.

Ученик:  

 Человек – он ведь тоже природа.

Он ведь тоже закат и восход.

И четыре в нём времени года,

И особый в нём музыки ход.

И особое таинство света,

То с жестоким, то с добрым огнём.

Человек – он зима. Или лето.

Или осень с грозой и дождём.

И какая в нём брезжит погода?

Сколько в нём одиночеств? И встреч?

Человек – он ведь тоже природа…

Так давайте природу беречь.

                                                 (С. Островой)

  Песня на мелодию «Вместе весело шагать»              

1.      Нам природа – дом родной, пойте звонче,

            пойте звонче, пойте звонче.

            Будем счастливо мы жить все под небом,

            Синим небом и под солнцем.

Припев:

  Вот ручей звенит и солнце улыбается,

  А зелёный лес нам эхом отзывается,

  Птицы звонкие поют и звёзды падают,

  Это всё – мой край родной, он сердце радует.

          2.    И куда бы ни пошёл я по краю,

       По родному, я по краю,

       Я люблю тебя, Земля, и в дороге

       Всё я знаю, замечаю.

Припев.

   Вот ручей звенит и солнце улыбается,

  А зелёный лес нам эхом отзывается,

  Птицы звонкие поют и звёзды падают,

  Это всё – мой край родной, он сердце радует.

Учитель: 

В игре «Друзья природы» принимают  участие 2 команды.

1 задание.

 «Слово рассыпалось» Из букв разрезной азбуки составить слова и объяснить их значение:

    ЛАФОР – флора, АУФАН - фауна, Это и будет название ваших команд.   

Учитель:  

Все мы – люди, звери, птицы, растения, микроорганизмы – живём на планете Земля. Это наш общий дом. Всем нам надо дышать, есть, пить, где-то жить, растить детишек. За многие тысячи и даже миллионы лет все виды животных и растений приспособились, притёрлись друг к другу и окружающей их природе. И в природе установилось равновесие. Как на весах, когда на обеих чашах одинаковые гирьки. Равновесие это сохраняется до тех пор, пока не нарушаются природные законы.

В ходе игры  мы повторим законы природы, узнаем о том, как сохранить природные богатства для себя и для тех, кто будет жить на Земле после нас.                                                       

2 задание.

А сейчас узнаем какие вы знатоки природы.

На столах  проверочный тест.

Выберите правильный ответ и составьте слово из полученных букв.

 Какое  получилось слово ?  ( ЭКОЛОГИЯ )

Учитель: 

Скажите, что обозначает это слово?

        ЭКОЛОГИЯ – это наука о том, как животные и растения, вообще все живые организмы уживаются друг с другом, как они приспособились друг к другу и окружающей среде.

Учитель:

Люди безрассудно вырубали леса, осушали болота, распахивали степи. Они совершенно не думали, что при этом грубо нарушают законы природы. Наконец мы это поняли. И для того, чтобы всё-таки сохранить природу, а заодно и самим уцелеть, люди стали очень серьёзно изучать законы живой природы. Так возникла наука экология. Повторите, что же это за наука?

Учитель:

Ребята, а вы знаете такого писателя Антуан де Сент-Экзюпери? Какое из его произведений вам уже знакомо? Французский писатель Антуан де Сент-Экзюпери призывал всех людей поступать так: «Встал поутру, умылся, привёл себя в порядок – и сразу же приведи в порядок свою планету». Каждый из нас должен понимать, что, если мы будем лишь много говорить и призывать охранять природу, больших результатов не достигнем. Прежде всего нужно изменить отношение каждого человека к окружающему миру.

ФИЗМИНУТКА «Приведём планету в порядок»

Что нам для этого понадобится? Какие предметы?

(ведро, тряпка, метла, совок, грабли)

А лично для вас что потребуется? (фартук, платок или бандана, перчатки и хорошее настроение)   Все готовы?   Начинаем!   (дети показывают движениями, как привести в порядок планету).

·                                Завязали платок-бандану.

·                                           Надели фартук и перчатки.

·                                           Посмотрите, кто-то уронил бумажку, поднимите. Справа, слева, впереди.

·                                           Взяли метлу. Подметём улицу. Хорошо метём, чисто.

·                                           Соберите мусор в совок, сложите в ведро, отнесите в мусорный бак.   

