Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Школьному психологу / Конспекты / Разработка к уроку самопознание для учащихся 10-х классов "ЧЕЛОВЕК И ХАРАКТЕР"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Школьному психологу

Разработка к уроку самопознание для учащихся 10-х классов "ЧЕЛОВЕК И ХАРАКТЕР"

библиотека
материалов

7


Самопознание 10 класс


Раздел №1 БЫТЬ ЧЕЛОВЕКОМ




тема: Человек и характер

урок № 3


Цель:

На конец урока:



У

Ч

А

Щ

И

Е

С

Я


владеют

представлениями о характере, его проявлениях, возможностях человека в совершенствовании собственного характера


дифференцируют

понятия «характер» и «темперамент», имеют предстваление о понятии «акцентуации», о новых направлениях психологии, занимающихся изучением характера


Объективно оценивают

«плюсы» и «минусы» собственного характера, с целью саморазвития и самосовершенствования


Совершенствуют

навыки обобщения, коммуникативные навыки, по средствам индивидуальных и групповых форм работы, совершенствуют культуру речи, через активизацию и использование различных форм диалога



Формы работы: индивидуальная, групповая

Методы и приемы:

  • Дискуссия, основанная на открытых вопросах, развитию которой способствует сам учитель

  • Элементы критического мышления (таблица «ЗХУ»)

  • Рефлексия


Техническое оснащение урока:

  • Интерактивная доска (электронная тематическая презентация)

  • Листы заданий для групповой работы

  • Листы для самостоятельного изучения материала


Ход урока:

Тема последующей пары уроков, близка и понятная каждому, поскольку, речь пойдет о том, что есть у каждого, более того, каждый из нас имеет об этом определенное представление…

Речь пойдет о характере.

Характер, это то, что не перестает интересовать людей на протяжении существования всей истории человечества, и чем больше человек проявляет к этой теме интерес, те больше загадок, связанных с ним он для себя открывает…

«Круг Радости»

В качестве приветствия, предлагаю, назвать свое имя и наиболее яркую черту своего характера.

К примеру:

- Я Евгения… Я – естественная.


В основу урока, положен принцип дискуссии, предполагающий умение не только высказывать, но и обосновывать собственное мнение.

В своей работе, мы будем ориентироваться на собственный опыт, взаимообмен мнениями, используя многообразие форм работы, включая индивидуальные и групповые.


Перед вами классическая таблица «ЗХУ», с условного заполнения которой, начинается каждый урок.

Таблица «ЗХУ» (первый столбик)

ЗНАЮ

ХОЧУ ЗНАТЬ

УЗНАЛ





Первый столбик которой, предполагает первичные представления по данной теме.

Расширить круг представлений о понятии «характер», поможет упражнение, в основе которого лежат ассоциации и принцип «закончи предложение…».

Продолжите предложение:

«Характер бывает…»

Ориентировочные ответы учащихся:

Мрачный

отвратительный

буйный

мягкий

Злобный

Благородный

Жесткий

устойчивый

двойственный

синтементальный

Творческий

Взрывной

эмоциональный

тяжелый

Твердый

Скверный

агрессивный

неуправляемый

принципиальный

Вспыльчивый

Уступчивый

коммуникабельный

добрый

деспотичный

Заносчивый


«Характер можно…»

Ориентировочные ответы учащихся:

Унаследовать

Изменить

Изучать

Восхищаться

Терпеть

Баловать

Раскрыть

анализировать

вникать



Черты характера, являющиеся основой личности…

Ориентировочные ответы учащихся:

Коммуникабельность

Благородство

Принципиальность

Беспринципность

Мужество

Малодушие

Честность

Лживость


Черты, в которых проявляется отношение человека к другим людям, (выражаемые в манере поведения, общения, способах реагирования на действия и поступки окружающих)

Ориентировочные ответы учащихся:

Доброжелательность

самоотверженность

толерантность

Чуткость

Равнодушие

бестактность

Толерантность

Интолерантность

вежливость

деликатность (тактичность)

Бесцеремонность

грубость

радушие

Грубость

сарказм

презрительность

жесткость

мстительность

Доверие

недоверие

трусость

Сомнение

мстительность

энтузиазм


Черты, отражающие отношение человека к труду:

Ориентировочные ответы учащихся:

трудолюбие

лень

Активность

пассивность

Инициативность

безинициативность

Настойчивость

Боязнь трудностей


Черты, отражающие отношение человека к самому себе:

Ориентировочные ответы учащихся:

Гордость

чувство собственного достоинства

недооценка

Самомнение

гордыня

амбициозность

Предвзятость




Большое влияние на характер человека оказывают, также и индивидуальные характеристики психических процессов, подразделяемые на:

интеллектуальные

эмоциональные

волевые

- приведите примеры…


К интеллектуальным:

сообразительность

наблюдательность

креативность

интуиция

глупость

Недалекость


К эмоциональным:

возбудимость

Спокойствие

агрессивность

размеренность

невозмутимость



К волевым:

решительность

целеустремленность

настойчивость

Активность

смелость

Пассивность

безынициативность

инициативность


- Можно ли утверждать, что проведя подобную работу, мы полностью раскрыли суть понятия «характер»? (рассуждения…)



Ориентировочные ответы учащихся:

- Конечно, нет…

Ассоциации, приведенные нами, можно рассматривать лишь ориентирами в нашей предстоящей беседе.

А потому, множество вопросов в отношении данной темы остается открытыми.


Таблица «ЗХУ» (второй столбик)

ЗНАЮ

ХОЧУ ЗНАТЬ

УЗНАЛ


?



На протяжении, последующей пары уроков, мы с вами постараемся раскрыть данное понятие с различных сторон, чтобы найти ответы на все интересующие вас вопросы…

А задача каждого, соотнести знания, полученные на уроке с собственными представлениями о своем характере, с целью самоанализа, саморазвития, самосовершенствования…


Рассуждаем: (свои рассуждения мы строим на предположениях)

В переводе с греческого, характер, есть чеканка», «печать»

- Почему, греки дают характеру именно такие сравнения? (рассуждения…)


Ориентировочные ответы учащихся:

В характере, как бы, запечатлены, зачеканены, отпечатаны, основные, наиболее существенные черты, свойственные для той или иной личности.


- Понятие «характер», часто путают с понятием «темперамент».

- Почему? (рассуждения…)

- Эти понятия одно и то же, или же в каждом из них заложена своя суть? (рассуждения…)


Учитель:

Темперамент, это…

врожденная устойчивая характеристика психики личности, как правило, наследуемая человеком на генетическом уровне, являющаяся, своего рода, базой для воспитания основных черт характера.


Характер же…..(рассуждают учащиеся….)

Ориентировочные ответы учащихся:

Не является врожденным и неизменяемым свойством.


- Под влиянием каких факторов он формируется? (рассуждения…)

Ориентировочные ответы учащихся:

Он формируется под влиянием:

Жизненный опыт

Воспитание

среда


Существуют целые отрасли, занимающиеся изучением характера человека не перестающая удивлять человека с самых удивительных сторон.

- Какие из отраслей вам известны? (рассуждения…)

Ориентировочные ответы учащихся:

физиогномика

Отрасль психологии, устанавливающая связь внешности человека и его характера.

графология

Отрасль психологии устанавливающая связь почерка человека и характера.

нумерология

Отрасль психологии, устанавливающая связь характера человека с числами.


- Есть утверждение, «Сколько людей – столько и характеров»

- В чем его суть? (рассуждения…)

- Согласны ли вы с ним?

- Обоснуйте собственную точку зрения… (рассуждения…)

Ориентировочные ответы учащихся:

Это действительно так…

Не существует двух одинаковых людей. Даже близнецы, кажущиеся, одинаковыми внешне, на самом деле, оказываются совершенно разными личностями по своей сути…(со своими интересами, мыслями, взглядами, идеями, мировоззрением в целом…)


- Дайте словами определение понятию «характер»….(рассуждения…)

Ориентировочные ответы учащихся:

Характер, это неповторимый стиль поведения человека.

То, как мы общаемся, то, какова наши реакции, на те или иные ситуации, то как мы одеваемся, какая у нас походка, каковы наши привычки, мысли, поступки, - все эти особенности неразрывно связанны с нашим характером.


Объясните смысл выражений:

Характер показывает…

Трудный характер…

Твердый характер…

?

?

?


- Благодаря чему в человеке виден его характер? (рассуждения учащихся……..)


Ориентировочные ответы учащихся:

Благодаря его умению мыслить, рассуждать, действовать, совершать те или иные поступки.

- Можно ли характер в целом, характеризовать, как «плохой» или «хороший»? (рассуждения…)

Ориентировочные ответы учащихся:

- Безусловно нет…

В целом, такую оценку характеру, как таковому, давать нельзя…

Можно оценивать лишь отдельные черты или качества, которые подразделяют на….(рассуждения…)

Качества характера

положительные

Отрицательные



- Приведите примеры:

К положительным:

находчивость

смелость

самообладание

целеустремленность

мягкость

уступчивость

благородство

доброта

доброта

открытость


К отрицательным:

мстительность

высокомерие

хвастовство

жесткость

неуверенность

придирчивость

горячность

упертость

неуживчивость

вспыльчивость


- Можно ли изменить характер? (рассуждения…)

- Если да, то как это сделать?

- Обоснуйте собственную точку зрения…(рассуждения…)

Ориентировочные ответы учащихся:

Менять характер можно, однако этот процесс сам по себе, трудоемок и не всегда прост...


- Что является главным условием для изменения характера? (рассуждения…)

Ориентировочные ответы учащихся:

Главным условием, для изменения характера, является способность объективно оценивать собственные недостатки, и желание меняться к лучшему…

Человек многолик, и в нем одном, может таиться множество различных проявлений его характера.

- Можно ли утверждать, что мы в совершенстве знаем, характер того или иного человека, пусть даже, знакомого нам? (рассуждения…)

Ориентировочные ответы учащихся:

Однозначно дать утвердительный ответ нельзя…

Поскольку, даже, трусливый человек, иногда может решиться на поступок, а вежливый сорваться на грубость.

А потому, выносить окончательный вердикт о характере человека, мы с вами можем лишь тогда, когда понимаем, что подобное поведение является для него типичным, иначе говоря, характерным, стандартным…


Типичное или характерное поведение называют акцентуацией характера от слова «акцент» или изюминка (примеры…)

На нашем уроке, нам представится возможность определить акцентуации нашего характера.


- Когда происходит закладка основных черт характера? (рассуждения…)

Ориентировочные ответы учащихся:

Закладка основных черт характера еще в далеком детстве.


Учитель:

Мы говорили о том, что работать над своим характером можно и нужно…

Однако, многочисленными психологическими исследованиями подтверждается тот факт, что среднем, после двадцатипятилетнего возраста кардинальные изменения характера происходят крайне редко.

- Почему? (рассуждения…)


И все же, меняться никогда не поздно.

Любой человек имеет характер, другое дело, что лежит в его сути.

Всего, насчитывается около 1.5 тысяч наименований, имеющих отношение к характерным чертам личности, которые могут считаться акцентуированными, в случае их яркого проявление в человеке.


Упражнение «Я и мой характер»

Установка к работе:

Вашему вниманию представлен перечень характеристик человека, во всем его разнообразии.

