Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Другие методич. материалы / Разработка: Использование математических знаний учащихся при изучении темы: «Лента времени» на уроках истории.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Разработка: Использование математических знаний учащихся при изучении темы: «Лента времени» на уроках истории.

библиотека
материалов

Аржанова Татьяна Николаевна учитель истории

Проскурина Анна Петровна учитель математики

РБГОУ «Черногорская специальная

(коррекционная) школа-интернат



Использование математических знаний учащихся при изучении темы: «Лента времени» на уроках истории.

В исследованиях психологов и дефектологов отмечаются некоторые особенности памяти у детей с интеллектуальными нарушениями: трудности запоминания и сохранения учебной информации, неточность воспроизведения. Поэтому учащиеся коррекционной школы испытывают затруднения при формировании понятий и представлений о времени. Они не в состоянии понять отдалённость исторических событий и их длительность. У детей часто происходит смещение событий и даже их нелепая перестановка. Лучше всего ребята ориентируются в настоящем, но с большим трудом представляют будущее.

Представление о историческом времени – это представление о соотношении определённого исторического факта с определённым временем, представление о длительности исторических событий и явлений, об отдалённости их друг от друга и от современности.

Формирование у учащихся представлений об историческом времени связано с выработкой понимания единиц измерения исторического времени (год, век, столетие, тысячелетие, период, эра, эпоха). Учащиеся должны понимать временные отношения («давно», «недавно», «до», «после», «раньше», «позже», «сначала», «потом», «в настоящее время» и т.д.).

К началу изучения истории в 7 классе учащиеся уже имеют некоторое представление о времени. Однако в основном это сводится к житейским представлениям (дни, недели, месяцы). Из курса математики им известны единицы измерения времени, но глубины исторического времени они не представляют. Поэтому овладение хронологией им даётся не сразу и с трудом.

Препятствием является и несформированность учебной деятельности, не способность понять с историческим содержанием без предварительной подготовки со стороны учителя.

На I этапе, где происходит уточнение понятий исторического времени и временных отношений, для облегчения запоминания материала и его лучшего воспроизведения использую методические приёмы, требующие включения различных анализаторов (слуховых, зрительных, тактильных). Знакомство с хронологией начинаю, опираясь на личный опыт детей. Так, изучая в 7 классе тему «Счёт лет в истории»,я пригласила учителя математики и мы совместно решили использовать пособие «Линия времени». Где с помощью полосок различной длины и цвета дети зрительно по величине фигуры определяют « отрезок жизни», родителей, бабушек или дедушек.










19 2014




лет жизни

19 2014




лет жизни



19 2014






Раздаю карточки каждому учащемуся и начинается индивидуальная работа, где каждый ребёнок использует свои знания о своей семье и знания основных арифметических действий из уроков математики. Подключается учитель математики. Проводится подготовительная работа повторяем : разностное сравнение чисел и измерение времени(месяц, год, век.) римское написание чисел.

На рисунках изображены отрезки жизни ученика и его ближайших родственников (мамы, папы, бабушки или дедушки). Далее работа с карточкой.

Я предлагаю детям :

1.Посчитать возраст каждого члена семьи и подписать.

2.Определить на сколько лет ребёнок младше мамы (используется разностное сравнение чисел).

3.На сколько лет бабушка старше внука?

4. Кто родился раньше? Позже? Сравниваем цветные полоски.

Чем дата меньше, тем полоска больше то есть человек прожил больше и наоборот.

При использовании этого материала у детей формируются образные представления о длительности исторического времени, его последовательности. Учащиеся усваивают такие закономерности: чем дата (год) рождения человека меньше, тем он старше, и наоборот: чем человек позже родился, тем он моложе.

На II этапе происходит знакомство с летоисчислением. Само понятие «летоисчисление» я не даю, но уточняю, что в истории счёт событий ведётся по годам и векам (тысячелетие упоминается редко). Дети должны усвоить: 100 лет (век) – это жизнь нескольких поколений, что век принято обозначать римскими цифрами, а даты и события – арабскими. На доске чертится лента времени с 1901года по2000 год, отмечаются промежутки с интервалом 25 лет. Условно расставляем даты рождения членов семьи. Включается учитель математики:

  1. Что такое век? В каком веке мы живём? Какой век был до этого? Какой век был до ХХ?

  2. На столе различные картинки членов семьи нужно расставить их по годам.

  3. Определите участниками каких основных событий в нашей стране в течении этого века были члены семьи? (события напечатаны их нужно подставить к каждому члену семьи)

  4. В каком веке жили все эти люди?

  5. Самый младший из них? Найдите разницу в возрасте прадеда и внука.

  6. Сколько лет составляет жизнь этой семьи?

  7. Как по другому называется это число?

  8. Сколько поколений проживает за век?

Таким образом, благодаря применению разнообразных приёмов на уроках, формирование представлений об историческом времени у учащихся с нарушением интеллекта осуществляется более успешно. Кроме образных представлений у детей развивается координация движений, мелкая моторика, зрительная память, внимание, мышление и, что также важно, дети лучше усваивают и воспроизводят учебный материал.

Литература.

  1. Никитина Л. В., Бгажнокова И.М. К проблеме обучения истории детей с недостатками интеллекта / Л.В. Никитина, И.М. Бгажнокова // Дефектология. - 1997.- № 5. - С. 33-35.

  2. Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития: (Олигофренопедагогика): Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Б.П. Пузанов, Н.П. Коняева, Б. Б. Горскин и др.; Под ред. Б. П. Пузанова. – М.: Издательский центр «Академия», 2001– 272 с.

  3. Петрова Л. В. Методика преподавания истории в специальной (коррекционной) школе VIII вида: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2003. – 208 с.










Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

В исследованиях психологов и дефектологов отмечаются некоторые особенности памяти у детей с интеллектуальными  нарушениями: трудности запоминания и сохранения учебной информации, неточность воспроизведения. Поэтому учащиеся коррекционной школы испытывают затруднения при формировании понятий и представлений  о времени. Они не в состоянии понять отдалённость исторических событий и их длительность. У детей часто происходит смещение событий и  даже их нелепая перестановка. Лучше всего ребята ориентируются в настоящем, но с большим трудом представляют будущее. Формирование у учащихся представлений об историческом времени связано с выработкой понимания единиц измерения исторического времени

Автор
Дата добавления 11.03.2015
Раздел История
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров388
Номер материала 437245
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх