КЛАССНЫЙ
ЧАС в 5 классе
«ВСЕ
МЫ РАЗНЫЕ»
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
ЗАНЯТИЯ:
1. Создать условия
для формирования терпимости к различиям между людьми (индивидуальным,
различиям по полу, возрасту, социальному положению, национальности, расе,
мировоззрению).
2. Способствовать
выработке активного неприятия любых форм дискриминации.
3. Познакомить
учащихся с понятим и принципами толерантности.
4. Учащиеся должны
осознать неодинаковость людей, научиться различия между людьми принимать как
положительный факт.
Ход занятия
1. Слайд 1.
1а. Слайд 2. Представление и знакомство. Упражнение «Звали, зовут, будут
звать...»
Ученики рассаживаются
в круг и все по очереди, начиная с ведущего, произносят: «Когда я был совсем
маленький, меня звали Вовочка, сейчас в школе меня зовут Володя, а когда я
вырасту, меня будут звать Владимир Николаевич».
Для многих детей их
имя и отчество, произносимые вслух, звучат непривычно, но при этом они
повышают уважение ребенка к себе и родителям, дают ориентир на будущее, на
взросление.
Вывод: Нам
хочется, чтобы к нам относились уважительно, называли нас ласково по имени, но
для этого надо и самим понимать людей, чувствовать их настроение, стараться
никого не обижать.
2. Слайд 3. Беседа «Все мы разные, и тем не менее у нас много общего».
2а.
Слайд 4. Все
вместе поем песню кота леопольда
3. Слайд 5. Упражнение Орехи. Всем детям предлагается взять по ореху старелки и внимательно
рассмотреть свой орех и положить его на место. А затем надо найти свой орех
среди других.
3а. Далее
ученики называют, а ведущий записывает сходства и различия людей, живущих на
планете Земля.
Людей неинтересных в мире нет.
Их судьбы, как история планет,
У каждой всё особое, своё,
И нет планет, похожих на неё.
4. Упражнение «Давайте пофантазируем...»
Слайд 6. Представим себе, что наступит время,
когда все люди на Земле станут совершенно одинаковыми (рост, цвет волос и
глаз, одежда, сумма знаний и т. д.).
1. Каким будет этот
мир? Как люди в нем будут жить?
2. Хорошо или плохо,
что мы все разные?
3. Как жить в мире,
где столько разных людей?
Ведущий делает
вывод: Различия дополняют и обогащают
общество. Чтобы жить в мире, людям надо научиться жить, решая проблемы и задачи
на основе сотрудничества.
4а.Мы
все разные – и этом наше богатство. Мы все разные – в этом наша сила. Наша сила
– в дружбе.
Я приготовила вам пословицы о дружбе, но они рассыпались. Давайте их
восстановим! Одной команде – 3 пословицы, и другой – 3.
Человек без друзей,
что дерево без корней.
Нет друга – ищи, а
нашел – береги.
Дружба крепка не
лестью, а правдой и честью.
Дружба как стекло:
разобьешь – не сложишь.
Скажи мне кто твой
друг, и я скажу, кто ты.
Не тот друг, кто на
пиру гуляет, а тот, кто в беде помогает.Ты улыбкой, как солнышком, брызни,
Зачитайте, что у вас
получилось.
5. А
какие мы сами? Чем мы отличаемся друг от друга?
Слайд
7. Упражнение «Сходства и различия». Обведи свою ладонь
Ученики
обводят свои ладони и на каждом пальце пишут какую то свою особенность, у
каждого есть бумага и карандаш.
«Мы часто хотим быть
такими же, как и все остальные, и страдаем, чувствуя, что отличаемся от других.
Иногда действительно хорошо, что мы - как все, но не менее важна и наша
индивидуальность. Ее можно и нужно ценить».
6. Разминка на внимание.
«Топни 1, 2, 3, 4, 5,
4, 3, 2, 1, 2... раз».
Все по очереди топают
ногой от 1 до 5 раз, затем 4, 3, 2, 1 раз и снова от одного до пяти и так по
кругу до ведущего, при ошибке одного из игроков - начинаем сначала. Упражнение
выполняется молча, подсказывать нельзя.
После разминки просим
ответить на вопрос, что помогало и что мешало выполнить ее быстро и правильно?
7.
Формулируем определение толерантности.
Слайд
8.
Очень часто проблемы,
с которыми сталкиваются ученики, это непонимание как со стороны взрослых, так и
со стороны сверстников.
Жизнь - театр, у
каждого свои роли.
Запишите на листочке:
КТО Я? И после этого напишите все свои жизненные «роли»: ученик, сын, внук,
друг, помощник и т. д.
Давайте
посмотрим на то, что вы написали. Можно наверняка добавить к списку ролей и
«сосед», и «знакомый», и «пассажир»... У каждого из нас их очень много. Одни
роли приходят и уходят, другие остаются навсегда. Одни нам нравятся, а другие
нет, и мы хотим от них скорее избавиться.
Например, попал мячом
в окно, разбил стекло. Мама скажет: «Он маленький не подумал», а сосед скажет:
«В десять лет мог бы догадаться, что стекло разобьется, взрослый уже!» Просто
все нас воспринимают по-разному.
Слайд 9
На
рубеже XVIII-XIX веков во Франции жил некто Талейран
Перигор, князь Беневентский. Он отличился тем, что при разных правительствах (и при революционном,
и при Наполеоне, и при короле Людовике XVII)
оставался неизменно министром иностранных дел. Это был человек, талантливый во
многих областях, но, несомненно, более всего - в умении учитывать настроения
окружающих, уважительно к ним относиться, искать решение проблем способом,
наименее ущемляющим интересы других людей. И при этом сохранять свои
собственные принципы, стремиться к тому, чтобы управлять ситуацией, а не слепо
подчиняться обстоятельствам.
С
именем этого человека связано понятие «ТОЛЕРАНТНОСТЬ».
Давайте определим, что
значит «ТОЛЕРАНТНОСТЬ».
♦ Терпимость к
другим людям, мнениям, поступкам.
♦ Стремление к
полноценной реализации своих способностей.
♦ Умение понимать и
познавать других людей.
♦ Устойчивость
жизненной позиции, ценностей и идеалов.
8. Слайд 10. Творческая работа «ДЕРЕВО ТОЛЕРАНТНОСТИ».
Ученики на листочках бумаги в форме листа какого-либо
дерева пишут, что надо сделать, чтобы школа стала «Пространством толерантности»,
листочки наклеиваются на символический рисунок дерева без листьев, и он
вывешивается в классе или рекреации. Учителя и ученики, читая надписи на
листьях «ДЕРЕВА ТОЛЕРАНТНОСТИ», узнают о проблемах в своей школе и не забывают
о «Дне толерантности».
9. Слайд
11.
Подведение итогов «Игра
«Цветок откровение».Прежде чем расстаться,попрошу вас сесть в круг. Я прошу,
чтобы каждый рассказал о своих мыслях, о чувствах, которые он сейчас
испытывает, с чем уходит с нашей встречи.Пригодится ли вам то, о чём мы
размышляли? Передавая Цветок Откровения, продолжите,пожалуйста,
фразу «На сегодняшнем классном часе я …». Начну я: Я очень волновались сегодня
перед началом классного часа, но сейчас испытываю благодарность к вам за ту
поддержку, которую сегодня почувствовала. Мне
было очень приятно с вами общаться. Обязательно поблагодарить каждого за то,
что он высказался, был открыт и искренен. И только после этого передайте слово
следующему в круге. Благодарю за участие, за вашу активность. Мне было приятно
с вами общаться.»
Слайд 12.
Выходя поутру из ворот.
Понимаешь, у каждого в жизни
Предостаточно бед и забот.
Разве любы нам хмурые лица
Или чья-то сердитая речь?
Ты улыбкой сумей поделиться
И ответную искру зажечь.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.