Аккуратность

активность

альтруизм

Артистичность

балагурство

бдительность

Беззаботность

бережливость

безответственность

Безрассудство

безинициативность

беспечность

Бесстрашие

бесхарактерность

благожелательность

благоразумие

благородство

болтливость

Вежливость

великодушие

верность

позитивность

властность

внимательность

Ворчливость

впечатлительность

воспитанность

восторженность

вспыльчивость

высокомерие

Горячность

Грубость

гуманность

дальновидность

деловитость

деспотичность

Доверчивость

душевность

дисциплинированность

добродушие

доверчивость

душевность

Женственность

Жесткость

жизнерадостность

заботливость

завистливость

заносчивость

идейность

избалованность

инициативность

интеллегентность

искренность

исполнительность

красноречие

критичность

кротость

лакониность

льстивсть

любознательность

медлительность

меланхоличность

молчаливость

мудрость

мягкость

наивность

настойчивость

Нежность

независимость

некритичность

нелюдимость

неподкупность

неприхотливость

неуживчивость

обидчивость

общительность

объективность

организованность

остроумие

отзывчивость

откровенность

обаяние

пассивность

пессимизм

постоянство

практичность

предприимчивость

придирчивость

пунктуальность

радушие

расчетливость

рассеянность

собранность

скрытность

сообразительность

справедливость

справедливсть

слабоволие

тактичность

трудолюбие

тщеславие

уживчивость

усидчивость

Усердие

фантазерство

флегматичность

хвастливость

хитрость

храбрость

целеустремленность

честность

чистоплотность

чувствительность

шутливость

эгоистичность

эрудироваанность

юмористичность

ячество




Ваша задача:

Ознакомиться и выбрать те из них, которые, на ваш взгляд, присущи вашему характеру, вписав их в первый столбик таблицы.

Второй столбик таблицы предполагает работу над тем, что хотелось бы вам изменить в своем характере?


Черты,

присущие моему характеру

Черты характера,

над которыми необходимо работать

?

?


Анализ и само анализ:

- Чем на ваш взгляд, полезно данное упражнение? (рассуждения…)

- Если бы вы, провели бы подобное упражнение через десяток-другой лет, изменились бы колонки, заполненные вами?

- Обоснуйте свой ответ…


Работа в группах: (по 3 чел)

Время работы: (7 минут)

Вашему вниманию предлагается материал, раскрывающий характер двух интереснейших личностей эпохи, в которую нам посчастливилось жить.


1 группа

В.В. Путин (человек и политик)

2 группа

Диана Спенсер (принцесса добра и милосердия)


Установка к работе:

Внимательно изучить материал, с целью объективной оценки характерологических особенности предлагаемой к изучению личности.

Составить общее представление о характере человека, на основе мнений окружающих и своего собственного.


Продуктом вашей деятельности:

должно стать мини-сообщение, раскрывающее в общих чертах самую суть той или иной личности.

Своему сообщению необходимо придумать яркое название, отражающее суть описываемой личности.


Комментарии:

Защита мини-сообщений (с опорой на наглядность демонстрирующую данную личность)

Выводы, сделанные группой (остальные участники группы поддерживают лидера группы, дополняют его ответы и ответы другой группы)

Обобщение и выводы


Рефлексия

Таблица «ЗХУ» (третий столбик)

Знаю

Хочу знать

узнал





Баллы оценивания:

Низкий уровень

0 баллов

Средний уровень

0.5 баллов

Высокий уровень

1 балл


Лист само-взаимооценивания:

Иванов

Петров


Интерес к новой теме

Активность на уроке

Самостоятельное изучение материала

Умение работать с т екстом, выделять главное

Логика, четкость, изложения мыслей

Дополнения других групп Поведение в группе, умение сотрудничать

Мне было кое-что непонятно,

у меня остались вопросы

Интерес к новой теме

Активность на уроке

Самостоятельное изучение материала

Умение работать с т екстом, выделять главное

Логика, четкость, изложения мыслей

Дополнения других групп Поведение в группе, умение сотрудничать

у меня остались вопросы

Мне было кое-что непонятно,


Иванов













Петров

















Благодарю всех за активную работу на уроке!





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Данная разработка самопознания урока предназначена для учащихся 10-хлассов, с целью расщирения у учащихся представлений о понятии "характер", его проявлениях, возможностях человека в совершенствовании собственного характера.

Дифференцируют понятия "характер" и "темперамент", имеют представление о понятии "акцентуации", новых направлениях психологии, занимающихся изучением характера.

Объективно оценивают плюсы и минусы собственного характера, с целью саморазвития и самосовершенствования.

по средствам инфокоммуникативных форм работы, через активизацию различных форм диалога, совершенствуют культуру речи.

Автор
Дата добавления 13.12.2014
Раздел Школьному психологу
Подраздел Конспекты
Просмотров557
Номер материала 187207
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх