Разработка к уроку по географии 6 класс

Предпросмотр материала:

Тема урока: «Воды суши. Подземные воды».

Целъ урока: Сформировать представление о видах подземных вод, типах горных пород по растворимости, проницаемости воды. Воспитание бережного отношения к подземным водам.

Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, презентация, песок, глина, гравий, 3 воронки, 3 пустых стакана, 3 стакана с водой. Видеофрагменты и фотографии родников нашей местности и др.

ХОД УРОКА:

I. Организационный момент.

II. Изучение нового материала.

- Сегодня мы с вами продолжаем изучать воды суши. Давайте вспомним, какие виды внутренних вод вы знаете?

(Реки, озера, болота, ледники, все искусственные водоемы, подземные воды).

- Воды суши, находящиеся под землей. О каком виде внутренних вод данное определение? (О подземных).

И тема сегодняшнего урока: «Подземные воды».

Тогда возникает вопрос, как они туда попали? (Просачиваются сквозь горные породы).

- Давайте проведём опыт. Используем материал, которые мы раньше принесли с наших экскурсий: песок, глину и гравий. Всё это помещаем в разные воронки и одновременно туда нальём воду, для этого мне необходимы три помощника.

глина песок гравий

- Что наблюдаем? (Вода быстрее просочилась сквозь гравий, затем через песок, и совсем плохо через глину).

- Почему? От чего зависит скорость прохождения воды сквозь горные породы? (От размеров и количества трещин и пор).

- Найдите в учебнике, как называются горные породы, отличающиеся по пропускной способности воды? (Водопроницаемые и водоупорные).

И сейчас составим небольшую схему:

Горные породы

водопроницаемые

водоупорные

Песок, гравий, галька

Кварцит, мрамор, базальт, гранит

- Я называю горную породу, а ваша задача поднять правую руку, если это, по вашему мнению, она водопроницаемая и левую, если горная порода – водоупорная.

(Называется данные горные породы, и заносятся в нужную колонку).

- То есть, есть слои, которые могут содержать воду, а есть, которые служат преградой для неё.

- Какие горные породы наиболее распространённые в нашей местности? (Песок и глина). А какие из данных горных пород вы думаете, будет водоупорным, а какой - водопроницаемым? (Водоупорный – глина, водопроницаемый – песок).

- А вот у меня еще имеется два названия воды: «грунтовые» и «межпластовые». Где такие воды могут быть? В водоносных пластах или в водоупорных? Куда мы их с вами поместим и почему?

Сделаем это схематично.

почва

· · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · грунтовые

· · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · водопроницаемый

водоупорный

· · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · межпластовые

· · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · водопроницаемые

водоупорные

- В нашей местности, каким способом добывают грунтовые воды? (Роют колодцы). А вот в соседнем селе есть так называемые артезианские колодцы, в которых вода самостоятельно без каких – либо насосов течет на поверхность и это происходит постоянно. Поэтому, в этом случае необходимо делать сточные желобки или трубы, чтобы убрать излишки воды. Почему же сама вода поднимается? В этом случае горные породы залегают не горизонтально, а чашеобразно и вода под напором поднимается по скважине.

- А ещё где в нашей местности можно найти грунтовые воды? (В родниках).

Совершенно верно, вода никогда в природе не стоит на месте, она перемещается в сторону уклона и в некоторых местах выходит на поверхность в виде источников, родников.

Иногда подземные воды содержат в себе повышенное количество растворенных веществ и газов и их тогда называют минеральными, и используются в лечебных целях.

И вот вашему вниманию фрагменты фильмов и фотографии о наших родниках, сделанных во время экскурсий и походов. Кто узнает, где находятся данные природные объекты? (Просмотр материала).

III. Закрепление материала.

- И сегодня я вам подготовила для закрепления темы несколько «заморочек из бочки». (Вопросы написаны на листах и опущены в бочонок или в другой предмет).

1. «Уже более суток наша колонна двигается в пустыне Каракумы. Привал сделали у колодца. Мы заглянули в колодец и не увидели дна, проверили по карте его глубину – 250 м!

- Вот это да! Расскажи о такой глубине кому-нибудь в Поддубном не поверят».

Вопрос: почему вода в колодцах имеет разную глубину? От чего зависит уровень подземных вод?

Ответ: Уровень воды в колодцах зависит от количества осадков, а в пустыне их мало. Поэтому там вода так глубоко.

2. - Колодцы в нашем селе лучше копать зимой,- говорил мой дед.

- Почему?- спрашивала я. Как вы думаете, что он мне ответил?

Ответ: Уровень воды зимой в колодцах снижается, она вся уходит в речку. Осадки все лежат на земле в виде снега и до весны не собираются таять, а значит, вода не просочится, и когда будешь копать колодец, то меньше воды придется откачивать и быстрее выкопать можно колодец.

3. – Вы пошли в поход. Вода, которую вы взяли с собой, закончилась, где вы будете искать родник?

Ответ: Родник надо искать в низинах, оврагах, ложбинах, т.е. в понижениях рельефа.

4. Почему говорят, что родник бьёт ключом?

Ответ: Вода стекает по водоупорному слою со всех сторон в самое низкое место и здесь под давлением вырывается на поверхность, особенно, если горные породы залегают чашеобразно.

5. Что служит дном колодца в нашей местности?

Ответ: Водоупорный слой в нашей местности – глина, а значит, она является дном.

6. Дебет родника – это объём воды, вызываемый в единицу времени. Он измеряется в л/с. Как его можно определить в походных условиях?

Ответ: Берем емкость известного объема, например: пластиковую бутылку, с обрезанным горлышком. Засекаем время, за которое в емкость набирается вода. Делим количество воды на время, получаем дебит данного родника.

IV. Итоги урока.

Спасибо за работу! Все молодцы! Что мы сегодня узнали? Что вам пригодится в жизни?

Домашнее задание: § 29. Приготовить стихотворение о реке.

Практическая работа по изучению

выхода подземных вод.

Цель урока: Научить исследовать воды на местности. Применить и углубить знания, полученные при изучении тем «Воды суши». Воспитывать бережное отношение к воде.

Оборудование: Бутылка с пробкой, 2-х литровые ёмкости, часы с секундной стрелкой, термометры для измерения температуры воды и воздуха, плотная бумага, карандаш

Название источника, если оно имеется.

Почему так называется источник?

Формы рельефа в месте выхода подземных вод.

Породы, которыми сложена данная местность.

Сколько воды даёт источник за 1 час, за сутки.

Дебит родника (л/с).

Температура воды.

Температура окружающего воздуха.

Цвет, запах, мутность воды.

Место выхода воды.

Направления течения.

Влияние вод источника на рельеф.

Использование источника местным населением.

Подходы к роднику.

Как можно улучшить, очистить территорию родника.

Выводы:

Краткое описание материала

Тема урока: «Воды суши. Подземные воды».

Цель урока: Сформировать представление о видах подземных вод, типах горных пород по растворимости, проницаемости воды. Воспитание бережного отношения к подземным водам.

ХОД УРОКА:

I. Организационный момент.

II. Изучение нового материала.

- Сегодня мы с вами продолжаем изучать воды суши. Давайте вспомним, какие виды внутренних вод вы знаете?

III. Закрепление материала.

IV. Итоги урока.

Спасибо за работу! Все молодцы! Что мы сегодня узнали? Что вам пригодится в жизни?

Домашнее задание: § 29. Приготовить стихотворение о реке.

Разработка к уроку по географии 6 класс

География

6 класс

Конспекты

DOCX

20.11.2014

2954

География

6 класс

Конспекты

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Тема урока: «Воды суши. Подземные воды».

ХОД УРОКА:

I. Организационный момент.

II. Изучение нового материала.

- Сегодня мы с вами продолжаем изучать воды суши. Давайте вспомним, какие виды внутренних вод вы знаете?

III. Закрепление материала.

IV. Итоги урока.

Спасибо за работу! Все молодцы! Что мы сегодня узнали? Что вам пригодится в жизни?

Домашнее задание: § 29. Приготовить стихотворение о реке.

Автор материала

Патерикина Елена Викторовна

учитель

На сайте: 11 лет и 2 месяца
Всего просмотров: 8172
Подписчики: 0
Всего материалов: 5

8172
просмотров
5
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Патерикина Елена Викторовна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.