·                                           Возьмите грабли, причешите травку. Зелёная, пушистая, красивая.

·                                           Налейте в ведро воды. Намочите тряпку, полощем её, хорошенько отожмите.

·                                           Протрите небо, облака, солнышко.

·                                Посмотрите, ничего не забыли? Нет. Ай да молодцы!

·                                           Какая красота! Солнышко ярче улыбается и вы улыбнитесь друг другу.

Сразу в классе и на Земле стало теплее и светлее от добрых улыбок. Садитесь на места.

3 задание.

Игра – дискуссия «Хорошо» - «Плохо».  

          Задача команд – обосновать положительное или отрицательное воздействие человека на те или иные компоненты природы.

·                                                       Растения

·                                                       Животные

·                                                       Водоёмы

·                                                       Воздух

          Например, команда, получившая карточку «Хорошо» начинает: «Человек сажает и выращивает различные растения. Это хорошо, т.к. растения очищают воздух, защищают от пыли, дают возможность отдыхать в тени деревьев, наслаждаться красотой цветов и дают кров многим животным».

          Команда с карточкой «Плохо» продолжает: «Но человек и губит растения. Он вырубает деревья для хозяйственных нужд, рвёт цветы для букетов. Тем самым лишает животных крова, а себя чистого воздуха и мест для отдыха»

 Ученик:                       Я сорвал цветок – и он увял,

                                      Я поймал мотылька – и он умер

                                      у меня на ладони.

                                      И тогда я понял, что прикоснуться

                                      К красоте можно только сердцем.

          Я хочу чтобы вы все это понимали и помнили.  

4 задание.

Выставка рисунков с комментариями.

Солнышко я нарисую,

Землю круглую, большую,

Здесь цветы, леса, поля…

Рядом с ними – ты и я.

Видишь небо? Это воздух.

Облака в небе плывут.

Журавлей они с собою

В страны дальние зовут.

На просеке светится лужица

Синего неба синей.

Кружатся, кружатся, кружатся

Бабочки стайкой над ней.

Вот бежит, журчит ручей.

Расскажи-ка мне, ты чей?

Ты о чём всегда журчишь,

И скажи, куда бежишь.

Отвечает на бегу:

«К маме-речке я бегу».

Как много мы увидели:

И речку и цветы.

Узнали много нового

И я, и ты, и мы.

Учитель:

О чём мы с вами говорили?

Да, ребята, Земля наш общий дом.

Пока мал человек, этот дом кажется ему необъятным, удобным и надёжным. Взрослея, осознаёшь, что дому нужен заботливый хозяин. Что ясное небо и чистый дождь, ветер, безбрежный океан и тихий ручеёк, вековой лес и самая малая травинка, всякий зверь и птица, рыба и букашка – всё нуждается в любви и понимании. Всё должно жить.

Но жизнь не может быть полной, если мы, люди, будем только брать у природы. Вот почему так важно её беречь, защищать, помогать ей.

Будем же беречь наш прекрасный общий дом – нашу Землю, нашу природу! 

Ученик:

                   Смотрю на глобус –                                                      

шар земной

И вдруг вздохнул он,

как живой

И шепчут мне материки:

«Ты береги нас,

береги».

В тревоге рощи и леса

Роса на травах,

как слеза.

И тихо просят родники:

«Ты береги нас,

береги».

Грустит глубокая река,

Свои теряя берега.

И слышу голос я реки:

«Ты береги нас,

береги».

Остановил олень

свой бег:

«Будь Человеком,

человек.

В тебя мы верим –

не солги,

Ты береги нас,

береги».

Смотрю на глобус –      

шар земной,

Такой прекрасный и родной.

И шепчут губы:

«Не солгу,

Я сберегу вас,

сберегу…»

Учитель:

         Какой же вывод можно сделать в конце нашего мероприятия?

Вывод:  Если человек будет беречь природу, сохранит богатства родной Земли, то и сам человек будет богатым и счастливым.

Список используемой литературы:

1.Гайдина Л.И., Кочергина А.В. Изучаем «Окружающий мир» с увлечением:1 – 4 классы. – М.: 5 за знания, 2007.

2.Кулинич Г.Г. , Сценарии общешкольных и клубных мероприятий:

1-4 классы . – М.: ВАКО, 2006.

         3.Попова Г.П., Классные часы 2 класс.- Волгоград: Учитель,2008.